用爱构建和谐的班集体

如何构建班集体是班主任在班级管理工作中的重要环节。通过对班级管理中的案例分析,指出爱是构建和谐班集体的重要因素。班主任在班级管理中要尊重学生的差异,理解学生,做好师生沟通,用真诚的爱,帮助学生健康成为,进而创建和谐的班集体。     

用爱心构筑班级和谐

在新课程背景下,班主任要用新教育理念来加强对班级的管理,坚持“以人为本”促进人与人之间和谐相处。在班级管理中,班主任要用“五心”与学生共建和谐班级。     

用科学发展观统领高职班级管理浅谈

高职班级管理既是一门科学,又是一门管理艺术,这主要要求学校辅导员遵循教育规律,合理运用科学发展观,进一步加强班级干部的队伍建设。班级管理主要侧重于要求辅导员在班级内营造出温馨、舒适的氛围,给每一个学生机会让其可以自主参与到学习中来,依靠学生的自我认知、自我反思和自我提升,将可持续发展的内涵融入每一个学子的心中。本文提出了当前高职院校班级管理中存在的部分问题,以及对如何运用科学发展观指导班级管理,并激发学生的学习动力,提出了几点粗浅看法。     

以心换心 用爱浇灌祖国的明天

搞好农村中学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。本文主要谈谈在班级管理中的一些管理方法。     

用数理分析方法评价学生、管理班级

班级管理的方法很多。教师可以对学生的个人成绩等数据,班级的学习成绩、思想道德、实践能力等方面进行量化处理,数理分析。从数理分析生成的图形中发现问题,进行有针对性的学生评价、班级管理。     

用责任与爱管理班级

班级管理是班主任工作的核心内容、中心主题,更是一门学问和艺术。当前大多数学生都是独生子女,许多父母为家庭生计在外拼打,导致对子女的教育出现偏差和疏忽,单亲学生、离异家庭学生、问题学生、障碍学生等人数激增。因此,班主任在班级管理过程中应做到:细心观察,走进学生的内心世界;大力提倡学生自我管理,组建优秀的班级管理机构;不抛弃、不放弃,一切为了每一位学生的发展。只有有责任与爱的班主任才能管好班级,教育好学生。     

用爱心构建和谐班集体

班集体是学生成长的重要园地,是学校的重要组成部分。班级管理对学生的成长起着至关重要的作用。那么,如何管理好班集体？长期的教育教学实践,使我深刻地体会到：班级管理是一门艺术。用爱心构建和谐班集体是我一直追求的目标!     

关注生命教育用爱建设班级

班级的管理需要制度、需要人性、需要沟通、更需要关爱.爱是人际交往中的润滑剂,是体贴学生、激励学生、管理学生的灵丹妙药,更是促进班级和谐发展的法宝.班级作为学校教学活动的基本单位,教师管理水平的高低,直接影响到学生健康全面发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用.     

浅谈用电脑辅助班级管理

班主任的工作繁忙而又辛苦 ,工作量非常大。如何提高工作效率 ,促进每一位学生的全面发展成了班主任面前的一道课题。笔者在近几年工作中利用电脑辅导班级管理 ,收到了较好的效果 ,下面谈谈具体的做法。一、利用数据库软件对班级进行量化管理量化管理就是将班级管理的各项内容量化为一定分值 ,对学生进行考核计分的一种管理方法。为便于对班级进行量化管理 ,我们用ＦＯＸＰＲＯ软件开发工具设计了一个“班级量化管理信息系统”软件。该信息系统利用菜单和窗口进行操作 ,灵活方便 ,主要由数据录入、快速查询、系统工具、打印输出等模式组成 ,…     

用情感教育滋润班级管理这片沃土

班主任是班级工作的组织者和管理者,如何运用好情感教育滋润班级管理这片沃土,让每一位学生感受到班主任的爱、班级的温馨。作者认为只有深入了解学生,谈心交流,发现学生存在的优缺点,才能更好地用好情感激励,提高班级管理实效。     

用真心换得自信

在高中学生管理过程中,班主任是班级的核心,班级要想形成积极团结的氛围,班主任起到主心骨的作用。班主任对学生的要用真心、有耐心,让学生拥有自信心,这样班主任的工作才能游刃有余,学生才会积极上进。     

用行动和爱心去管理班级

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽心尽责,持之以恒,讲究方法,把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。在几年的班主任工作中,我感触颇多,下面就谈一谈如何管理班级。一、以身作则,为人师表     

用科学的理念培养人

科学的教育理念是提高班级管理有效性的灵魂,在实践中应有意识地以科学的理念作为班级管理的指南针.班级管理最终是为了学生的发展,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识,提高学习能力和自主能力,心理健康发展,能够自我管理,培养成可持续的多维发展的人,使初中生活成为他们幸福的回忆.有了一定的教学经验和不断总结反思之后,笔者在班级管理中形成了具有个人特色的班级管理模式和风格.     

用信息技术打开高效小学班级管理之门

班主任是班级最直接的管理者,班主任的管理水平直接影响学生的成长和发展。合理应用信息技术可以很大程度上提高班级管理效率。结合小学班级管理实际,对信息技术的应用进行研究。     

用竞标的方式提高班级活力

竞争与合作意识、组织管理与协调能力对于学生更好地适应社会,参与社会活动有积极意义,是学生全面素质的重要组成部分,但却是学校教育不够重视。学生比较欠缺的方面。在进一步推进素质教育的形势下,如何利用班集体这个平台,从班级事务和班级活动的组织与管理人手,扩大班级管理参与面,引导学生增强竞争意识,积极参与班务活动的组织与管理,学会合作与协调的方法,提高组织与管理的能力,是一个很好的突破口。     

用爱扣响学生心扉——以中职班主任班级管理为例

中职班主任作为班级管理的第一人,承担着非常复杂的工作、非常重要的责任。因为学生的特性,所以中职班主任在开展班级管理时势必会遇到许多的问题,也加大了班级管理的难度。倘若一味地强制、逼迫、约束来开展班级管理活动,不仅会造成学生的抵触心理,也会让班级管理工作呈现"低效"状态。所以班主任在开展班级管理工作时要正确认识自己身上责任,同时要"用爱发电",用爱来扣响学生的心扉,让学生能够在爱的滋润下被无声的教化,以提高中职班主任班级管理的有效性。     

用科学的方法管理班级

班主任工作千头万绪,用科学的方法管理班级,可以有条不紊地进行动作。首先要多研究学生的心理特点,制定目标,营造优良班风,其次是培养学生干部共同管理班级,然后在丰富多彩的活动中进行德育教育,最后用深厚的爱打动学生。     

用心用情用言用行——浅议加强班级管理

“百年大计 ,教育为本”。学校教育工作的好坏 ,直接影响到学生素质的发展与提高。班级管理是学校教育工作中的重点工作之一 ,如何加强班级管理 ,促使每一个班级都良性发展 ,成了每一位班主任老师的当务之急。笔者在十多年的教育活动中 ,经过自己的摸索与试验 ,认为加强班级管理工作 ,班主任应从以下四个大的方面着手。用心1、要有信心。每一位班主任老师在接受到班级管理任务以后 ,面对班级 ,面对学生 ,应当充满信心 ,充分肯定自己具有管理好班级、教育好学生的本领。这样 ,才能全方位地投入班级管理工作 ,集中精力构思设计班级管理策略和…     

用数理分析方法评价学生、管理班级

班级管理的方法很多.教师可以时学生的个人成绩等数据,班级的学习成绩、思想道德、实践能力等方面进行量化处理,数理分析.从数理分析生成的图形中发现问题,进行有针对性的学生评价、班级管理.     

用“心”担当体校“问题学生”的班主任

基层少体校班级管理,最大的症结在于"问题学生"太多。优化班级管理,完成育人目标,不仅需要班主任细心关注学生的表现,用一颗耐心去启迪帮助学生,还需要用一颗无怨无悔的爱心帮助和激励学生。在班级管理中赋予丰富的人文关怀和情感期待,"问题学生"的问题能够得到解决。