构建小学数学“有效课堂”的两个方面

对"课堂教学有效性"的探究,是时代赋予教育工作者的历史使命,也是教师长期探究与实践的课题。那么,如何构建"有效数学课堂"?笔者认为:可从以下两个方面进行。一、认真分析,吃透教材教材是教师教学的主要资源,是教与学的重要依据。为了提高课堂教学效率,教师     

浅议初中语文有效课堂教学

有效课堂教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展,也就是学生能认真听讲,积极参与课堂教学,领会教师所讲的内容。有效课堂教学的达成需要教师有效地组织课堂教学。一般来说,组织课堂教学主要有预备上课、导入新课、分析探究教材、总结巩固等环节,教师可根据教学重难点,合理地分配好时问,高效地完成教学任务。     

大直若曲 因序定材——浅谈对小学数学教材细节的关注和处理

以"核心问题"引领的课堂教学,要求教师应认真研读教材,明确教学的重难点,确立核心问题,并以"核心问题"为主线,引领学生独立思考、自主探究、合作交流,去探究问题、从而有效学习新知。而反观我们的数学教育,我们的课程标准是统一的,教材是统一的,课时也是统一的,那么要做到有效调动学生学习热情,激发学生学习积极性,只有对教材进行二次创造重组。重组教材要做到合理有效,需把握两序,一是数学知识本身的结构之序、逻辑之序;二是学生的认知之序,这两件事做好了,教学就产生了新的价值。     

创新教育理念 构建高中政治高效课堂

<正>为了提高高中政治课堂教学成效,广大教师在教学研究与改革方面进行了全面深入的探究,为教学活动的有效开展注入了新鲜的血液。本文主要针对高中政治课堂教学中的理念创新与高效课堂建设问题进行简要分析。一、教师应当转变"固守课本"的理念,赋予政治课堂更多信息人教版政治教材的辐射面较广,教师如果还是固守教材中有限的知识信息,就无法构建生动活泼的教学课堂。教师在教学中应当着眼于教学的实际需要,既要立     

整合教材内容,突破教学难点——以“伴性遗传”一节教学为例

<正>生物教学倡导探究性学习,在教学中教师要引导全体学生主动参与探究,通过探究、思考达到培养学生交流与合作、获取新知识及分析问题和解决问题的能力。学习方式的改变要求教师必须认真钻研教材,具备整合教材内容的能力,即教师不是"循规蹈矩"地教教材,而是用教材教。本文以"伴性遗传"一节的教     

一堂整形失败的课

<正>随着课程的改革,由原来的"教学"改变为"学教"即学生先自主性学习探究后再由教师引导。学生学并不是说教师真的就不教,而是将教的手法隐形,那么就更加需要我们教师认真研读教材。理解教材中各环节的教学目的,才能让课堂教学有实效。以下以"多边形的面积"一课的教学来述说研读教材的重要性。【教材分析】在学习本内容之前,学生已经掌握了数格子的方法,平行四边形的各部分名称以及能灵活运用长方形、正方形面积计算公式,了     

实现有效教学几法

所谓有效教学,这里是指我们通常所说的最大限度地提高课堂教学效率的教学。教师遵循教学规律,进行有效教学,是教学工作的永恒主题。如何实现有效教学,笔者体会较深的有如下几法。一、认真研究教材首先,要研究教材的主要特点,包括教材编写意图、教学内容、文字表达形...     

“焦耳定律”的教学设计和实践

新课标下,物理课堂教学要创新、高效。本着这一原则,我们对现行的义务教育物理教材中"焦耳定律"一节在教学设计及探究实验方案方面进行了认真细致的分析与思考,并在实践中对教材中原有方案进行了改进。改进后的方案,器材的准备更简单、学生实验操作更方便、现象更明显,实验时间非常短、课堂教学效率大大提高。     

数学“助学案”中问题设计的有效性

正"问题"是学生学习的开始,是激发学生学习热情的"助燃剂",是教师教学的开端,是建构课堂活动的脚手架。从某种意义上讲,问题设计的有效性决定了课堂教学的有效性。我校自实施"主动参与、助导结合"助学案教学两年来,我们发现存在的一个很大问题就是助学案中问题设计的有效性。那么,如何设计有效的问题呢?首先需要教师认真解读教材,对教材上的现成问题用心斟酌;其次需要教师在理解教材的基础上对现成问题再加工;再     

小学数学有效教学

1 深入挖掘教材,提高课堂教学的有效性 教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解教材的意图是有效备课、有效课堂教学的前提.笔者在实际教学中做到两点:一是把握教材,吃透教材;二是补充生活中的素材,让学生学习活中的数学.     

新课程背景下高中政治课教学设计探讨

新课程标准指导下,注重有效的教学设计是进行好课堂教学的先决条件.高中政治课教学设计在教学目标上,应严格依据新课程,认真研究教材和学生情况,全面整合和落实"三维目标";在教学内容上,要完整、准确地优化教学内容,通过问题化设计突破教学重点和难点;在教学形式上,让学生自主、合作、探究,教师教学方式.科学化、合理化、多样化;在教学总结上,注重理性思考,善于反思.     

关于初中数学课堂有效教学的思考

无论课程改革进行到哪一步,"有效的课堂"都是永恒的追求。提高课堂教学实效必须找准着力点,教师只有在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,认真研读教材、重视情境创设、探究学习过程、注重教学反思,才能使得"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展",切实提高课堂教学实效。     

对农村小学科学课堂教学有效性的几点认识

小学科学课程标准中指出"科学课程要以探究为核心"。那么,如何以探究为核心进行课堂教学,从而提高小学科学课堂教学的有效性呢?这需要我们一线的科学教师不断地探索与实践,在整体把握教材的基础上,活用教材,关注学生的活动过程,作好科学、合理、适时的评价,让科学教学真正达到高效。     

谈如何给初中政治课注入活力

初中政治课教学需要我们广大教师不断去更新和提高。随着课堂改革的深入,课改理念已深入人心,教师在将先进的教学理念转化为课堂教学行动的过程中,仍存在着一些困惑。面对"动"起来的政治课堂,我们不得不反思。创设真正符合课改理念的教学,需要教师深入钻研教材、全面了解学情,创设生活情境,真正探究问题,实现课堂教学的有效提高。     

把课上得厚重些——“1000以内数的认识”课例描述与点评

这里提供的课堂实例与课堂教学点评,虽然没有用文字呈现对文本的研究分析,但是从整个教学流程中我们可以体会到执教者的独到见解。这是超越文本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范,这是执教者具有深厚教育底蕴的外现。从中,我们是否可以得出这样的结论:研读教材文本的目的,就是为了更好地进行教学,是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这,就是我们研究教材的基本价值。这是其一。其二,研究教材文本的深度,与教师的个人素养成正比关系。因此,认真研读教材文本,既是提高课堂教学质量的重要途径,同时也是教师丰富个人素质的一个途径,是教师专业化发展必不可少的重要活动。     

让小学生喜爱品德与社会课

<正>1.把握教材特点,深挖教材内涵课堂的基本要素是教师、学生、教材,教材是学生所学知识的载体,也是教师教学的媒介。课堂教学应该紧紧围绕教材进行,这是毫无疑义的。教师要想课堂教学有效,必须先"啃"教材,潜心钻研教材,咀嚼教材,只有洞悉教材意图,熟悉教材体系,明确教材重难点,才能选择有效的教学方法和策略。2.抓好课堂教学,提高教学水平课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之     

激发学习英语兴趣,提高课堂教学效率

<正>英语教学质量的提高,取决于多种因素与条件。但是,如果离开了主要的教学形式——课堂教学,那就失去了主要的"阵地"和"空间";如果忽视课堂上的有效吸收,英语学习就难以达到理想的效果。我是一名多年从事英语教育的教师,现就如何提高英语课堂教学效率,谈谈一些自己的体会和看法。一、认真备课是提高英语课堂教学效率的前提条件。(一)备教材。教材是教学内容的载体,备教材要求教师必须认真学习     

深刻理解教材的典范——特级教师吴正宪“平移与旋转”课堂实录摘述

这里提供的课堂实例与课堂教学点评,虽然没有用文字呈现对文本的研究分析,但是从整个教学流程中我们可以体会到执教者的独到见解。这是超越文本、俯视教材、站在教材之上考虑教学的典范,这是执教者具有深厚教育底蕴的外现。从中,我们是否可以得出这样的结论:研读教材文本的目的,就是为了更好地进行教学,是为了把对教学的理解与教学目标结合在一起。这,就是我们研究教材的基本价值。这是其一。其二,研究教材文本的深度,与教师的个人素养成正比关系。因此,认真研读教材文本,既是提高课堂教学质量的重要途径,同时也是教师丰富个人素质的一个途径,是教师专业化发展必不可少的重要活动。     

基于问题探究学习的教学主题立意设计——以“美国联邦政府的建立”为例

问题探究学习是教师在课堂教学中引发学生的疑问,激发思想的碰撞,开展探究,解决问题。贯穿问题探究学习的历史课堂教学的灵魂是教学立意,统摄着整个教学内容。它体现了教师对课程标准、教材及新课程理念的理解与把握,决定课堂教学的效能。有专家认为:"评价一堂课,首先看的就是教学立意。"所以,如何确定教学的主题立意是教学设计的灵魂和关键所在,下面以"美国联邦政府的建立"为例,进行问题探究学习的探索和实践。     

巧用提问,有效引导

课堂提问,是使用频率最高的一种教学手段,贯穿于课堂教学的全过程。提问是教师进行有效引导的重要方式,是联系教师、学生与教材的纽带。教师要善于创设问题情境,激发学生的学习兴趣;设计有一定层次、内容丰富的问题,引导学生自主探究;把握教学时机进行追问,激起学生思维的波澜;恰当利用课堂提问,引导学生总结知识。在提问中让学生展开思考,有效实现课堂教学目标。