运用探究性实验教学,培养学生创新能力

＂实验探究教学模式＂,是指学生在教师的引发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案,依托实验探索进行一定层面的分析和思考,去探求未知和解决问题的一种教学模式。作者首先通过比较传统实验教学模式,提出改进实验教学培养学生的创新能力的一些想法。从改进实验的教学设计、变化实验教学方法、注重探究实验中的异常现象等入手,采用多种教学方法激发学生主动参与教学活动的热情和积极性,从而培养其创新意识和创造能力。     

浅谈义务教育化学探究性实验教学

科学探究是课程改革的突破口,课程标准明确提出科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而传统课堂教学存在的突出问题是许多教师把教学过程变成教条地完成教学方案的过程。具体可以从三个方面加强:一是规范化操作训练是化学实验教学的基础;二是积极引导,调动学生参与讨论和探索研究的主动性;三是让学生自己设计方案进行探究性研究。     

化学实验教学与学生创新能力培养

化学实验以其独有的优势 ,在学生创新能力的培养上发挥着重要作用。本人就实验教学中如何培养学生的创新能力 ,从以下几个方面作了探索 ,收到了良好的效果。一、创新演示实验教师创新演示实验 ,不但使学生更有效、更容易掌握有关化学知识 ,而且可以培养他们不迷信课本 ,敢于用科学方法进行创新的精神 ,激活创新意识 ,进而达到培养学生创新能力之目的。例如Ｎａ2 ＣＯ3 与ＮａＨＣＯ3 热稳定性的对比实验 :【设计思路】Ｎａ2 ＣＯ3 对热稳定、ＮａＨＣＯ3 对热不稳定 ,通过同时加热 ,出现不同的现象 ,判断其热稳定性的不同。【实验原理】2Ｎ…     

浅谈化学探究性实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学教学的重要手段,是学生获取化学知识的重要方法,也是培养学生创新能力的重要途径。探究性化学实验,不但能帮助学生获取基础知识和基本理论,更能开发学生的创造性思维能力,激发学生的探索激情。并且对于培养学生的创新精神、探究能力和实践能力,促进教育教学改革具有重要意义。     

浅谈化学实验教学中学生创新能力的培养

新课程的目标是培养学生的创新精神、实践能力。化学实验教学要把培养学生的创新能力贯穿于化学实验教学的各个环节中,才能使新课程下的化学实验教学更好地满足学生创新思维发展的需求。     

化学探究性实验研究与学生创新能力的培养

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标 ,就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式 ,倡导学生主动参与、体验的探究性学习。探究性的学习方式在学生获得科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学态度和思维习惯方面具有其他学习方式 (如授受式 )不可替代的作用。“化学新课标中的科学探究 ,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”而化学探究性实验是指…     

探究性化学实验教学分析

在化学实验教学过程中,我们要根据化学学科的特点和学生的实际情况,优化课堂教学,精心设计教学过程,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性,让学生直接感受和体验、研究和发现,以便激发学生的科学兴趣,丰富学生的科学知识,发展学生的科学能力,训练学生的科学方法,从而培养和提高学生的科学素质。     

化学实验教学与学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅是学生获取直观信息，认识化学世界的窗口，而且化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。在实验教学过程中，要重视学生的创新精神和创新能力的培养。     

化学实验教学与学生创新能力的培养

本文依据教育学、心理学的基本理论，结合化学实验教学中的实际情况，对创新能力的要素进行了分析，并提出了在化学实验教学中培养学生创新能力的三个途径。     

在化学实验教学中培养学生创新能力的几点认识

化学作为一门以实验为基础的自然学科 ,究竟应该怎样发挥学科优势 ,结合创造型学生的心理特点、行为特征 ,为学生个体的创造性素质的发展提供最佳的教学模式呢？我认为充分利用实验手段 ,不失为一种最有效的方法。一、树立新的教育与教学观念教师是实施创造性教育的把握者———教师的教学方法 ,对教材的实质地理解及应用 ,合理地、恰当地处理和组织教材都是能否培养和造就创造性人才的关键。由于现代社会已是信息时代 ,教师的教育理念要彻底改变 ,只有具备正确的教育思想 ,注重创新教育、素质教育 ,形成师生平等的观念 ,培养学生学会学习的…     

如何巧用探究性化学实验培养学生创新能力

在探究性实验教学这一环节中,要求学生从日常现象或在化学学习中用观察、实验等方法,经过启发或独立发现,提出一些有探究价值的问题。作为教师,除要创设问题情景,营造和谐的气氛,还要给学生留有足够的时间和空间让学生去思考。     

改进化学实验教学培养学生创新能力

在实施新课程教学的过程中,培养学生的创新精神和创新能力已成为教育教学改革和发展的关键和核心.化学实验是培养学生实践能力和创新意识、提高学生综合素质的一个有效载体.本文对如何在新课标理念指导下改进初中化学实验教学来强化对学生创新能力的培养谈几点粗浅认识.     

化学实验教学中培养学生创新能力

化学做为一门以实验为基础的自然学科 ,在实验教学中开展创新教育 ,大力培养学生的创新能力 ,对提高全民族素质起到了至关重要的作用。1　在教师引导中创新对中学生来说 ,课堂教学是培养创新能力的主要途径 ,而化学实验教学则以其独特的内容和方式为培养学生的创新精神提供了一个很好的阵地。在进行实验教学时 ,新大纲要求“教师应充分发挥学生的个性特长 ,较大程度地开发学生的智慧潜能 ,指导学生逐步掌握创新思维的方式和技能。”如教学木炭还原氧化铜时 ,把这个演示实验改为学生实验 ,但按书本上的方法做 ,既耗时 ,又不易看到现象 ,于是…     

探究性化学实验教学的探索

本文针对新课程化学实验教学中出现的一些问题,讨论实验教学的指导思想,当前实验教学的模式,实验教学的形式内容及实验教学手段。     

"淀粉水解"探究性实验教学案例

在“淀粉水解”的教学中 ,我改变过去教师演示 ,引导学生得出结论的教学模式 ,将实验探究模式引入课堂 ,通过假设、设计实验方案、实验、得出结论的过程 ,让学生体验科学研究的过程、感悟科学的方法、培养创新能力。先用小麦芽滤液、稀释的唾液、淀粉酶溶液和多酶片溶液分别与淀粉进行实验 ,再用碘液对反应产物进行检验 ,均未检测到淀粉的存在 ,说明以上四种物质都含淀粉酶 (提示 :多酶片含淀粉酶、胃蛋白酶、胰淀粉酶 )。这时我提出 :“病人口服多酶片后 ,淀粉酶是否有效 ?酶的本质是蛋白质 ,淀粉酶是否被蛋白酶水解”的问题。如何解决这个…     

化学探究性实验教学的认识和实践

科学的飞速发展和信息社会的到来，决定了21世纪是学习的世纪、创新的世纪，这对教育也提出了更高的要求。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出：教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。新课程理念倡导“探究式学习”，就     

探究性化学实验教学的两个拓展点

化学是一门以实验为基础的学科,实验又是一种以实际操作为主的实践活动,它既是重要的教学手段,更是重要的教学内容.因此,在化学教学中,最大限度地开展探究性实验教学,是化学教学成功的重要手段之一.     

探究性学习中的化学实验教学

在新的教育体制下,化学作为一门以实验为基础的学科。探究性学习方式应以实验型探究为主。     

在化学实验教学中培养学生的创新能力

中学化学教学大纲明确指出 :“加强实验教学是提高学生能力的重要环节。”实验是化学的灵魂 ,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一 ,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。下面我就实验教学中如何培养学生的创新能力谈一些体会。一、变演示实验为学生实验 ,激发学生创新的动机对于中学生来说 ,兴趣是最好的老师。从学生兴趣入手 ,通过激发可大大提高学生主动参与与创新的积极性 ,让学生学得主动 ,就必须把课堂上学习的自由权“还”给学生。否则学生就不可能有主动参与的积极性 ,也就没有发现问题、发展能力的机会 ,更…