论德日法西斯的残酷性及战后两国政府对其历史的反思

一 德日法西斯都有其荒涎的理论依据和广泛的政治欺骗性。 希特勒的《我的奋斗》一书,集极端的种族主义、民族沙文主义和民族复仇主义之大成,是德国法西斯的理论和行动纲领。其具体主张如下: 第一,种族主义。希特勒继承历史的糟粕,鼓吹种族斗争是人类发展的主要动力,宣扬雅利安人是一切人类文化的缔造者,日耳曼民族是雅利安人中最纯粹的种族;优等种族创造高级文化的基础是征服和利用低等种族,特别是斯拉夫人和犹太人;     

放飞习惯 收获成功——浅谈小学生数学课堂学习习惯的培养

<正>我们在教学工作中发现每个学生的学习条件是学校、教师、家庭等的共同配合。在这些条件差距不大的情况下,为什么有的学生学习比较轻松,各方面能全面发展;而有的学生却感到很吃力,在学习上花费大量时间,但效果却甚微?究其原因,主要在学习中缺乏良好的学习习惯。俄罗斯教育家乌申斯基说过:"良好的习惯是人在其神     

鲜为人知的“邮票战”

第二次世界大战期间,同盟国的情报部门除了搜集德国法西斯的军事情报外,还搜集其邮票,通过仿改印制和散发邮票来达到扰乱敌人军心的目的。换头邮票德国法西斯为了向全世界炫耀自己的强大,特地印制了一批有希特勒头像的邮票发往世界各地。英国情报部门瞅准这一机会,印制了一批换头邮票,故意把原邮票上的希特勒换成德国党卫军头子希姆莱的头像,给人     

论法国败降的转折点意义

法国败降以后，法西斯集团最终结成军事同盟，但国际反法西斯同盟也趋向形成；希特勒自此掉入了自掘的两线作战的陷阱，这两种方面注定了侵略与反侵略的最后结局，注定了希特勒最后失败的命运。因此说，法国败降具有转折点意义。     

记者为什么也要学点数学?

用浏览器输入"万恶"两字,第一条提示是"万恶不赦",第二条就是"万恶的高等数学".最近一个焦点新闻就是姚明的高数挂了,有篇报道的标题很搞笑"姚明怕什么?万恶的高等数学!"其实不止姚明这种管理专业的学生怕数学,理工科的学生也一样,我亲耳听到有学生对着教室走廊上的数学家画像抱怨"老子的幸福全毁在你们手里了!"     

最坚强的东西

世间最坚强的东西是什么?是石头,是钢铁,还是……第二次世界大战期间,希特勒用飞机、坦克等重型武器围攻莫斯科。苏联红军在冰天雪地里用简陋的装备对付全副武装的人,用自己的血肉之躯挡住了敌人前进的步伐。苏联红军付出了惨重的代价,才使这座城市免遭法西斯的蹂躏。后人为了纪念这些壮烈牺牲的英雄们,特地用坚硬的石     

希特勒与犹太人

在希特勒对人类犯下的全部罪行中,最令人发指的还是那个臭名昭著的“犹太人问题最终解决办法”。一九三九年至一九四五年欧洲有六百万犹太人惨遭希特勒的杀害。战前在德国居住的二十四万犹太人战后只剩一万二千人,而在波兰居住的三百二十五万犹太人,战后只剩十二万。那么希特勒为什么如此迫害犹太人?这是一个值得探究的问题。     

第二次世界大战中瑞士的中立有猫腻

瑞士是一个中欧小国,但是在第二次世界大战中,当希特勒的军队肆虐着整个欧洲时,它却能够免于战火的破坏。每当学习到这段历史时,很多学生就会问:“瑞士在‘二战’中为什么能保持中立?”有的资料说,面对希特勒的威胁,瑞士曾动员了43万大军,并迅速进入作战阵地,显现了坚强的防卫作战能力和决心;加之纳粹德国因面临两线作战的危险,因而放弃了入侵瑞士的意图。其实不然,在这场关系着人类命运的大搏斗中,瑞士并未保持真正的中立,而是助纣为虐,扮演了一个不光彩的角色。瑞士为什么要屈从希特勒在历史上,瑞士曾是德意志神圣罗马帝国(德意志第一帝国…     

略论德国法西斯的上台、夺权和专政

1933年1月30日，希特勘被兴登堡任命为德国总理，但在内阁中受诸多限制，这只是他接受权力之日，真正的夺权从其上台之时持续至1934年6月。此间，希特勘取得了国防军和垄断资本的信任，有恃无恐地在各地夺权，颁行“授权法”，提取了独裁权力，彻底摧毁了资产阶级议会民主制，建立了法西斯的一党专政，通过镇压冲锋队，将党政军大权集于一身，从而基本结束了法西斯在德国的夺权活动。希特勒政权是德国在30年代特定条件下纳粹主义、垄断资本主义和封建性的军国主义相结合的产物，专政的阶级实质是军事封建性质的垄断资产阶级的专政。     

培养小学生语文学习习惯的养成

学习习惯,是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。俄国作家托尔斯泰曾说过"好的习惯使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。"可见,有一个好习惯能使人终身受益。因此,培养学生具有良好的语文学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。     

为学生打开通向高分作文的闸门

<正>一、让亲情不再干瘪高三模拟考试作文题目从"对视"到"告诉你",从"免费"到"习惯之后",每一次我们都会说同一个问题:写作素材匮乏。为什么我们的学生只能和母亲对视?为什么总是母亲告诉你?为什么很多学生写有一个"免费的母亲"?为什么很多学生写习惯了母爱?为什么他们总是写不出又跳不出亲情这个圈子?写不出是因为只是将亲情当作僵硬固化的浮雕,而不是一片包容万物的汪洋。打开记忆的闸门,我们可     

不为什么而读

人们读书通常是为了求知、生存以及感情上的满足。许多议论读书的文章,作者们总教导我们“读书好,好读书,读好书,好书读多了,熟能生巧,这样写出的文章就会思路开阔,文笔流畅”,而本文主张“不为什么而读”,似乎有些不近于情理,但却也不无道理……在许多情况下,人们“不为什么而看”苹果落地,沸水翻滚,但往往收到了比有心去看什么更大的效果。这和“不为什么而读”却又能得到意外收获的机制相通。再说一则“不为什么而读”但确从书中得到了益处的轶事。著名喜剧大师卓别林拍摄过一部著名的影片《大独裁者》,是讽刺希特勒的。其中把希特勒变形…     

说说“”字

说说“”字刘迪当人们看到“”字的时候，往往把它与希特勒和纳粹党联系在一起，把它视为恐怖的象征，法西斯的代表。其实，字并非是希特勒的专利，它的起源很早，在印度、波斯、埃及和我国的古代遗迹中都有发现。古代的人们认为字表示光明，把它作为太阳与火的象征。婆...     

当代"凯撒"打响西线第一枪

希特勒上台后没有多少时间,就迫不及待地飞到意大利的威尼斯,要见一个人。在机场,当希特勒见到这个人的时候,他一改以往那副目空一切的样子,对那个人毕恭毕敬,还口口声声称他为"老师"。这个让希特勒如此尊敬的人,就是当时意大利法西斯政府的头目,也是现代法西斯主义的开山鼻祖墨索里尼。墨索里尼在意大利建立法西斯组织"战斗法     

战后法西斯审判为何“三缺一”？

二战后的纽伦堡审判和东京审判是对德日法西斯侵略战争所犯罪行的正义的审判。但人们不免会产生疑问“发动二战的罪魁祸首是德意日三个轴心国,为什么战后审判法西斯没有意大利?它为什么能逃脱正义的审判?”     

新书架

《尼采兄妹──一个德 国悲剧》 中央编译出版社 ２０００ 年１２月出版 尼采说伟人因为被人误 解方才成为伟人。尼采的生 平及其学说被人歪曲误解要 超过尼采本人的想像力：两 次世界大战德国士兵经常在 战壕里捧读的“圣经”就是 尼采的《查拉图斯特拉如是 说》，法西斯的元凶希特勒 与墨索里尼公开声称是尼采的信徒，希特勒两次朝拜尼采档案馆并亲自从私囊里拿钱向尼采档案馆捐款： １９４５年苏联红军占领魏玛，查封了尼采档案馆，宣布尼采的思想是“法西斯学说”。 谁为尼采学说披上法西斯主义的外衣，推是制造尼采成为“法西斯圣人”…     

教育是帮助每个学生得到发展——“教育与习惯”系列(二)

习惯完全是"养成"的吗?习惯是怎么养成的?是在行动中养成的,所谓"行动培养习惯"。但我们不妨追问一下:行动又是怎么来的?人为什么会行动?叶圣陶先生举了两个行动的例子:我们走路,为什么总是一脚往前,一脚在后,相互交替,两只胳     

经典童书与中小学写作教学

我国中小学生一直害怕写作,而研究发现童书能让学生悟出"人为什么要写作",教师稍微点一点学生就能懂得"作为一个人该怎样去写作",再简单讲一讲孩子都能清楚"文章该写哪些内容"。这是一举多得、事半功倍的好事。在学生轻松阅读之中,教师稍微从写作方面点拨一下,就能唤醒学生,快速将其带进喜欢写作的浪潮中。     

浅谈习惯对物理学习的影响

每个人都渴望成功,而成功并非机缘巧遇。成功者与平庸者的不同之处往往在于各自的生活和工作习惯。"行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运"。很大程度上,正是不同的习惯造就了不同的人生。每个人各自的种种习惯,或使你止步不前,或使你激流勇进。而培养良好的习惯是从平庸走向卓越的关键。学习习惯是学生在学习过程中逐步形成的,是否有好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。学生的成绩不理想,就是因为有一些     

豺狼的末日——希特勒覆灭记——俄罗斯新近公布的一些鲜为人知的史料

1945年春,百万苏联红军一路浴血冲杀,终于兵临柏林城下,直逼德国法西斯的老巢。希特勃,这个恶贯满盈、十恶不赦的纳粹元凶在他“千年帝国”的幻梦彻底破灭后,与情妇一起畏罪自杀。然而由于缺少现场征人,尸体又被焚毁,希特勒之死给世人留下了许多疑点。最近,俄国首次公布了一些秘密文件,对此提供了一些鲜为人知的史料。本刊发表此文,以飧读者。