3～4岁幼儿的升班焦虑

升班焦虑是在幼儿园普遍存在的一种社会现象。近年来由于幼儿园、托幼机构的不断增加,为了便于教学上的管理,部分幼儿园的教师制度是"坐班制",即教师都固定在一个班级,幼儿随着年龄的增长被分配到不同的班级。"坐班制"对幼儿的社会适应能力培养有很大的帮助,但是对于年龄偏小的小中班幼儿来说却是一个需要长时间适应的过程。     

思思升班不适应

思思是个胆小、敏感的小姑娘。她刚升入大班的时候,因为对新环境、新老师的不适应,经常闹情绪。平时老师不能看她,一看她就紧张得不得了,更别提相互交流了。以前,对各类升班不适应的孩子我也见过不少,但是像思思这样极度紧张型的我还是头一次见。曾经带过她的中班和小班老师也反映,思思在入园和升中班时都表现出了不适应,     

按幼儿心理引导小班幼儿

如今，号称“小皇帝”的独生子女，在幼儿园的小朋友中，至少占95％。他们的确不好教育：自私、任性、不合群，给幼教工作带来不少新问题。我刚担任小斑教师时，感到头痛极了。三、四岁的幼儿根本不听话，他爱怎么着就怎么着，教他不能做的事他偏要做，你批评几句，他不但并接受，反而和你顶牛，边哭边发脾气，大声嚷嚷：“我叫大灰狼吃掉你；我拿枪打死你。”搞得我啼笑皆非。以后我读了幼儿心理学，渐渐领悟当幼儿从     

如何引导幼儿学数学

<正>数学活动是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。它是一门培养思维能力的基础课程,因而肩负人生启蒙教育的幼儿教师应全面深入地了解分析幼儿的发展特点,运用不同的方法,给予不同层次的指导,从而达到开拓培养幼儿的数学思维,促进幼儿数学能力的发展。     

德育教育 引导幼儿向善

<正>众所周知,游戏是幼儿的基本活动,幼儿由于年龄小,认知有限,对是非判断能力较差,不能正确地判断是与非、善与恶。教师是幼儿成长路上的引路者,肩负着育人的重任,有责任、有义务引导幼儿向善。游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中,幼儿情绪积极,教师可以借助课程游戏化活动,让幼儿在游戏中学会明辨是非,树立正确的人生观与价值观。     

引导幼儿观察自然

观察是幼儿获得自然知识的重要途径。为了满足幼儿的求知欲望,培养他们对自然的兴趣,发展他们的智能,使之养成爱观察的习惯,我在日常生活中经常引导幼子观察周围的事物。春天到了,各种树木开始发芽。孩子们入园后,我安排他们在户外活动,有意识地引导他们持续地观察各种树木的变化。一天,有的孩子发现海棠树发芽了,兴高采烈地拍着手奔走相告。为了使孩子们观察得细致,并在一段时间内反复观察,我给每人准备了一个图画本,要求他们将观察到的海棠树的变化情况画在上面。他们首先画了“发     

引导幼儿观察浅议

引导幼儿观察浅议张凤英观察是幼儿学习的基本方法。在观察过程中，幼儿可以不断发现大自然的奥秘，进而对大自然产生极大的兴趣，并不断积累有关的科学经验，为形成科学概念奠定基础。下面就科学教育中怎样引导幼儿观察谈点认识。一、引导幼儿有顺序地观察物体的特征对物...     

幼儿劳动需引导

老师请幼儿做力所能及的工作,如餐前放碗筷,餐后清扫,发图书,摆椅子等,这无疑是必要的,但常伴有这样一个问题:有的老师虽然让幼儿做,却不去引导他们怎么样做,结果使幼儿做事没有头绪,不知道做事的一般程序和方法。有一次,我们看到三个大班幼儿早餐后做清扫工作。两个女孩把桌上的稀饭和花卷屑从桌子的这一头抹到那一头,然后往地上抹,弄得满桌满地脏糊糊的。她们不知道可以就近把脏物抹进畚箕里。扫地的男孩脚上踩满了     

引导幼儿发现数学知识

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中把幼儿数学教育的内容列入“科学”领域，并从数学教育的目标、内容和方法等方面，对广大幼儿园教师提出了要求。在目标上，强调“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”；在内容上，主张“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概     

尊重幼儿 恰当引导

看到乐乐和小宇的情况,我立刻想到了我们班的两个男孩子赵禹和朱想。两个孩子一个活泼,一个内向,从小班到中班他们都是好朋友,干什么都喜欢在一起。现在,这种情况发生了明显的变化,他们都扩大了自己的交往范围。我是这样做的。 1.了解幼儿的心理特点,允许他们有一个适应过程。 他们从小班就喜欢住一起。朱想是个内向的孩子,一开始连提出上厕所的要求都是赵禹帮他说。孩子来到新环境中,好朋友使他们有了一种安全感、依赖感。而此时老师如果刻意去“帮助”他们,反而收不到效果。我想,孩子拒绝别人或许是他没有从老师和班集体那里得到自己所需要的情感。因此,应允许幼儿的个体差异有一个适应的过程,老师则要逐渐为幼儿创设良好的环境,为幼儿逐渐走出小环境而铺平道路。 2.引导幼儿扩大交往范围,促进个性发展。 到了中班,两个人还是喜欢在一起。虽然随着年龄     

引导幼儿走出童话世界

幼儿都喜欢童话,童话和他们有一种缘份,一种天然的契合。在童话里,幼儿可以想到鸟兽的欢歌,想到昆虫的语言,可以想到星月以上的境界,想到地面以下的情形,甚至想飞上天空,想潜入蚁穴……并从中获得情感的满足。他们可以边玩娃娃家边和枕头对话,可以乘坐月牙儿船去...     

引导幼儿创造性地绘画

绘画是人们表达感情、交流思想的一种艺术活动,幼儿从小就有喜好绘画的天性,许多中外教育家历来都重视对幼儿绘画的研究,我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献,凡属幼儿都有绘画之兴趣,绘画是口语的先导,表达美感之良器。”并指出绘画“可以表达幼儿的美感,可以发展儿童的思想,可以增进儿童的知识,可以练习儿童的目力和手力”。幼儿园是幼儿成长的摇篮,更应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点,有目的、有计划地引导幼儿,开展创造性绘画活动,让幼儿将观察到的事物,赋予美好的情感去联想、想象、加工,并以幼儿独有的…     

巧妙引导幼儿的兴趣

一、抓住幼儿兴趣,引导幼儿观察孩子们在散步时关注菊花,一般来说只是"喜欢""好玩"而已,多属于浅层兴趣,容易转移。所以,教师应抓住这种浅层兴趣,及时引导幼儿仔细观察,感知菊花的颜色、形态,以便将幼儿的浅层兴趣引向深入。     

论幼儿利他行为的引导

在市场经济下,竞争是各领域中都是无法回避的一种现象,但竞争不是惟一的,我们不能片面地理解竞争,必须把它放在整体、合作、协调、包容的人际关系与工作关系的背景上去考察。由于对市场及市场规则的片面理解,不少家长及教育工作者没有认识到培养幼儿利他行为的重要性,而是单纯地鼓励并培养幼儿同他人竞争的素质与能力,忽     

如何引导幼儿折纸

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"就是说,在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。《纲要》中也指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。     

幼儿绘画引导之我见

幼儿美术活动既能培养幼儿审美情趣,又能激发孩子的创造力.在具体的实践过程中教师引导是个关键因素.贴近幼儿心理,给幼儿创作创设宽松的环境,客观激励性地评价幼儿作品,丰富幼儿视野,积累经验,提高幼儿绘画技能,这些都对有效引导幼儿绘画的有重要作用.     

引导幼儿正确地识记

无论是默画,还是背儿歌、故事等,其中都有一个如何正确识记的问题。在一次大班的绘画课上,我们曾经做过一个测试:把一幅范画贴在黑板上,不作任何提示,让幼儿观察后撤去范画,然后要求幼儿在纸上把刚才看到的东西画下来。结果发现有较多的幼儿由于识记方法不准确而影响了默画的正确性。要让幼儿正确地进行识记,首先必须引导幼儿准确地选择记忆对象。选择记忆对象包括认定识记目标     

引导幼儿学会感恩

“乌鸦反哺、羔羊跪乳”是我们中华民族千万年来激发感恩情怀的的典型教材,感恩,既是对亲戚朋友对你帮助的一种肯定,也是你将自己所接受到的关爱向别人传递的一种动力。如果我们每一个人都能有一颗感恩的心,我们的这个世界真的就会像歌曲里唱到的那样：世界将变得更美好!而感恩教育则是一个伴随我们每一个人一身的工程,对于幼教工作者而言,又该如何在孩子们白纸般的心灵世界里,悄悄地播下感恩的种子呢？     

引导幼儿学会反思

有次参加了一个中班下学期的圆形拼贴画活动。这是一个家长开放日活动，老师设计了一份家长观察记录表．请家长们观察幼儿的行为并进行记录。在表格的最后有这样一些问题：“你对自己的作品满意吗？”“你觉得这个难吗？什么地方难？”“如果下一次再做，怎样才能更好呢？”设计这些问题的用意就在于看看孩子的反思水平。一位外婆看着表格，很疑惑：“这么点小孩．他们会反思吗？”