教学如作文

一、备课如构思,要定宗旨、明取舍备课是课前教学的准备工作,如同作文的选材、构思。具体而言,又可分为搜集剪裁材料与确定教学重心两点。"定宗旨"主要是指教师应遵循     

作文教学如何激趣

注重激趣,善于激趣,作文教学之路才可能柳暗花明,春光灿烂。 一、趣读 女作家叶文玲在《我的“长生果”》一文中说,她学生时代能写出几百字的小小说,全靠勤奋而广泛的阅读。女作家的成才经历启示我们,要酷爱读书,善于读书。 我是这样组织学生“趣读”的:     

作文如炊——浅谈小学作文教学

写作文时,大部分学生往往既存在搜肠刮肚"无材料可写",又存在材料仿佛一大堆,"不知写什么好"的问题。其实,作文如炊。学生畏惧写作,原因无非有三:一是"无米可炊"——学生的习作脱离实际生活,无话可说,也无字可写;二是"有米不知该如何炊"——有许多话说,却不知怎样下     

浅谈初中语文作文教学中如何进行

作文是语文教学活动中的一项重要活动,也是学生语文素养的体现,具有较强的创造性、主观性。由此可见,推动学生语文写作能力的提升,培养学生写作创新能力具有重要意义。因此,教师在写作教学活动中需以写作特点、学生写作能力为参考来设计作文教学方式,本文即围绕初中语文写作中学生创新能力的培养策略展开探讨。     

作文如根雕

我常常想：怎样的作文才是好作文？怎样才能写出好作文？直到有一天,我偶然看到了一件根雕作品,才突然明白：好的作文就应像一件好的根雕作品,写作的过程就好比雕刻的过程。     

作文如攻玉

学生学习写文章,必须反复练习,反复实践,从中吸取成功与失败的经验,把学过的写作知识变成自己的写作技巧,逐步提高写作水平。我每学期都要有计划地选几个学生已经做过的作文题目,让他们重作一次。当然,重作,不是无目的的简单的重复,而是在教师指导下,不断提出新的要求,以达到逐步提高的目的。去年,在学习了几篇论文之后,我总结了论文写作的一般方法,出了一个题目:《小学教师有没有前途》,要求学生写一篇有论点有论据的小论文。第一次写作,大部分学生都能提出正确的论点,肯定小学教师的前途是无限光明的,但用来做为论据的事实却不能有力地证明论点。如有的学     

授课如作文

我是一名参加工作不满三年的青年语文教师.三年中,我以《春》、《死海不死》、《竞选州长》三篇课文,参加了市、区的两次赛课和一次观摩课。这几课上得有成功,也有失败。静心想想,最深的体会是:授课如作文。一篇课文拿到手,首先要确立教学目标,这就好比作文中的审题立意。立意恰当是文章成功的一半。要想确立好教学目标,我认为应考虑到教材、教师和学生这三个     

作文如做菜

一、选材选材是作文教学中的主要环节。学生年龄小,尤其是低年级的学生,他们所经历的事、所能记住的事都比较少。如果要让他们打开记忆的闸门,恐怕流淌出来的只能是涓涓细流,流不多久就会干涸。所以,需要老师培养他们留心观察周围事物的能力,帮助他们筛选、梳理生活中的点点滴滴,甚至有必要和他们一起制造生活中的特殊事,从平凡的生活中获取不平凡的写作源泉。1.从教材中找寻写作素材。我们现在所使用的教     

高中作文(教学)系列训练一 作文如做人

苏教版高中语文必修三第一单元的写作说的是写作,也是对话。文中说:写作是为了表达个人的思想感情。这种表达自然应当以一定的读者为对象。又说,每个人都有自己的内心世界,有自己的内心矛盾,这就必然需要自我的对话,随时把自己的思想火花记录下来,随时把自己     

作文教学如何用好“家常素材”

被阅卷老师"一见钟情"的"结构好、素材好、语言好"的"三好"作文是符合高考作文评分规则的考场优秀作文。高考作文要写得新颖别致,选材至关重要,而所谓的"新颖"对学生而言是"可遇而不可求"的,学生手中掌握的都是在平常习作中常见常用的"家常"素材,作文教学中就要教会学生如何使用好家常素材。可略写并排比连用,也可寻找这些寻常人物身上的"不一般"。"深用白热化素材",经过用心地加工改造,也可写出精品作文。还可用生动丰富的语言将这些材料精心地包装,巧妙地组合,也可使这些旧例具有一定的"含金量"。     

小学作文如何教

“作文难，作文难，学生提到就心烦，老师不知怎么办。”这成了笔者当地师生的口头禅。虽然在十年新课程改革过程中，一些专家也对作文教学进行深入探讨，取得一些宝贵经验，但是从今天教育前沿的大面积情况观看，作文教学依然举步维艰，教育现状依然不容乐观，老师们仍然有着诸多困惑。最近又一次观看了山东教育音像出版社发行的一套课例《小学作文如何教》，很受启发，认为这些课例代表着十年课改成果，能够解答老师的一些困惑。现结合《小学作文如何教》中的名师课堂和《九年义务教育语文课程标准》（修订稿）（以下简称《课程标准》），以及自己多年的作文教学经验，谈谈我对作文教学的一些看法，以求抛砖引玉并求教于大方之家。那么作文教学该怎么教呢？ 一、作文的课堂老师要在弓导上下功夫     

做课如作文

<正>做课,精心教学也;作文,文章写作也。一堂课怎么做,无定法可依。因为什么样的课算是好课,无标准定则。叶澜教授认为"扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的"五实课"是好课;崔允漷教授则说"教得有效、学得愉快、考得满意"的"三得课"是好课……窃以为,循规蹈矩的,肯定不是好课。一篇文章如何写,无套路可循。因为什么样的文章算是好文章,无通用准则。《文心雕龙》说"本乎     

考场作文如何抢分

为了让同学们在考场作文有限的时间内,用最有效的方法,发挥自己最大的潜力,得到最多的分数,笔者结合多年的教学实践,总结出几条作文应考必备抢分技巧,希望能对你有所帮助。     

作文如何以真感人

巴金倡导的"讲真话,把心交给读者"应当作为我们写文章的基本原则。叙事应是真事,绘景应是真景,说理应是真理,抒情应是真情。即便是文学作品,所写的人和事也要符合生活的常规,也应是对真实生活的高度概括和集中表现。那么,如何写出真实感人的作文呢?一、写最熟悉的亲自体验的,耳闻目睹的人、事、景写出来才能给人以真实感,对那些不了解的,一知半解的,道听途说的,不管你的水平多高,都不会写得太好,不了解农村的去写农村,不了解城市的去写城市,难免要闹出笑话来。在这方面,鲁迅为我们树立了典范,在《从百草园到三味书     

做课如作文

做课,精心教学也;作文,文章写作也。一堂课怎么做．无定法可依。因为什么样的课算是好课,无标准定则。叶澜教授认为“扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的”“五实课”是好课;崔允榔教授则说“教得有效、学得愉快、考得满意”的“三得课”是好课……窃以为,循规蹈矩的,肯定不是好课。一篇文章如何写,无套路可循。     

作文如做酱

经常有老师问我教学文稿该怎么写,我总觉得不太好回答。一次与同事聊天．谈到学做酱时,我豁然开朗了——原来,作文如做酱!做酱大概有四步,乃是备、煮、酵、晒。四步环环相扣,缺一不可,错一处做不成酱,差一点做不了香酱。写教学文稿．大概也是这样的四步。     

作文如做伞

本文的材料选择从伞的结构、款式、用途等属性讲述在作文构思中要突出中心、巧用结构，合理选择语言。     

作文拟题教学设计

教学目标 1．通过教学．让学生懂得作拟题的重要性。 2．通过教学，让学生初步掌握拟题的方式和技巧。[第一段]