小班语言教学的尝试

幼儿在日常生活中通过观察和模仿学到的语言,往往不符合语言规范,所以幼儿园必须对幼儿进行有目的、有计划的语言教育。幼儿园开设语言课,时间还不久。为了对这项工作进行探讨,从1979年起,我们先后在上海市几个幼儿园小班进行了一段时间的教学试验,每个班级都用自编试验教材进行教学。现将我们的一些尝试作一简略的介绍,以就正于专家、同行和广大读者。我们进行语言教学试验的指导思想是:以语言为贯穿线索,以生动有趣的教学内容、教学方式来吸引幼儿,通过十一个单元有计划的教育活动,使他们能正确发音,能运用一些常用词和简单句,能逐步使用规范的语言。     

小班幼儿数学教学尝试

幼儿数学是一种系统性、科学性和逻辑性较强的学科,所以教师在教中往往感到比较困难,幼儿在学习中感到比较枯燥。曾有不少教师认为小班数学没有什么可教的,在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧,而忽视了最基本的数     

小班绘画教学改革尝试

我园从去年九月开始,对小班绘画教学试行改革。我们的做法是: 一、改革绘画工具、材料《幼儿园教育纲要》(试行草案)中规定小班绘画工具是彩色铅笔、蜡笔、油画棒。我们认为彩色水笔颜色鲜艳,不易折断,不怕摔,不怕用力捏,更适合小班幼儿初学画画用。小班幼儿画画一般掌握不准力度,用水笔画画不管用力轻重,色彩都鲜艳,有利     

幼儿园小班社会教育尝试

当前，幼儿园教育偏重于知识技能的获得，忽视了情感、习惯、社会性等的发展。美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。”这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。幼儿园小班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，爱家庭，了解他人，学习有关社会知识、技能等等。其目的是在日常生活与学习中，渗透人际智力的培养，即对自己和他人的认识能力，了解自己与别人的关系，发展幼儿交往合作的能力，帮助幼儿理…     

对外汉语教学中量词的教学

量词学习是汉语学习中较困难的一部分,汉语量词的构成并不复杂,但在使用过程中总会对学习者造成这样或那样的障碍。本文主要讨论汉语量词的基本分类和教学技巧,并且针对教学过程中产生的问题做一综合说明。     

量词教学

量词,不说中班,就连大班幼儿也常会用错,他们习惯用“个”来表示任何事物的量。针对这情况,我除在各科教学中注意丰富幼儿的量词外,还试着采用了以下几种办法:     

小班的蒙氏教育尝试

去年第一次接触蒙氏教育时就对它产生了浓厚的兴趣。一年来,我们将蒙氏教育理念与《纲要》精神以及本园实际相结合,试图在多元文化的指导下实践、研究,使蒙氏教育园本化。     

俄语教学中量词的借用

在汉语中，量词是表人、事物或动作的单位的词。如一条裤子、二杯水中的“条”和“杯”。虽然俄语中没有量词这一词类，但类似的表达方式仍是处处可见的，如6yTbIJIKa BOлbI（一瓶水）。英语中也没有量词这一类词，但在英语语法中，仍然有量词这一说法。如apiece of paper，a cup of water等就是数量结构的一种表达方式。在英语教学中往往以这种数量词的方式来变通讲解这种结构。其实在俄语教学中也可以借用汉语中的量词来变通讲解这种结构，并且能起到事半功倍的作用，同时也能对6yTbIJIKa BOлbI这一类短语中的二格名词作以清楚的解说。     

量词研究与对外汉语量词教学

量词是汉藏语系特有的词类,是留学生学习汉语过程中最先接触且最常接触的词类,是对外汉语教学的重点.本文以对外汉语教学中的量词教学为基本点,从量词本体研究等方面对前人的研究成果和经验进行了总结,并对对外汉语量词教学的研究现状进行了梳理.     

小班教学

小班最能体现教育以人为本,教师理念转变是关键生源减少促成教育模式改变■学生人数全面下降■学校自动选择小班化焦点提示:从全国来看,中小学就读学生人数逐年在减少,过去10年几乎减半,这种形势还将继续。生源短缺这个无法回     

小班幼儿课余语言训练尝试

幼儿时期是语言发展的黄金时期。但要在幼儿园抓好语言训练并不容易,因为仅仅靠课堂训练是很不够的,特别是小班,一周只有一节语言课,时间不过15分钟。因此,我利用课余时间(如饭前几分钟,散步等),作了一些探讨和尝试。例如散步时,我跟孩子们说:“今天出去,比一比谁看见的东西最多。”接着我自己先说:“我看到大树上有许多小鸟在叽叽喳喳地叫。你们看到什么呢?”孩子们抢着告诉我:“我看到许多红花开了。”“我看到几只蝴蝶在空中飞。”“我看到一辆小轿车台公路上开过去。”孩子们的眼睛列处搜寻“目标”。连地是爬着的蚂蚁也被发现了:“老师,快来!我看到这里有许多小蚂蚁在爬。它们来来去     

拟人化的小班常规教育尝试

一些教师对小班幼儿的常规教育忽视计划性、目的性,没有根据小班幼儿情绪性强、以具体形象思维为主、喜欢把具体事物拟人化的年龄特点,限定幼儿在规则与制度所允许的时间、空间内活动,这显然违背了课改精神。拟人化的常规教育适合小班幼儿的年龄特点,将抽象的常规变得简单、通俗易懂,     

科学活动中引导小班幼儿尝试记录的方法

科学素质的培养与身体素质、品行素质等一样需要从幼儿抓起,科学素质的早期培养是人类进步、科技发展的必然要求。我国幼儿的早期教育是普遍在幼儿园中实现的,针对幼儿园不同的年龄阶段开展科技活动的要求也不同。     

在角色游戏中发挥小班幼儿自主性的尝试

儿童是全方位不断发展的人,有其内在的、生动的精神生活。在幼儿教育中应尊重其主体性、参与性。本文提出通过角色游戏这一途径培养幼儿的自主性,在角色游戏中必须创设宽松、自由的游戏环境,为幼儿提供充分选择的机会。此外指出角色游戏实施过程中可能存在的问题,并给出相应建议。     

对外汉语中量词的多模态教学

<正>前言：多模态话语分析以社会符号学和系统功能语言学理论为基础,兴起于20世纪90年代,并逐渐被语言学界所重视。这一理论最早由李战子引入到国内语言研究领域,他把多模态界定为“除了文本之外,还带有图像,图表等的符号话语,或者说任何由一种以上的符号编码实现意义的文本”,而不同的语言学家对于模态（modality）的定义观点不同。     

对外汉语教学中“中药”的量词教学

量词是对外汉语教学中的难点,学习中医的留学生必然要接触到很多中药的量词,而汉语量词的类别和数目的设立,反映着汉民族的范畴化特征,有着深刻的认知基础。根据认知理论,引导学生认知隐藏在“习惯”背后的一些搭配规律或者“倾向”,并把它运用到教学中去,这对对外汉语教学无疑具有重要意义。