运用多种方法 提高信息技术教学有效性

小学信息技术课的教学目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能,培养其获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。为此,教师应当运用恰当的教学方法,提高教学有效性,培养学生运用信息技术进行学习实践的能力。     

优化教学环节 提高信息技术教学效益

随着社会的不断进步、科技的飞速发展,信息技术已经作为一门课程进入中小学课堂。但是,从目前的信息技术教学现状来看,还存在着一些突出问题,主要表现为:一是学生对所学内容不明确,容易感到枯燥乏味,对信息技术兴趣不     

优化信息技术课堂教学，提高教学效率

信息技术课是一门实践性很强、具有明显时代性发展特点的课程。当今信息社会对学生提出更高的要求,在旧的模式下的信息技术课程所带来的弊端已引起了人们的注意。在新课程标准理念的指导下,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用、提高学生的积极性和主动性、提高教学效率和质量,需要我们对信息技术课堂教学进行优化。     

提高初中信息技术教学有效性的实践

对在信息化时代下成长的中学生而言,其对信息技术已经非常熟悉,无论是在学习中还是在生活中,都可以随处可见信息技术。信息技术作为教学活动开展中的一项辅助教学工具,借助信息技术可以将复杂的知识形象化、简单化、趣味化,学生对知识点的理解度明显提升。那么想要增强学生应用信息技术的能力,教师在信息技术教学中,就必须重视教学有效性的提升,让学生在信息技术课堂中高效掌握信息知识与技能,提升学生的信息素养,提升学生在日后就业市场中的竞争力,促进学生获得更好的发展。本文对信息技术教育教学过程中存在的问题进行分析,结合教师和学生的实际情况提出相应的对策,以期对信息技术课程教学提供参考。     

优化信息技术教学策略 提高课堂教学的有效性

在课堂教学过程中,教学策略不仅是教学设计的一个重要方面,更是能否顺利开展教学的关键。教师应根据教材内容和学生知识能力优化教学策略,并掌握不同的教学策略,才能根据实际情况制定出最佳的教学方案,将其运用到变化的教学情境中,获得良好的教学效果。     

借助任务,让学生在操作中提高信息技术能力

信息技术是管理和处理信息所采用的各种技术,而就初中信息技术教学而言,更多的还是要＂培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成—提高信息处理能力,培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力＂。     

信息技术教学新思路

如何才能让学生喜欢信息技术课,进而提高信息技术教学的质量和水平呢？笔者结合自己的教学实践谈谈认识。     

应用信息技术,优化古诗教学

在古诗教学中,运用多媒体课件,可以渲染课堂气氛,激发学生的古诗学习兴趣,帮助学生突破古诗学习中的重点、难点,启迪学生的思维,从而提高学生的语文核心素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

运用信息技术,优化数学教学

由于聋生先天的失聪,缺乏生活的经历,他们的形象思维比较发达,抽象思维能力明显薄弱,学习数学存在较大的难度。教学手段在特殊教育教学中有着举足轻重的地位,直接影响教育教学效果。现代教育技术充分调动聋生的积极性,能有效地实现精讲,突出教学重难点,开发探索性问题,启迪创造性思维,从而有效地提高课堂效率。     

巧用信息技术,优化语文课堂教学

信息技术在小学语文教学的应用,是现代教育技术的一个重要领域,也是小学语文日常教学实施的一个重要手段。语文课程的设计与实施应重视运用信息技术,大力开发并向学生提供更丰富的学习资源,把信息技术作为学生学习语文的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意把更多精力投入语文的学习活动中。     

关注个体差异,提高信息技术教学效率

当今信息爆炸时代,掌握一定的信息处理技术显得尤为重要。如何更好地培养学生信息素养呢?在教学实践中,我认识到要让学生学好信息技术,关键在于关注他们信息技能方面的差异,培养学习信息技术兴趣,促进学生信息技能的个性发展。于是,本学期我做了如下尝试:一、学情分析,发现差异新学期首节课,我随堂进行问卷,调查学生信息技术基础知识掌握情况,从而分析差异及其成因。内容包     

如何提高高中信息技术教学的有效性

本文围绕"在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习"展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习。     

优化操作实践指导 让信息技术课堂更有效

学生操作实践是信息技术课堂教学的基本环节。在学生操作实践的过程中,教师应该做些什么呢？我们不妨先来看两个教学场景——     

注重新课引入,提高信息技术课堂的有效性

信息技术课是一门知识性与技能性相结合,有较强实践性的课,但每周安排的课时少,同时信息技术课课堂纪律相对其他学科难以调控,如何利用有限的教学时间,使学生获得知识,提升信息能力,即得到高效的课堂教学？一个好的情境,能提高学生的注意力,调动学生的学习积极性,让学生在课开始时就被吸引,本文就信息技术课常见的新课引入方式做了一些探讨。     

优化信息技术教学的几点思考

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既学好理论知识,又掌握实际操作技能。信息技术课内容更新换代很快,要求学生具有自主学习和终身学习的能力。在实际教学过程中,我们发现,如果采用传统的教学方法,按照从易到难、从简单到复杂的顺序进行教学,     

提高高中信息技术课堂有效性的策略探析

随着教育体制的改革,信息技术课堂教学需要进一步改革,以此改变学生学习兴趣不高、课堂教学效率低下的局面。面对这种局面,高中教师必须激发学生的学习热情,最终提高教学有效性。另外,教师在讲课时要始终坚持教学目标、营造课堂气氛、提高教育技巧,调动学生学习信息技术的积极性。本文从不同角度分析了提高高中生信息技术课堂有效性的方法和措施。     

信息技术课的操作教学法探讨

本文作者通过各种手段来提高信息技术操作课的教学效果,包括掌握一门软件基础的触类旁通法,站在设计者方面的反客为主法,为解决各类实际问题的创设情境法。     

如何提高初中信息技术教学

信息技术课以前叫＂计算机课＂,叫＂计算机课＂它强调的是＂知识与技能＂;而现在叫＂信息技术课＂,它不但强调＂知识与技能＂同样重视学生的＂情感态度和价值观＂,