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卢玉斌 《数理化学习(高中版)》2013,(8):21
牛顿第二定律在高中物理中占有举足轻重的地位,而演示实验可以帮助学生深刻理解牛顿第二定律的本质.如果演示实验的误差太大,不仅不会起到良好的教学效果,反而会影响学生学习物理的积极性.本文以鲁科版高中物理教材为研究背景,通过对牛顿第二定律演示实验的分析与总结,提出了该演示实验中的不足,并针对这些不足提出了相应的改进措施.一、牛顿第二定律演示实验的重要性物理是一门实验科学,通过尽可能接近实际的科学实验来客观、直接的反映自然规律.因此,在中学物理教学中,实验的重要性不言而喻.很多中学物理教师尚未意识到实验的重要性,没能在教学过程中充分利用演示实验的魅力来激发学生的兴趣,只是简单的按照课本的演示实验,按部就班的操作.有一 相似文献
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牛顿运动定律是经典力学的基础,而牛顿第二定律又是牛顿运动定律的核心。"探究加速度与力、质量的关系"是牛顿运动定律中一个重要的探究实验,做好这个实验,将有利于学生进一步理解和掌握牛顿第二定律,并能用牛顿第二定律解决相关的问题。 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1995,(2)
牛顿第二定律演示实验武汉市汉阳县第二中学刘成道（４３０１０）高中物理必修课本第一册８１页图３－４研究牛顿第二定律的实验装置（其他的上下册课本分别见上册８７页或８９页），是讲授和演示验证牛顿第二定律的简明实验方法。它是用不同条件下的两个小车在同一时刻发... 相似文献
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牛顿第二定律教学纵横谈 总被引：1，自引：0，他引：1
牛顿第二定律是动力学理论的核心,各类基础物理教科书,历来都将该定律置于中心位置,作为重点内容。在对这一定律的教学处理上,却有各种不同的方式。有的把第二定律作为实验定律引进;有的把它作为动量对时间变化率的数学演绎导出;更多的是在力、质量和加速度概念基础上,以公理的形式直接提出第二定律。处理方式不同,对牛顿第二定律实验取舍的态度也就各异。或在实验基础上归纳定律;或根本不作实验;或在提出定律后安排验证性实验等。本文从定律 相似文献
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初中九年义务教育物理第二册,第二章第四节“做功和内能的改变”,实验2:“物体对外做功,本身的内能减小”的实验。按教材的要求用少量“水”实验效果不明显,没有明显的可 相似文献
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1研究牛顿第二定律的实验装置如图1所示是高中物理研究牛顿第二定律的实验装置,有几点明显不足: (1)平面结构,不便学生观察与比较。 相似文献
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“验证牛顿第二定律”是中学物理实验教学中最为重要的实验之一,该实验的难度大,数据收集方法多样,数据处理方法丰富,实验误差来源复杂,且实验中渗透了多种研究物理问题的科学方法.本文就“验证牛顿第二定律”实验思想和误差来源展开论述与分析. 相似文献
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初中植物学第一编第二章第二节关于验证种子的成分的课堂演示实验和学生实验中的“验证绿色植物在光下制造淀粉”的实验,都应用了淀粉与碘的特殊颜色反应。众所周知,将淀粉制成浆液,滴入碘酒,浆液立刻 相似文献
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无论是人教版还是粤教版的高中物理教材,都将牛顿第二定律的探究实验和公式表达分成了2节内容,其目的除了强调牛顿第二定律在力学中的重要性外,也提升了实验探究在教学中的地位。在粤教版配套的普通高中课程标准实验教科书 相似文献
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“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”是苏教版七年级《生物》第二章第二节的教学实验,日常实验结果常会出现这样的错误：蚯蚓反而在光滑的玻璃表面爬得快。笔者发现在实验中水的用法不同,往往影响实验结果的正确率。为了能保证课堂实验的成功,决定探究出最佳喷水方式的实验方法。 相似文献
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广东师院物理系中学物理教研组 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(11)
牛顿第二定律是力学中最基本和最重要的定律之一,同时它本身就是一条实验定律,是大量实验事实的概括.所以不管从它所处的地位来看,或者从实验教学和形象化教学的观点来看,为了帮助学生对第二定律的正确理解,培养他们的观察能力、分析能力和抽象概括能力,在这里做一个恰当的演示实验是必要的.否则将是一个缺陷.但是做怎么样的实验好呢?一般中学课本里介绍的是小车实验,这个实验极其粗略地定性说明第二定律是没有问题的.要是定量地演示第二定律则遇到不少困难,其中有设备问题,也有技术问题.可是如果不能作一个定量的表演,则总是感到不够满意.去年我们采用钢球从二米多长的斜槽轨道上滚下来,用以代替小车实验,结果能够 相似文献
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李应发 《安顺师范高等专科学校学报》2013,15(3):121-123
在中学或高等院校验证牛顿第二定律实验中要提高实验精度、验证实验结果,首先必须解决好摩擦力(粘滞力)的问题,文章讨论了用打点计时器及气垫导轨、光电计时系统来验证牛顿第二定律时,如何平衡摩擦力(粘滞力)的几种方法. 相似文献
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一、问题的提出
新课程化学教材中出现了很多新的实验,如在人教版选修4(化学反应原理)模块第二章第二节"影响化学反应速率的因素"中,每种因素均有一演示实验,要想在短时间内收到好的实验效果,给学生更直观的认识和对这些实验进行探究是必不可少的. 相似文献
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牛顿第二定律是力学的核心内容。现行人教版高中物理教材删去了"验证牛顿第二定律"这一学生实验,因此,教师在教学中做好演示实验成了关键,笔者在多年的教学中采用了多种方法进行实验演示,现介绍一个装置简单、操作容易、省时、成功率高的实验方法。供同行参考指正。 相似文献
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一、设计思路
人教版义务教育课程标准实验教科书<物理>八年级上册第二章第二节的内容是"光的反射",其中"光的反射规律"是通过学生的实验探究得到的,但若按照课本的方法进行实验探究,则学生很难看到和准确定出光路. 相似文献
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张红梅 《中小学实验与装备》1996,(5)
顿第二定律”实验教学探索襄樊市四中张红梅（４４１０２１）“验证牛顿第二定律”的实验是力学的重点实验，实验的主要装置如图１所示。实验中除了打点计时器对纸带的阻力产生的误差外，主要的误差是由于实验原理的某些近似而产生的系统误差。以往学生做这个实验时，总是... 相似文献
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