从比较教育学观照我国当前的教育问题

文章通过对中外教育的比较,探索我国当前在教育发展方面存在的问题,并探讨改革的方法与措施.     

从苏联当前教育改革看我国的教育改革

一首先回顾一下苏联教育改革的历史情况: 苏联十月社会主义革命成功迄今,在教育领域里进行过多次改革,有时改革不一定是成功的,但总的来说,苏联教育发展到今天,应当说是改革的结果。没有过去一系列的改革就没有苏联的今天的教育。早在二十年代,年轻的社会主义共和国在教育上既受到“左”的干扰,又受到右的破坏,背离了列宁对教育的指示,资产阶级实用主义教育思潮一度乘虚入侵,给国家带来很大的损害。三十年代初     

谈当前高校研究生教育改革的问题

我国的高校教育改革已经成为历史发展的必需,不管是研究生的扩招还是其机制内部存在的问题,都要求对高校教育进行改革。在改革中,我们要从政府、民间、校方和信息化平台打造入手,多方位地进行改革。在改革中,我们要学习国外高校改革的一些先进经验,同时又要结合我国高校教育发展的具体情况。     

关于当前我国普通教育改革的问题

一回顾十年改革开放的历程,我们在普通教育改革方面取得的成效,主要表现在宏观和微观两个方面。从宏观方面来说,主要涉及到教育的指导思想、教育的结构和管理体制等方面。在教育指导思想方面,教育的战略地位正在确立。现在从中央到地方,越来越多的人懂得了基础教育的重要性。十年来,党和政府先后多次颁布改革普通教育的一系列决定。例如,     

从日本师范教育改革的新动向谈我国师范教育改革的几个问题

师范教育是哺育“人类灵魂的工程师”的摇篮,历来为世界各国所重视,因为没有师范教育就造就不出造就人才的人才。列宁曾说过:“学校的真正的性质和方向,并不由地方组织的良好愿望决定,不由学生‘委员会’的决议决定,也不是由‘教学大纲’等等决定,而是由教学人员决定的。”由此可见培养教学人员的师范教育,是十分重要的。     

当前我国教育学建设中的几个问题

当前我国教育学建设的核心问题是教育学科学化问题，而教育学的科学化不仅是通常议论的研究范式问题，从科学规范并结合我国教育学发展实际来看，还应包括其他一些与教育学研究效度和信度有关的问题。区分跨学科教育研究与多学科教育研究、承认教育理论的多元化存在、超越普遍主义与特殊主义的两极对立、正确认识教育学科学性与有用性的关系、走出“建设中国教育学派”的迷途，以保证我国教育学健康发展。     

当前我国教师教育改革的几个问题

当前我国的教师教育改革必须对教师教育的开放化与市场规制、教师教育体制定位、教师教育的分阶段培养、教师教育中大学与中小学伙伴关系和教师教育资格认证等问题予以充分关注,以保证教师教育改革的健康发展。     

当前我国的英语教育改革

改革开放以来,我国高校英语教育取得了一定的发展。但是,随着全球经济一体化趋势的加强,在新的时代背景下,高校英语教育逐渐显现出一些难以解决的问题。因此,加强高校英语教育改革就成为一个备受关注的研究热点。笔者立足我国英语教育的现状,重点分析当前我国英语教育改革方面的内容。     

我国比较教育学的问题研究及其改革

比较教育学是一门对不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究,探讨教育发展规律以及特定表现形式,借鉴有益经验,推动本国本地区以及世界的教育改革和教育眼界的科学。比较教育不仅有力地配合了我国教育科学的振兴,     

谈当前我国的主要矛盾问题

主要矛盾和中心工作党的十一届三中全会决定,从一九七九年起把全党工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来,这是具有伟大的历史性的战略转变。这一伟大战略决策,对于实现农业、工业、国防和科学技术的现代化,对于在生产发展的基础上不断地改善和提高人民的物质文化生活水平,对于进一步发展和巩固我国社会主义的经济制度和政治制度,逐     

当前我国高中教育改革的热点与难点问题

<正>2011年11月,我国向全世界宣布"中国全面普及九年义务教育"。在2011年,我们高中教育的毛入学率达到了84.6%,高等教育毛入学率大概达到了30%,即达到了高等教育大众化水平。也就是说,从教育普及的这个角度来看,我们国家基本上完成了普及的主要任务。接下来,重点要解决的是高中教育的普及与质量问题。高中教育毛入学率到2013年应该能够达到85%,那么达到多少算基本普及?普及的标准是什么?这些问题有待于研究。另外,在高中教育经费问题上,到底高中     

从联邦德国教师培养谈我国师范教育改革

1969年,联邦德国总理勃兰特在政府工作报告中提出:联邦德国教育、科技、研究应站在改革的前列。次年教育委员会的一份报告中强调指出:教育改革的关键是师范教育。尔后,师范教育进行了较大规模的改革,师范院校开始向综合大学靠拢。各州陆续领布了师资培养的有关法规和条例。在法律的轨道上,探索培养未来教师的有效途径。一、教师的地位与作用教育是整个社会发展的基础工程,教师是基础工程的关键因素。这一点联邦德国已有很高的认识。。他们认为,教学效果的好坏与教材、教法、教学手段等多种因素有关,但最关键、最重要的还是教师素质。现代化的教材、先进的教学手段和科学的教学方法,都必须通过教师才能转化为预期的教学效果。尽管联邦德国工业化程度很高,也没有     

从就业角度谈我国硕士研究生教育改革

本文在对我国硕士研究生就业现状分析的基础上,并借鉴一些发达国家的相关探索,从就业角度探讨了我国硕士研究生教育改革措施。     

从文化角度谈教育学

“当教育实际工作者在阅读理论书籍的时候,在聆听教育学者演讲的时候,如果教育理论能在教育实际工作者的思想深处激起一丝涟漪,那么它的主要使命就完成了。”     

谈我国高等医学教育改革的若干问题

我国医学教育近年来进行了一系列的教学改革。进入21世纪，这项改革已取得了标志性的成果，即以学科融合为内容的课程改革和培养目标已明晰化、具体化。但这项改革在实践中也产生了一些问题和矛盾，需引起重视并予以解决。一、我国医学教育“以学科为中心”的课程模式，受当代“知识爆炸”、医学模式和教育观念转变的冲击，导致教学内容不断膨胀、新课程不断增加，学生自学时间减少，严重限制了学生学习自主性的培养。现代医学是生物医学、自然科学和人文社会科学相综合的应用学科。随着现代医学的快速进展，医学教育从宏观到微观领域都增加…     

再谈比较教育学的危机

我们要认识和走出比较教育学科危机,就有必要重新认识比较教育学科存在的基本理性:比较教育研究是教育科学知识的源泉;比较教育研究是思想的实验室;比较教育研究是批判的利器;比较教育研究是提供前沿服务的平台;比较教育研究是国际教育交流的论坛.     

浅谈当前我国英语教育改革

在基础教育改革的浪潮中,英语课程和其他课程一样,也经历着一场全面的洗礼。中小学英语教育在进行自身改革的同时,也向高校特别是高师英语教育发出挑战,要求后者作出相应的调整以适应新的需要。事实上,英语教育改革只有在高校与中小学同步进行,相互作用、相互促进,才能完成历史赋予的使命。一、重新认识英语教育的价值英语是一种全球性语言,它具有很高程度的世界通用性。它的通用性不仅表现于语言交际,而且体现于计算机语言、科技术语和国际交通、日常生活之中。英语不仅是国际往来的主要工作语言,而且也是国际科技交流的主要语言。据统计,…     

从西德教师的培养谈我国师范教育改革

二次世界大战以后,西德在一片废墟的土地上,重整旗鼓,大力发展教育事业.1969年,西德总理勃兰特在政府工作报告中提出:西德教育、科技、研究应站在改革的前列.次年教育委员会的一份"结构报告"中又强调指出:教     

从夸美纽斯的教育思想谈我国教育改革

从一定意义上说,一个国家、一个民族的兴衰决定于全体国民的素质,而国民素质的提高则有赖于教育。17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就已经认识到这点,在其不朽的教育论著《大教学论》中精辟指出:“教会与国家的改良在于青年得到合适的教育”,深刻阐明了教育在社会生活中所起的巨大作用。     

从国际比较的角度看我国当前职教发展中的问题

从国际比较的角度看我国当前职教发展中的问题石伟平《中国教育改革和发展纲要》明确地把职业教育列为我国当前教育发展的重点。通过大力发展职业教育来促进经济的发展，已成了我们今天的共识。但是，在实践中如何“大力发展”呢？只要查阅一下有关的新闻报道或一些省、市...