例谈新授课中知识巩固阶段的例题变式

新授课承载着传授知识、技能,感受思想、方法等教学任务,要通过合理选材来有效提高课堂教学效益.在教学准备过程中,教师必需认真研究新授课中知识巩固阶段的例题的选材及其变式,通过变式把握本质、构建网络、渗透思想、联系实际,从而提高例题、习题的针对性和利用率.     

课堂上的“锦囊妙计”——数学新授课教学例谈

看过《三国演义》的人一定对诸葛亮的“锦囊妙计”印象深刻。在《三国演义》中，诸葛亮一向是智慧过人、所向披靡。他从初出茅庐一直到五丈原病死这五十余回书中，使用过无数成功的计策，锦囊妙计就用过三次。其第一次是在第五十四回及五十五回。周瑜与孙权定“锦囊妙计”下计谋，以孙权之妹为诱饵，骗刘备过江到东吴招亲，想趁机杀害刘备，索回荆州。     

高中数学知识的变式教学实践

本文简要介绍了变式教学的理论基础,用实际教学中的两个案例介绍了教学中的变式练习实践。     

谈例题教学的变式拓展

数学课堂教学，注重对例题的变式拓展，有目的地进行变式教学，能帮助学生加深对知识的理解和掌握，领悟解题规律，从而提高学生的解题能力和数学素养，下面先以课本中一例，在近几年数学中考中的演变加以说明，以见一斑。     

一道例题的变式教学

列方程解应用题历来是初中数学的难点之一，教师难教，学生难学；同时又是中考的重要内容之一。选用初中《代数》中的一个例题，说明教师采用变式教学法；适当变换例题的条件或结论教学，可培养学生良好的思维习惯，增强学生分析问题和解决问题的能力，收到事半功倍的教学效果。     

谈数学新授课的几个环节

一、备课：备课是教学全过程的基础,它对课堂教学的质量起着决定性作用.备新授课教案时,除钻研大纲和教材、确定教学目的和突出重点难点外,还应特别注意新知识的地位及承上启下作用,新知识结合原有知识如何提高,如何为今后学习有关知识做好准备,精选练习题和习题（其中包括题型和解答方式）,复习哪些内容,提问哪几个学生,如何逐步启发诱导以及各个环节需要多少时间等.     

从一道例题变式教学片段谈数学思维能力的培养

例习题教学是数学教学的重要组成部分,它能起到强化三基、传授方法、揭示规律的目的,合理采用例习题变式教学可以遏制"题海战术",激发学生的学习兴趣,启发思维、激励创新,培养学生数学发散思维、迁移思维和创新思维能力.     

变中求活——例谈变式教学

“变式”原为心理学上的名词，其含义是变换材料的出现形式；在数学教学中，教师适当引导学生进行变式练习，变换数学问题的非本质方面，突出数学概念和性质的本质属性，有效促进学生举一反三和灵活思考，最终将有利于学生掌握基本知识和锻炼数学能力．下面以一道解析几何题的变式教学设计为例进行阐述：     

一道解析几何例题的变式教学

所谓变式教学是对数学问题的条件进行不同角度、不同情形的变化，达到一题多用，激发学生的求知欲望，提高学生的数学能力．本文以普通高级中学课本第二册(上)第99页的例题为例，对变式教学进行一点探讨，供同行参考。     

化学概念新授课中的变式教学三部曲

化学概念性变式教学有助于优化学生的思维品质,提高学生解决化学问题的能力。结合教学实践,作者以物质的量为例,提出化学概念的变式教学三部曲:创设置化学情境,揭示概念本质;拓展化学概念外延,再现概念不变的属性内涵;概念初步认识之后,建构化学概念的内在体系。     

浅析高中数学例题变式教学

在新课改背景下,传统的数学课堂教学模式已经难以适应现代数学课堂教学的需要,如何在有限的课堂时间里,将更多的知识和解题技巧传授给学生,培养学生的数学思维,成为现代数学课程需要解决的重要问题.为了能够改善传统数学课堂教学中的不足之处,有必要研究例题变式教学.     

一道立体几何课本例题的变式教学设计

变式教学是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法．变式教学使一题多用,多题重组,常给人以新鲜感,能唤起学生的好奇心和求知欲．教师若能重视对课本例题进行变式训     

数学例题、习题的变式教学

数学例题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题,是教师用作示范的具有一定代表性的典型数学问题.而对数学例题进行一定的变式,可以使学生进一步加深理解和掌握数学知识和技能,提高学生的数学思维能力和分析问题解决问题的能力,还可以促进知识的迁移,提高学生的应用能力.     

对新授课例题教学的思考

<正>数学例题教学是最为基本和重要的解题教学,是数学课堂教学的必备环节.众所周知,例题的作用在于"加深理解、巩固理论和培养技能技巧等几个方面".要充分实现这几方面的作用,关键在于所选例题的内容,在于它的目的性.在参加各级教研部门     

数学变式教学例谈

数学教师如能在教学中加强变式教学，引导学生对问题进行灵活变换，挖掘它们之间的内在联系，开拓解题思路，可使学生提高分析问题和解决问题的能力，进而减轻学生负担，并能大面积地提高教学质量。下面就变式教学问题，谈谈自己在教学中的做法和体会。     

例题的变式教学误区分析及对策

实践证明,在高中数学的教学中进行变式教学,能够让学生更好地理解课堂知识,也能够增强学生的数学学习能力。但在实际教学中,很多教师对变式教学的实质理解不清晰,陷入了一些误区,反而影响了教学质量的提高。对高中数学中例题的变式教学误区进行了分析,并提出了相应的对策,帮助教师更好地完成自身的教学任务,提高教学质量。     

例谈小学数学新授课的导入

良好的开端是成功的一半,一出好戏,它的序幕就能把观众带进充满魅力的艺术殿堂.一节课的开头,就如同一出好戏的序幕.……     

例谈小学数学新授课的导入

良好的开端是成功的一半,一出好戏,它的序幕就能把观众带进充满魅力的艺术殿堂.一节课的开头,就如同一出好戏的序幕.……     

对一道教材例题的变式探究

例题教学是巩固新知识的有效途径,注重解题方法的示范引领,是数学思想的应用载体,是创新学习、合作探究的新天地,因此注重变式思维训练值得深入探究。