论奥尔夫的音乐教育思想与特色

奥尔夫音乐教育思想是奥尔夫音乐教育思想体系的理论基础。本文基于奥尔夫对于音乐的“原本性”、“元素性”、“即兴奏乐”、“人本主义”等理论认识，着重阐述了奥尔夫音乐教育思想，向时还探讨了该体系的教学实践及其基本特色。     

奥尔夫音乐教育思想浅析

奥尔夫音乐教育思想,是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的音乐教育体系的理论基础。本文着重分析了奥尔夫对音乐的“原本性认识、即兴奏乐”的教育认识和“人本主义”的教育理念,希望能对创建有中国特色的音乐教育体系起到积极的借鉴和启迪作用。     

试论奥尔夫音乐教育思想

奥尔夫音乐教育思想,是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的音乐教育体系的理论基础.文章着重分析了奥尔夫对音乐的"原本性认识、即兴奏乐"的教育认识和"人本主义"的教育理念,希望能对创建有中国特色的音乐教育体系起到积极的借鉴和启迪作用.     

浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识

文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义.     

再谈奥尔夫音乐教育的特点——针对奥尔夫音乐教育在中国传播的异化现象

奥尔夫音乐教育体系,是世界著名的三大音乐教育体系之一,它给整个世界的音乐教育注入了新的血液,也影响了我国的音乐教育。但我国在引入奥尔夫音乐教育的过程中出现了许多歪曲其本质的异化现象。本文试从教育对象、课程、教育方法、教育目标四个方面,分析奥尔夫音乐教育的特点,帮助人们把握奥尔夫音乐教育本质的同时,帮助人们在实践中避免异化现象的再度出现。     

谈奥尔夫音乐教育法在少儿歌唱教学中的运用与实践

奥尔夫音乐教育是世界最著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一.它的实质是通过节奏让学生创造他们自己的音乐,并通过一系列不断深化的表演活动来掌握一些音乐的词汇.本文将从奥尔夫音乐教育的即兴性,多元性以及它的嗓音造型、动作造型这些方面来论述奥尔夫音乐教育在少儿歌唱课中的实践与应用,并认为其对少儿歌唱教学有很大的借鉴意义.     

奥尔夫音乐教育思想对幼儿音乐教育的启示

一、奥尔夫音乐教育是元素性的音乐教育 奥尔夫编写的音乐教材采用的是最原本的、最朴实的音乐素材,如用简易、不断反复的固定节奏,用易唱的五声音阶旋律,用最常用的大、小调式．用短小的回旋曲式……他用这些最基本的音乐表现要素来表达人类最本原的思想情感。他认为,表达得越具有本原性、单纯性,效果就越直接、越强烈。     

奥尔夫音乐教育思想在音乐教育中的运用

面对教育改革的浪潮,对于音乐教师而言是挑战、是责任,更是机遇,世界公认的奥尔夫音乐教育思想对于我们挖掘和唤起学生的创造潜能有着极其重要的指导意义。奥尔夫音乐教育曾在20世纪80年代后期与瑞士达尔克罗兹体态律动教学法、匈牙利柯达依教学法,以及美国综合音乐感受教学法和日本的铃木教学法等引进我国,但由于缺乏与我国中小学音乐教学实践的衔接环节,而未能得到很好的吸收和推广。     

奥尔夫音乐教育思想对我国幼儿音乐教育的启示

当今,我国幼儿音乐教学功利色彩浓厚,片面强调技能技巧训练,并从教师偏见出发,把音乐和游戏割裂开来,导致教学方式单一枯燥,抹杀了幼儿的个性.这种教学方式难以适应以人为本、创新发展的时代要求.以“原本性”为核心的奥尔夫音乐教育思想强调音乐的参与性、综合性、即兴性、人本性,这种思想对于改变当前幼儿音乐教育目标和教学行为,具有积极的启示作用.     

奥尔夫音乐教育思想及其现实启示

奥尔夫音乐教育思想为我国的音乐教育提供了一种新的、富有活力的教育思路,带给我们很多有益的启示。高校的音乐教育,有必要在研究型教学中引进奥尔夫的教育理念,对教学方法、教学内容、教学模式实行全新的改革。音乐教育要注重"原本性"理念,强调学习和感悟,营造良好的学习气氛,激发学生的学习兴趣,坚持全体性。     

奥尔夫音乐教育思想对中国音乐教育发展的影响

在当今世界音乐教育体系中,奥尔夫音乐教育思想,属于最具影响力、应用最为广泛的一部分。虽然他的音乐教育思想发展至今,已有1个世纪之久,但其强大的生命力,对世界各国音乐教育的影响,却有增无减。我国音乐教育在发展过程,同样受到了奥尔夫音乐教育思想的重大影响。文章立足于我国音乐教学发展现状,重点分析了奥尔夫音乐教育思想,给我国音乐教育发展的带来的实质性影响。     

奥尔夫音乐教育思想及其对我们的启示

奥尔夫原本性的音乐教育思想影响深远。本文从奥尔夫音乐教育实质、奥尔夫音乐教学法、其功能以及和我国音乐教育的比较四个方面,简述了奥尔夫教学法对我国音乐教育的启示。     

关于奥尔夫音乐教育思想与实践探讨

随着时代的发展,我国音乐教育事业呈现出良好的发展趋势,奥尔夫音乐教育思想作为影响力最大的音乐教育思想之一,至今为止已发展了一个世纪之久,其生命力的强大对世界音乐教育均起到重要的影响。奥尔夫音乐教育思想对我国音乐教育的发展影响巨大,本文将对奥尔夫音乐教育思想与实践运用展开分析探讨。     

论奥尔夫幼儿音乐教育本土化实施路径

奥尔夫音乐教育在世界各国广泛传播,对幼儿音乐教育产生了重大影响。近年来,在奥尔夫音乐教育本土化过程中主要存在着与传统教育理念的冲突、教学环节相对薄弱、教学研究较为滞后等问题。基于此,在普及奥尔夫幼儿音乐教育中,应树立正确的教育理念,注重教学环节的完善,拓展教育教学研究。     

高师院校音乐教育专业钢琴实用性功能初探

对钢琴实用性功能进行研究不仅只是为了满足学生在校学习钢琴的需要,同时也是在为学生毕业后从事音乐教育工作打基础。在音乐教学和学习中,钢琴实用性功能体现在三个方面,即钢琴的辅助性、即兴性和伴奏性。     

论基于奥尔夫音乐教育思想的高师学前教育舞蹈教学的可行性

奥尔夫音乐教育思想为德国作曲家、音乐教育家奥尔夫先生创立,“诉诸感性,回归人本”为其基本的教育理念,其“原本性”和“综合性”的音乐教学核心理念,被广泛运用在音乐及各学科的教学中,创设了学科学习的良好氛围和学习效果。高师学前教育中的舞蹈课程与专业舞蹈课程紧密联系,又因学科特点而又有所区别。其特点是在专业舞蹈课程指导下突出幼儿舞蹈的特征性,以及在学前专业学生舞蹈条件下的技巧性舞蹈学习内容。鉴于奥尔夫音乐教育思想在音乐学习上取得的成果,本文从学科理念等方面探讨其应用在高师学前教育舞蹈教学中的可行性。     

"奥尔夫音乐教育"原理与新课改

"奥尔夫音乐教育"(即"原本性音乐")是德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫所创建的一种全面而系统的科学的音乐教育教学观.它是和动作舞蹈、语言紧密结合在一起的,是人们必须自己参与的音乐.它主要原理包括综合性、参与性、娱乐性、创造性、审美性、本土性等.本文主要围绕这几个基本原理进行探析,从而更好地利用这一理论为我国正在进行的音乐课改服务.     

“奥尔夫音乐教育”原理与新课改

“奥尔夫音乐教育”（即“原本性音乐”）是德国著名音乐教育家卡尔·奥尔夫所创建的一种全面而系统的科学的音乐教育教学现。它是和动作舞蹈、语言紧密结合在一起的,是人们必须自己参与的音乐。它主要原理包括综合性、参与性、娱乐性、创造性、审美性、本土性等。本文主要围绕这几个基本原理进行探析,从而更好地利用这一理论为我国正在进行的音乐课改服务。