让作业设计绽放绚丽之花

清代教育家颜元说过:“讲之功有限,习之功无限.”对学生来说,作业不仅仅是巩固和运用知识的手段,更是学习的延伸活动,是提高能力、提升素养的途径.作业作为语文教学中一个必不可少的重要环节,也应当体现“学生是语文学习的主人”这一新理念.笔者结合平时教学实际以及外出听课学习的感受,在此粗浅地谈谈关于小学语文作业设计的一点思考.     

让学生的作业绽放绚丽之花——浅谈优化作业设计

作业设计,是老师备课的重要一环。原来的作业,压抑了学生的兴趣,僵化了学生思维,遏制了学生创造力的产生,能力的培养便成了空中楼阁。语文教学过程中对于作业的优化设计,可以最大限度地拓展学生的空间。一、预习作业要设计精巧小学生要养成良好的预习习惯必须通过老师的指导,所以在教学中我非常注意给学生精心设计一些“预习作业”。要让学生觉得预习是必要的,而且不会觉得预习是没事可做,也不能让学生觉得难不可攻。比如第十册的第六组单元课文预习作业我是这样设计的:第六组课文一共有3篇,一个积累运用,我最喜欢的是《》,因为();最难理解…     

让孩子的思维之花绚丽绽放

在语文教学中,教师要根据学生的身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发他们的问题意识和进取精神。首先要走出定势,引导逆向思维;其次要延伸信息,启发求异思维;再次要发现问题,鼓励质疑思维;最后要丰富想象,开拓发散思维。     

让创新之花在作业设计中绽放

新的语文课程标准指出,语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养,使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。我认为,由学生自主完成贴近生活的开放性语文作业,是实现这一目标的一个重要途径。创新教育下的作业应该成为学生表现自我、实现自我、超越自我的一个平台,成为教育各环节中最具有活力的一项。     

让创新之花在美术作业中绽放

正美术作业是美术课堂教学的一个必不可少的重要环节。它可以衡量教学目标的达成情况,是下一节教学的前奏;还可以培养学生良好的学习习惯;同时又是培养学生实践能力和创新能力的重要举措。所以,由学生独立完成贴近生活、贴近社会、贴近自然的开放性美术作业,是全面提高学生的美术素养,使学生具有初步的创新精神、实践能力和创新能力的一个重要途径。在新课标指导下的美术作业     

创新作业设计,让学生最大限度发展

在语文学习过程中有许多学生常常为作业而伤脑筋。很多学生将作业少,不用写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我认为小学语文作业的现状主要表现为:单调,枯燥,量多而脱离实践。为此,我积极尝试,努力创新,从作业形式、内容等方面着手,在形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,从而减轻学生的负担,获得最大限度的发展。一、作业内容体现综合性1.作业内容紧密联系学生的生活。"生活即教育",     

优化作业设计 培养学生能力

传统的作业枯燥乏味，总是以同一面孔面对所有学生。学生看腻了，也做厌了，甚至有不少学生提到作业就头疼，就满脸的不高兴。随着新课程改革的全面推进，我们应赋予作业以生命的色泽，让它改头换面，以崭新的面貌来满足学生的需要。     

优化作业设计 让学生轻松上阵

基于语文新课程的理念,可从作业设计要有效整合教学、体现个体差异、讲究形式多样、关注情感体验、开放融入生活这五方面对语文作业设计进行思考。力求通过作业,培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合素养。     

优化作业设计，提高语文素养

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。作为一名语文老师,不仅要关注课堂教学的有效,还要关注语文作业设计的有效性,只有把作业的趣味性、实践性、开放性融于一体,才能把学生从封闭的语文学习中解放出来,以达到全面提高学生的语文素养。     

优化评价,让学生个性在作业中飞扬

作业是巩固消化所学知识的有效手段,同时又是培养学生能力,提高学生语文素养的最佳载体.伴随着新课程改革的热潮,许多老师正对作业设计进行着大胆的创新,五彩纷呈的作业形式令人耳目一新.我在任教浙教版小学语文第10册时,选择了一些符合素质教育需要,以培养学生创新精神为主的新颖作业,可学生完成作业的情况却令我有些意外.     

让创新之花在作业设计中绽放

新的语文课程标准指出,语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养,使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。我认为,由学生自主完成贴近生活的开放性语文作业,是实现这一目标的一个重要途径。创新教育下的作业应该成为学生表现自我、实现自我、超越自我的一个平台,成为教育各环节中最具有活力的一项。     

浅谈小学语文作业的设计

小学语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,拓展知识面。点燃创造思维的火花．培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略．优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。     

优化作业设计,让学生热爱数学

数学新课程标准提出:“数学教学应以学生发展为本,全面提高和培养学生的创新精神和实践能力.”在平时的教学中,数学教学活动一定要贴近学生的生活,与社会生产紧密联系,从而让学生全面健康地发展;此外,倡导让学生自己经历探究的过程,参与富有创新、鲜活多彩的数学学习.数学作业是学生数学学习的重要组成部分,是数学教学中发挥学生主体实践活动的重要形式.因此,在新课程背景下,优化数学作业的设计,不断激活学生的主体性,从而促进学生思维向     

优化数学作业设计培养学生逻辑思维能力

作业是课堂教学的延续,通过优化作业设计促进学生的逻辑思维能力和创新能力的培养发展已经是当前教学改革中一项重要任务。在数学教学中,我进行了如下探索和尝试。一、作业的形式多样化,趣味化在不同的学习阶段,应布置不同类型的作业,以更好地巩固学习效果。新授课的作业,可以要求学生预习新知识,可以做课本的跟踪练习,可选用课本习题,或教师积累的题目。如当一章结束时,让学生总结本章的知识规律,并以小组为单位办《我爱数学》的手抄报,几个人合办,共同探讨、参与,     

优化作业设计,促进学生自主发展

教育教学目标的实施主要是在课堂上进行,而课堂教学的延伸则体现在学生作业上。课内外作业,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息、矫正补救的有效措施,因此对作业方式进行改革,优化作业组合势在必行。近年来,我校本着有利于学生巩固知识、发展能力的原则,对学生的作业布置进行了改革,取得了较好的效果。     

找准优化作业设计的“发力点”——以小学数学作业设计为例

在“双减”政策中,要减的是作业数量,不减的是作业质量。“充足发力、精准发力、靠前发力”这货币政策三个方面的“发力”,对“双减”政策下作业的优化问题具有一定的启示：“发力”也应该成为作业设计的关键词,作业的“发力”能够促使学生学习的“发力”,从而提高学习质量。     

浅谈化学作业设计中培养学生的创造思维能力

《中师化学教学大纲》的教学要求里明确指出 ,要注意培养学生的创新精神。培养和发展学生的创新精神的核心是逐步培养和开发学生的创造思维 ,而创造思维又是由多种思维因素综合构成的较高级的思维形式。因此 ,如何培养和发展学生良好的思维品质 ,造就创造型人才 ,是当前化学教学中的大事。下面 ,笔者仅就在作业中如何培养学生的创造思维能力谈谈自己的看法 :1　增强作业的开放性 ,培养学生思维的发散性化学开放性问题是指条件多余、不足、不明确或答案不一定、不唯一等。与此相对的是封闭题 ,其特征是条件完备 ,答案固定。这在发展学生思维 …     

让创新之花在语文课堂绽放

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。中国培养的学生往往书本知识掌握得好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。探讨了在语文课堂上如何进行创新教学。     

自主性作业的设计

纵观教师平时布置的作业，机械简单的题目多，设计的随意性大，学生成了作业的傀儡，不厌其烦地抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上完全服从教师的指挥，毫无个性和创造力。时代呼唤创造型人才，在作业的设计上必须体现学生的自主权，充分体现学生在作业训练的主体地位。