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儒勒·凡尔纳【法】 《少年文艺(南京)》2010,(3):4-5
不知从哪儿飞来了一群大鹦鹉,它们在橡胶树顶上翱翔着,好像一条飞动的彩虹。土人在原来的位置上站着不动,只有一个土人抓起一件染成红色、构造奇特的东西,离开他的伙伴,从大树与灌木丛之间爬过去,一点动静也没有,既不碰到一片树叶,也不扰动一颗石子,简直就像一个影子在向前滑动。 相似文献
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集体备课,是在个人备课的基础上,同年级同学科的教师坐下来,对某一教学内容进行讨论与研究,从多角度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑。 相似文献
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在现实生活中,中学生往往会在需要与目标之间引起心理对抗,激化的结果容易导致青少年的心理障碍。有调查证明,相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。作为一名班主任,不能忽视中学生的心理问题,在重视学生学习的同时,更应注重对其健康人格的培养。因此,在日常处理犯错误的学生时,我不是简单地去管、去批评,而是先从学生的角度去考虑,尽量能够准确把握学生的心理活动, 相似文献
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庄大伟 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(7)
森林里住着两只狐狸,红狐狸和蓝狐狸。红狐狸比蓝狐狸聪明,蓝狐狸比红狐狸狡猾。有一天,红狐狸用一根绳子,一头拴上一个钩子,在湖里钓上一条大鱼。红狐狸把绳子往腰上一扎。然后,他扛着大鱼,一边走,一边高兴地唱着歌。歌声传到了蓝狐狸的耳朵里。蓝狐狸一看,啊,这么一条大鱼。馋得他直淌口水。蓝狐狸悄悄藏进草丛里,他尖着嗓门叫了起来:“不好了!‘大皮靴’来了!”“大皮靴”是森林里一个穿着大皮靴的猎人。“大皮靴”走起路来“咚咚咚”的。他有一支猎枪,森林里的动物都怕他。红狐狸听到蓝狐狸的叫喊声,他慌忙放下大鱼,东… 相似文献
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一次偶然的机会,笔者听了某校小学六年级两个平行班的语文课。检查作业时,甲班的老师要未完成作业的同学“站起未”。于是,没完成作业的学生学生三三两两地低着头站了起来,课堂气氛骤然沉闷;而乙班的老师要完成作业的同学把手“举起来”,一时,教室里齐刷刷地举起了许多小手,课堂气氛十分活跃。同是检查学生作业,一个“站起来”,一个“举起来”,虽只一字之差,但效果截然不同。“站起来”,有着强烈的贬抑色彩,是变相体罚,不利于创造宽松、和谐的课堂气氛。心理学告诉我们,教师在培养学生情感时,必须重视情感的创造。学生没完… 相似文献
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许多老师在引导学生赏析《葫芦僧判断葫芦案》一文时,几乎都忽视了文中这样一处描写:“雨村尚未看完,忽闻传点,报:‘王老爷来拜’。雨村忙具衣冠接迎。有顿饭工夫方回来……”表面看来,这似乎是作者信手写出的,无关痒痛的闲笔,其实,这绝不是可有可无的“冗笔”,而是作者布局时着意安放的一枚重要的棋子,是独具匠心的一笔。 首先,“王老爷来拜”,更加突出地显示了四大家族气焰熏天、不可一势的巨大的政治势力,交待了故事发生的特定的社会环境。就在门子阻止贾雨村发签拿人,私下里向他介绍令官场谈之色变的“护官符”时,“… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(12)
“为有源头活水来”李裕德人们常说:“给学生一杯水,教师自己应当有一桶水。”这话是说教师应当比学生知道的多;但仅有一桶水还远远不够用。宋朝的朱熹写过一首《观书有感》的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”他说的是读书,... 相似文献
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黄娟 《少年作文辅导(中学版)》2002,(12)
开学了,同学们满怀着对新学期的希望兴高采烈地走进了校园。校园里跟放假前一样,两副篮球架子像四只长颈鹿一样静静地站在那里。操场的周围和前几年开学时一样,遍布杂草,显得十分HAONIANZUOWENFUDAO荒凉。同学们惟一感到与以前不同的是:校园里多了一位年轻的女老师。她中等身材,瓜子脸,一双很俊的眼睛,目光纯洁、温和。她的头发剪得短短的,显得很精神,很清爽,她的穿着也很朴素。据消息灵通的同学讲,她是刚从师范学校毕业来实习的“小”老师。我们一听,心里刚聚集起来的一点敬佩之情一下子一扫而光———她能教好书吗?… 相似文献