"健康"教学设计

1教学内容分析 本节是自然科学教材里的"健康"课,教材的重点在前部分的"生理健康"教学.本课把"心理健康"与"人际关系健康"作为教学重点,这对提高学牛将来适应陌生的学习和生活环境很有帮助,尤其是对于将要进入高中乍活的初三毕业班学生.     

静安区中小学生"健康饮食"现状调查

当前,中小学的健康教育还主要局限在学校的体育教育中,忽视了学生的"健康饮食"教育。近几年来,不良饮食习惯导致肥胖儿童大量出现和各类疾病儿童化的倾向,不得不引起我们对健康饮食的关注。为了从某一侧面了解当代中小学学生"健康饮食"状况,把握"健康饮食"教育的方向,笔者就上海静安区的中小学生"健康饮食"现状作了调查。     

确保"每天锻炼一小时"实现"健康第一"之目标

在学校体育教育教学工作中,如何贯彻落实教育部提出的"健康第一"和"每天锻炼一小时"的精神,笔者认为应该从以下几方面入手。1领导必须重视"健康第一"的思想     

太极文化取向的"健康校园"建设刍议

建设"健康校园",营造适宜青少年学生成长的环境,奉行"健康第一"的教育理念在我国各级各类学校施行.健康体现在身体的、心理的和社会交往等方面,我们用怎样的方式去进行,找到兼具时代性、民族性、独特性,反映学习精神的文化取向极其重要,太极文化在这一思想的指引下凸显它的魅力,对构建"健康校园"的作用值得研究.     

为"食育"进课堂叫好

据报载,近日浙江某地发起创建"健康学校"的倡议,由当地教育局联合卫生局共同组成"健康学校"建设考评小组,对辖区内的中小学、幼儿园进行评估验收,包括孩子的肥胖比例、近视比例等都要     

高等教育大众化:"量"与"质"的统一

马丁.特罗的高等教育大众化概念是"质"的规定性与"量"的规定性的统一,不仅有数量的指标,还有质量的内涵规定。全面、准确、完整地把握高等教育大众化理论的内涵和实质,对我国高等教育的健康发展有指导意义。     

在体育教学中体现"健康第一"的思想

要在教学中体现"健康第一"的思想,我想应突出在"全面性"上,立足"主动性"中发挥教师的"主导"作用,抓住"趣味"二字,讲究"情感性",注意"能力性",培养"全面性"。教学一定要面向全体学生,全面提高学生的整体素质。要把提高学生的身体素质,培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标。将健康教育融     

高职院校体育教学贯彻"健康第一"指导思想的途径与方法

本文分析了"健康第一"的概念,阐述了"健康第一"的现实意义,明确提出体育教学要贯彻"健康第一"的指导思想,树立了"健康第一"思想是培养技术应用型人才的保证.通过文献资料、专家访谈对高职院校体育教学现状的调查,分析了高职院校现设体育教学存在的问题,提出了高职院校在体育教学中贯彻"健康第一"指导思想的途径与方法,从师资建设、学生、体育成绩考核评价、体育文化、课程结构、教材等方面着手,对它们进行概括总结并进行分析,为高职院校体育教学的改革提供借鉴.     

护理教育增设"健康传播学"课程的构想

1.设置"健康传播学"课程的必要性健康是人类生命存在的正常状态,是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证,实现"人人享有卫生保健"是全人类共同的理想和目标.中国宪法明确规定:维护全体公民的健康,提高各族人民的健康水平,是社会主义建设的主要任务之一.在护理教育中增设《健康传播学》课程对促进保健知识的传播,将起到很大的作用.     

以"趣"促"动"促进幼儿身心健康发展

幼儿体育是幼儿健康教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域的目标中明确提出,要使幼儿"喜欢参加体育活动,动作协调、灵活"。在内容与要求中提出,要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力";要"用幼儿感兴趣的方式发展动作,提高     

培养什么样的学生——向"争一流"的学校进言

学校的水平、档次,说到底是由学生的水平、层次决定的;学校的证明在学生那里。学校"争一流",关键要明确"培养什么样的学生"。 第一要有加强型健康。这里的"健康"采用联合国卫生组织对健康的定义,即包括生物、     

"健康中国"背景下医学高等职业教育发展对策研究

"健康中国"背景下,全民健康理念经历着从"以疾病为中心"到"以健康为中心"的转变,深刻改变着我国卫生健康工作的各个方面,也必将对医学高等教育产生持久而深远的影响.我国的医学高等职业教育应通过护理学专业、康养专业群以及公共卫生管理类专业的优化调整聚焦"全民健康",优化调整专业设置;通过培育学生坚定的职业认同感、精益求精的岗位胜任力和终身学习的可持续发展能力等"核心素养",逐步提高人才培养质量,为构建符合国家发展要求的医学高等职业教育提供路径参考.     

"健康人生"校本课程的开发与实施

高中新课程改革的一个亮点就是校本课程的设置.我校作为广州市高中新课程实施的样本学校,十分重视校本课程的开发与研究,两年来开发和实施了"健康人生"、"艺术人生"、"社交礼仪"、"情系珠江"和必修中附设等校本课程.下面谈谈我校较为成熟的"健康人生"校本课程开发与实施中的一些体会.     

如何增强高校学生"健康第一"的意识

通过分析终身教育思想,学生对健康的认识及全民健身计划纲要,强调对21世纪的大学体育教育改革应以"健康第一"的终身体育为指导思想,加强学生的健康教育,提高教师素质、改革评价体系,充分发挥体育的健身功能,促进学生健康成长.     

论高职院校学生"健身理念"的培养

随着健康教育思想的引进,"终身体育、健康第一"的思想逐渐被许多国际体育组织、各国政府和广大人民所接受.然而健康体育能否真正实现,达到终身锻炼的目的,关键在于学校体育教育能否对每一位受教育者进行正确的"健身理念"的培养,使其具有终身体育的意识和能力.     

"护士"相关专业

护理学—— 以仁心"护"健康 [专业描述] 伴随时代发展,人们生活水平逐步提高,对健康的重视程度也逐步提升.从婴幼儿护理到成人健康调理再到中老年人的健康管理,社会对护理人员的需求量也在逐年增加,这为学习护理学专业的毕业生提供了广阔的就业空间.随着国际医疗市场对护理人员的需求激增,"护士荒"现象已日益突出地摆在各国医学界...     

潜能课程体系助力"双减"落地

"双减"政策背景下,武汉市光谷第九小学(以下简称"光谷九小")秉持"激发师生潜能,成就健康人生"的办学理念,以"让每个孩子都拥有健康出彩的人生"为目的,以基础性、综合性、开放性为原则,着力研究并推进课程建设以满足学生发展的需要,形成了光谷九小极具特色的潜能课程体系.     

"大学"与"学院"概念区别特征的历史考察

对"大学"与"学院"概念的区别特征从历史的角度进行了考察,通过对欧美等国以及我国"大学"与"学院"概念的比较研究,结合当前我国高等教育中存在的"大学"与"学院"概念界定不清的问题,指出清晰界定"大学"与"学院"的概念、分清角色、正确定位对我国高等教育健康发展的积极意义.     

"以人为本"发展观对高校开展休闲体育的启示

高校是休闲体育的一块沃土,休闲体育对于大学生生活和成长有着重要影响.休闲体育是一种文明、健康、科学的余暇生活方式,其娱乐与健身定位与高校体育教学"健康第一"和"以人为本"的指导思想相吻合.     

"灰色童谣"流行校园的教育隐忧及对策

"灰色童谣"充斥中小学校园,是一种"反学校文化"情绪的表现,是少年儿童以调侃、戏谑方式实现的亚文化的自我建构."灰色童谣"对于缓解压力、放松心情有一定的意义,但"灰色童谣"格调低下、内容不健康,对少年儿童的心智成长会带来不良的影响.老师、家长应加强与少年儿童的心灵沟通,组织编创健康向上的"新童谣",驱逐"灰色童谣"的生存空间.