减轻小学生课业负担策略

在新课程改革背景下,小学生的学习方式在慢慢转变,由被动学习变成了主动学习。但是,学生课业负担过重的现象仍然普遍存在,甚至阻碍了全面素质教育的实施。     

减轻小学生课业负担浅探

目前，小学生课业负担过重问题已经引起强烈反响，成为学校、社会和家庭普遍关注的问题。这种现象在某些学校愈演愈烈，催残了小学生的身心健康，违背了教学规律，教学质量不但没有因此而提高，而且受到严重影响，这与目前倡导的素质教育是背道而驰的。     

小学生课业负担现状调查及策略研究

在新课程改革和素质教育的大背景下,探讨如何有效解决小学生课业负担过重的问题具有建设性的意义。本文对小学生的课业负担的现状及其原因进行了分析,并在此基础上提出相应的对策,以期为切实减轻小学生课业负担提供参考。     

关于减轻小学生课业负担的几点思考

减轻学生课业负担问题一直是社会关注的焦点,不仅涉及教师的教学目标、教学方式、教育观念,而且关系着小学生的身心能否健康成长,同时更涉及我国的教育理念、升学制度、教育改革等重大问题。教师就小学生课业减负问题提出具体意见与建议。     

小学生课业负担过重的对策研究

如今,教育改革在我国取得了显著的成效,新的教育模式下培养出的学生不仅需要具备扎实的理论基础,还需要提升全方面素质。但是,应试教育下学生课业负担过重,阻碍了素质教育的顺利实施。因此,如何减轻学生课业负担是教育界面临的新难题。本文力图分析小学生课业现状及与其发展的关系,提出如何减轻小学生课业负担,促进小学生综合素质的全面提升。     

小学生课业负担的调查研究

为进一步了解目前小学生课业负担情况 ,为加强教学改革、全面推进素质教育提供依据 ,该研究采用问卷调查法和访谈法对某市普通小学 1— 6年级 2 85名学生进行调查研究 ,结果表明 :1、小学生课业负担比以前有所减轻 ,其中数学课业时间比语文少 ,但总体来说仍存在偏重情况 ;2、小学生对课业负担的认知大部分并不觉得太重 ,少部分认为较重 ,因而存在个体差异 ;3、小学生对课业负担的认知不存在性别差异 ,但存在年级差异 ;4、小学生对课业负担的认知与学习成绩之间存在负相关。造成小学生课业负担较重、“减负”困难的原因是多方面的。“减负”是一个系统工程 ,需要社会、教育行政部门 ,学校、家长共同努力 ,逐步解决     

小学生课业负担状况的城乡差别研究

对宁波市城市和农村小学生课业负担状况的调查表明：小学生课业负担依然偏重且存在城乡差别,小学生对课业负担的认知存在个体差异。出现这种现象的原因是由多种因素造成的,建议实施基础教育均衡发展策略,转变传统的教育观念,建立多元的小学教育质量综合评价体系,以及学校、家庭和社会协同努力减小城乡差别,减轻小学生课业负担。     

如何减轻小学生的课业负担

我国面向21世纪的基础教育课程改革是一次具有划时代意义的深刻变革。在这次课程改革的基本目标中重点提出：“要突出培养学生的创新精神和实践能力、搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”我国过去对人才的培养多重知识轻能力，人才的诞生始终在应试的指挥棒操控之下，由此出现了大批的高分低能儿。新一轮的课改清楚地认识到了原有教育体制的弊端，把培养学生的创新精神和创造能力作为最重要的培养目标。     

如何减轻小学生的课业负担

减轻小学生课业负担是教育界讨论的焦点问题,上级部门也相应的采取了一定的强硬措施和手段,但收效不大,甚至出现"学校减家长补"的现象。减轻小学生课业负担没有实质性的改变,这应当引起教育工作者的深思和重视。     

减轻农村小学生数学课业负担的策略研究

随着社会对教育的关注,各种层出不穷的课业重担压垮小学生的新闻引发了新一轮的讨论。通过研究可知,学生课业负担过重的因素来源于家长、学校等方面,所以随之出台的“减负”是应对这一现象的政策。在农村里,许多政策尚未普及,所以小学生数学课业负担过重的现象依旧存在。要减轻学生负担,教师要从自身入手,积极响应“减负政策”的同时,提高课堂教学效率。     

减轻小学语文课业负担的思考

随着新课程标准改革的不断深入,人们逐渐意识 到小学生沉重的课业负担。小学语文是小学生的重要学科之 一,语文作业也是作业布置的重要内容。小学生正处在不断发 展的阶段,这个阶段的孩子需要有自由发展的空间和时间,教 师不能以过多的学习任务阻碍学生的发展。小学生的课外生 活应该是丰富多彩的,而不是被作业所充斥的。减轻小学语文 课业负担是符合当前教育改革的要求,但是在具体实施中还要 注意方式方法。     

浅谈如何减轻小学生的课业负担

减轻学生课业负担,优化课堂教学,精心设计作业,增强学生兴趣,提高教学质量是教师当前应走的教研之路。作者根据自己多年教学经验,对如何提高学生的学校兴趣,提高学习质量进行分析和探讨。     

小学生课业负担的调查研究——以广东省佛山市为例

2013-2014学年下学期初,本调查组对佛山市小学生课业负状况进行了调研,发现佛山市小学生的课业负担、学习压力现状仍不容乐观。这种状况源于课程改革与管理、教育评价机制、教师专业水平、教育资源均衡度、传统人才观等各方面原因。为此,应切实促进义务教育学校均衡优质发展;加强课程管理,推进教育质量改革;提升教师专业水平,提高教学效益;建立制度,齐抓共管,保障“减负”有效实施。     

减轻学生过重课业负担的教师PCKg研究

综合一线教师学科教学认知(PCKg)的自我总结、反思,减轻学生过重课业负担应该从教师教学、学校管理两方面入手,后者是前者的支撑。一线教师对中小学招生考试制度改革的基本诉求是:立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分。     

减轻学生过重课业负担的教师PCKg研究

综合一线教师学科教学认知（PCKg）的自我总结、反思,减轻学生过重课业负担应该从教师教学、学校管理两方面入手,后者是前者的支撑。一线教师对中小学招生考试制度改革的基本诉求是：立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分。     

减轻小学生数学课业负担的调查研究

为更好地推进教育改革,全面加强素质教育的提升。据了解,目前大部分小学教学都存在较多课业情况,达不到小学生"课后无作业的要求"对于较多的课业问题能否帮助小学生对学习有积极作用将进行探讨。本文对减轻小学生数学课业负担问题进行研究。     

小学生课业负担过重的成因及分析

小学生课业负担过重的问题是多年来全社会普遍关注的问题 ,是关系到每一个小学生能否健康成长 ,能否具备中学以后继续发展的良好素质 ,能否为成才打下良好基础的问题。这个问题探讨了多年 ,但始终未能得以很好的解决。国家教育部和各级教育行政部门为此做了许多工作 ,许多小学、家长也在呼吁减轻孩子的课业负担。但是 ,这些努力并没有收到应有的效果。小学生的书包依然沉重 ,休息依然不足 ,不少学生不堪重负 ,造成厌学、悲观、自卑、儒弱等不良心理品格 ,这究竟是什么原因造成的？小学生课业负担过重的现象已是不争的事实 ,造成这一现象的原…     

探索有效课堂教学 减轻学生课业负担

如今,减轻学生过重课业负担已经成为社会的热点话题,使学校教育受到了各层面的关注和质疑。客观分析,学生课业负担过重的主要原因是来源于"社会的竞争压力""父母的理想寄托"以及"非教育人员对学校教育期许后的心理落差"。     

浅谈小学高年级课业负担问题

义务阶段教育是我国教育的关键阶段,也是我国教育的奠基石。小学生课业负担问题是基础教育中的一大突出问题,更是国家、社会各界关注的热点问题。自建国以来,我国教育部门力图采取各项措施解决此问题,但是收效甚微。本研究试图通过对江苏省扬州市花园小学高年级学生、教师的调查和访谈来深入了解课业负担的现状,对调查结果进行剖析从而寻找其症结所在,并提出相应的解决策略和建议,以期改善小学生课业负担现状,给孩子创造自由轻松的成长环境,为基础教育改革贡献一份力量。根据调查发现,小学生课业负担确实存在过重问题。