略谈有机合成

本文就有机合成的意义、进行有机合成的基础、有机合成的科学方法三个方面进行了探讨，并举例说明进行有机合成应运用科学方法，文中指出合成方法随科学的发展而不断改进创新。     

有机合成设计的艺术技巧

有机合成设计是有机合成化学家对预先要合成的目标化合物进行化学结构、官能团和化学性质分析、筛选出适应的合成原料和有机合成的反应和方法,从而拟定有机合成方案。有机合成设计技巧是设计者有机合成设计技能的升华。一个理想的、成功的有机合成设计不仅为有机合成实践活动给出了宏伟蓝图,也给人以美的启迪。     

选修模块“有机合成”辅学课案设计的探索

对辅学课案的设计进行了尝试和探索。介绍了"有机合成"辅学课题的意义、内容分析、学情分析、教学目标设计与教学过程设计。"有机合成"辅学课要重视对常见有机官能团间转化规律的复习,让学生了解有机合成的基本思路、过程和基本原则,知道有机合成路线设计的一般程序和方法,认识逆合成法在有机合成中的重要应用,能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价。     

有机合成反应选择性及其控制策略

有机合成是化学研究领域中最具有魅力的。结构复杂、性质多元、应用广泛的有机物及其合成方法学,让人赞叹与探求。文章用科学方法论总结了有机合成中的化学选择性、区域选择性和立体选择性的规律及其热力学和动力学控制策略,提出了综合利用其控制原理解释或预测竞争性反应产物的基本方法。     

《有机合成化学》课程教学改革与实践研究--以石河子大学应用化学专业为例

有机合成化学是应用化学专业的一门重要专业课程。本文针对目前有机合成化学课程知识点多,内容比较枯燥,学时有限,导致学生学习兴趣不高等问题,石河子大学应用化学教学团队根据多年来在教授有机合成化学课程过程中取得的一些经验,结合本校应用化学专业的特点和学生的实际情况,通过对有机合成化学课程的培养目标、教学模式、教学手段、学习方法等方面进行了探讨和实践,让学生更好地领略到有机合成化学这门学科的内涵。     

二硒醚的合成研究

二硒醚是一种重要的有机合成试剂,具有抗氧化、抗病毒、抗癌、防癌等重要的生物活性,在有机合成和生物医药等领域具有广阔的应用前景。本文着重评述了有机合成试剂二硒醚的合成方法及特点,并对二硒醚合成的发展前景进行了展望。     

从毕业设计反思精细有机合成及应用化学教学改革

精细有机合成及应用化学作为化学相关专业学生的一门重要专业选修课,可以引导学生进入现代有机合成工程设计的大门,遨游化学科学的海洋。毕业设计作为对学生学习知识的综合检测和训练,对学生学习质量的影响较大。因此,应从学生在毕业设计中出现的问题入手,分析精细有机合成及应用教学中存在的问题,这对精细有机合成及应用课程的教学改革与学生毕业设计质量的提高都具有重要意义。     

倒推法在解有机合成题中的应用

对某一件事情的处理,如果采用的方法是从事情的结果出发,一步步往回推,最后推出产生事情的原因,这种解决问题的方法就称为倒推法。倒推法的应用,给解决有机合成题带来了极大方便。 一、应用倒推法解题的根据和优点 有机合成是利用化学方法,将单质简单的无机物或简单的有机物,合成出比较复杂的有机物的过程。这个过程的完成是以各类有机物反应特性为根据,通过多个化学反应按一定顺序实现完成的。解答一道有机合成题,就是完成一个有机合成工作。在有机合成时,使原料按一定顺序进行一系列的反应,最后生成指定结构的产物。这种按顺序进行一系列反应就构成了合成路线。     

例析“三步法”完成有机合成路线的设计

针对现有资料上介绍的一些有关有机合成路线设计方法难以被中学生掌握的情况,介绍了一种有机合成路线设计的新方法——“三步”法。结合具体实例,阐述了运用该法进行有机合成路线设计的步骤、关键点,中学生该如何利用所学知识和题给信息在“三步”内实现原料到目标有机物的转化。该方法便于被中学生理解掌握,且能取得比较好的效果。     

有机物官能团的引入、转化、消除和保护

有机合成题是近年高考的热点题型之一,从本质上看,有机合成无非是利用有机物的性质,进行必要的官能团的引入、转化、消除和保护。要熟练解答有机合成题,必须掌握以下知识与技巧：     

有机合成新方法课程教学实践与探索

本文从有机合成新方法课程教材的选择、教学内容的整合、教学方法和教学手段的改进、实验内容和具体实施的优化及考核方法的改革等方面阐述了有机合成新方法课程的教学实践,通过一系列的教学探索,进一步加强了应用化学专业有机合成新方法课程的建设。     

《有机合成化学》学习方法探讨——以绍兴文理学院应用化学专业为例

有机合成化学是我校应用化学专业的一门专业方向模块课程。作者在近几年本科教学的基础上,针对有机合成化学课程教学中的问题,如知识点多且规律难寻,学时有限,学生学习兴趣普遍偏低等问题,提出几点见解。并结合本校应用化学专业特点和学生实际情况,通过对有机合成化学课程的现状分析、学习方法改进、应用方法改进等策略提高教学效率,让学生在实际问题的解决中能有所借鉴,更好地领略到有机合成化学的内涵,并能灵活运用。     

给有机合成插上“信息”的翅膀

有机合成试题综合考查有机物的结构、性质、转化等主干知识,考查有机物合成路线的设计思想,能充分体现学以致用的理念,是高考必考点和难点。有机合成试题除了会应用到所学的化学概念、原理和具体有机物知识外,还会涉及很多新的信息,对给予的新信息进行整合、提炼、筛选,合理地加以利用,能够使解有机合成题像鸟儿＂插上＂翅膀一样顺利飞翔。本文对信息给予型有机合成题进行剖析。     

α-酮酸的应用及合成研究进展

α-酮酸是一类双官能团有机化合物,是有机合成、药物合成及生物合成的重要中间体,已广泛应用于食品、化妆品、药物及有机合成中。本文综述了近年来α-酮酸的应用及合成进展情况,其合成方法包括氧化法、水解法、格氏试剂法、羰基化法、海因法及F-C酰基化法,并对这些合成方法及其应用前景进行了讨论。     

聚焦广东高考化学有机合成题

<正>生活中,塑料、橡胶、合成纤维等有机合成材料比比皆是,有机合成在生活中扮演着重要角色。与此同时,本着绿色合成与原子经济性理念的合成研究,有机合成也出现在广东高考化学学科的考试大纲中。本文聚焦广东高考化学中的"有机合成",通过统计分析2011年至2014年的广东高考化学卷第30题的有机物合成题,从一个焦点、六个方向对考题进行解读研究,同时进行教学思考和学习总结。一、教学和学习的焦点     

有机合成路线的设计—逆合成分析法

有机合成是有机化学课教学内容的重要组成部分,文章主要阐述应用逆合成分析法解决有机合成的思考方法和技巧,并运用实例来阐明逆合成分析的策略和核心内容,在进行合成设计的过程中增强运用各种有机化学反应的能力和技巧.     

羰基保护及其在有机合成中的应用

论述了保护羰基的意义、保护方法和保护基种类以及在有机合成中的应用,给出了较多的应用实例,阐明保护羰基在有机合成中的重要性和必要性。     

基于模型建构的“有机合成”新授课教学设计

<正>一、教学主题内容及教学现状分析“有机合成”是普通高中新人教版《有机化学基础》第三章第五节的教学内容。本节课的主要内容包括:(1)有机合成的两个主要任务:构建碳骨架、引入官能团;(2)有机合成路线的设计与实施^[1]。课程要求:认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化,了解设计有机合成路线的一般方法,体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献^[2]。     

有机合成化学实验教学改革探讨

有机合成化学实验是有机合成化学教学中不可或缺的部分,是进一步培养学生分析问题、解决问题能力的重要环节,在培养学生有机合成技能方面起着重要的作用。本文通过对有机合成化学实验教学现状的分析,探讨了有机合成化学实验在教学管理模式、教学方法、实验内容等方面的改革,激发了学生对有机合成的兴趣,提高了学生的创新能力。     

在课堂教学中提升学生思维能力的教学设计 ——"有机合成设计与评价"高三专题复习

提升高三化学复习的实效,核心在于提升学生的思维能力.以"有机合成设计与评价"专题复习为例,选取学生作业中的有机合成片段进行评价,总结有机合成评价思路.改编有思维层次的有机合成设计,开展学生自编有机合成题,以学生的思维为主线,在层层递进的挑战中开展教学,引导学生寻找设计思路,找到最佳合成路线,在讨论中提升思维能力.