论师专的办学方向

<正> 马克思主义认为,生产关系一定要适应生产力,上层建筑一定要适应经济基础,不适应就必须进行改革。当前,为开创社会主义建设新局面,各条战线、各个部门正在从实际出发,全面系统地改,坚决而有秩序地改。教育是我国经济建设的战略重点之一,要适应社会主义政治经济的需要,促进四化建设,必须进行改革。师范教育是整个教育     

论师专应有的办学方向

党的十一届三中全会以来,由于党和政府对教育事业的重视,教育投资比例逐年有所提高,特别是为了普及九年制义务教育,师专这个层次的师范学校,得天独厚地有了很大的发展,处在农村的师专,为农村初中培养、输送了大批合格、比较合格的各类教师,取得了巨大成绩,受到了广大农民的欢迎,赢得了社会其他各界人士的赞誉。但是,对照党的要     

面向中学 多种形式办学

我院承担着潍坊市十二个县区二万三千六百名初中在职教师的培训与提高的任务。而我市初中教师学历达标率,1982年为3.4%,1986年为7.8%,列全省十五个地市的最后。初中教师队伍素质比较差,有一些学科教师短缺,开不起课来。我院就是在这种背景下办学,并一步一步地发展起来的。1982年通过深入中学涮查研究,在摸清全市初中师资队伍现状的基础上,确定     

面向中学 改革师专历史教学

面向中学是师专的办学方向,随着中学教育改革的不断深入,相继提出了一些新的课题。师专应如何适应这种改革的新形势,为中学培养合格的教师,已经成为急待解决的问题。以中学历史教学为例,历史教材不断地修改完善,教学方法不断改进,对中学历史教师的素质要求越来越高,为了适应中学历史教学的这种新形势,尽快培养出合格的高质量的中学历史教师,我们在师专历史教学上进行了以下初步改革。     

关于师专办学方向的思考与建议

要想办好一所学校,需要解决的问题固然很多,但首先要端正办学的指导思想。高等学校的办学指导思想,即学校前进的指导方针和培养人才的出发点,是解决方向性、目的性的问题,也是高等教育的一个带根本性质的问题。     

民办中学办学方向的争论

湖北省黄陂城关民办中学关于办学方向的争论,是一个很重要的问题。中小学教育的任务,是为社会主义建设事业培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生,而绝大部分毕业生将要在农村参加生产劳动。因此,目前普通中学与中等职业学校的数量还需要作适当的调整。这所中学学生中有60％强的学生愿意多学一些农业方面的课程,以便将来参加农业生产,是完全正当的。学校,特别是民办学校,根据群众的需要,请示上级教育行政部门批准,分别编班学习,也是可以的。这种情况可能具有普遍性,特发表出来,供大家研究。     

师专化学实验教学要面向中学实际

面向中学实际是高等师范专科学校培养城乡初中教师的需要和要求。本文拟就师专化学实验课如何紧密联系中学实际进行一些教学改革，谈一些粗浅的看法。     

阿坝师专办学特色和服务方向初探

在西部大开发和高教大改革中,民族地区的高等学校遇到了前所未有的挑战和机遇,何去何从是人们探讨较多的话题。民族地区的高等专科学校是区域服务性很强的一类学校,是为民族地区培养一线基础性专业人才的摇篮,因此,根植于民族地区,服务于民族地区才是它根本宗旨,否则将失去它存在的意义。     

创建师专办学模式 面向山区培养合格师资

创建师专办学模式面向山区培养合格师资谢克昌１９８４年以来，我校始终“坚持全心全意为基础教育服务的方向”，主动适应当地社会发展、经济建设和基础教育的实际需要，紧紧围绕培养山区农村初级中学合格师资这个目标，深人持久地进行全方位、大面积的教育教学改革实验，...     

面向21世纪师专办学模式改革之管见

师专作为培养教师的摇篮,一直进行的是单一的师范教育,随着改革开放的不断深入,师专的改革势在必行。本文试从教育资源、毕业生就业及教育观念的更新三个方面着手,论证师专的办学模式,应一改以往单一的师范教育为主的多种教育形式并存的办学模式,提出将师范教育、职业技术教育、成人教育、函授教育等教育形式结合,以适应社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制改革的需要。     

面向中学,搞好师专历史课程的设置

迄今为止,两年制政史专业(系)设置仍是不少高等师范专科学校面临的共同情况。在这类学校中,对于课程的选定,教学时数的安排,以及教学计划的制订,长期以来都处于相互模仿而又相对独立的状态,各校也都积累了不少的经验。自从1985年周口师专开设政史专业以来.我们多年从事本专业的历史课教学工作,对某些问题形成了初步的改进办法和意见,在此提出来同大家共同讨论,不周之处,欢迎批评指正。 我们知道,各类学校都有它明确的办学方针和办学目的。高等师范专科学校是以培养合格的中学教师为其办学方向,服务于社会主义教育事业的,因     

面向山区实际办学——谈承德师专的主辅修制

普及九年制义务教育,提高基础教育质量,培养合格的师资,是高师的历史使命,也是检验高师教育改革效果的一个根本标准。因此,师专在确立自己的办学方向、培养目标和规格时,应充分考虑适应本地区的经济、文化教育发展的现状和特点,办出地方特色来。近两年来,承德师专实行的主辅修制,就是根据山区实际需要,进行教育改革的尝试。     

面向二十一世纪民族地区师专办学思想的思考

民族地区人口稀少,经济落后,要发展经济,首先要办好教育,特别是基础教育.因此,民族地区师专培养的教师应是一专多能.“以师为主、综合发展”将是多数民族地区师专的主要发展趋势、强枝固本,服务于地方经济建设,才能更好地提高教育质量.     

坚持正确的办学方向,突出师专特点,为国家培养更多更好的中学师资

我校是一九七八年经国务院批准在原天津师范学校的基础上建成的三年制师范专科学校。建校伊始,我们就注意探索和研究如何把我校办成一所有特色的师范专科学校,注意坚持正确的办学方向,端正业务指导思想,突出师专特点。总结我校办学情况和教育教学工作,我们主要有以下三点体会:     

面向全体——综合高中的办学方向

当前,职业教育在招生、分配等方面出现困境。为此,发展综合高中的呼声颇高,很多人希望通过发展综合高中使职业教育走向新生。但是,也有人认为,举办综合高中是一个两难选择,理论意义很好,实际效果很差。作为一种思路,本刊组织了4篇文章,上看下看左看右看,综合高中难不难?编者按:     

面向中学素质教育的师专课程建设与改革刍议

本文从培养“素质教育型”中学教师的角度,介绍素质教育对教师自身素质与能力的要求,探讨面向中学素质教育的师专课程、特设课程等几个热点问题。     

办学目标定位师专办学效益

本文论述了办学目标定位直接影响办学效益，分析了师范专科学校仍然存在办学目标定位的问题，提出了师专正确定位办学目标的方法。     

从黔南州初中教育现状看黔南师专的办学方向

本文作者通过考察黔南地区各县市中小学校教育现状,对全州初中师资配备状况进行了分析,从而提出了在“普及九年义务教育”期间,黔南民族高等师专在招生、办学、发展方向等诸问题的解决办法。     

面向中学地理 改革师专《世界地理》教学

本文就师专《世界地理》的教学如何适应中学地理教育改革,培养适应素质教育的地理师资,从强化教学内容的四个针对性,改革教学方法的两个面向,加强教学环节的三个渗透等方面提出改革措施。