只缘未到情深处

同事一脸懊丧的回到办公室,大发感慨:“这些学生不知怎么了,好好的一堂课弄砸了”。问其原因,原来今天他上的是《周总理,你在哪里》这首诗。当他读到“周总理——”一句,按要求将声音延长时,有一学生竟“噗哧”笑了,随后的几声“周总理——”学生听得是眉开眼笑。同事很是气恼。我说:“也不能怪学生呀,十四五岁的孩子,从没接触过总理。总理的丰功伟绩,总理的平易近人都只是通过文字资料或图片间接了解的,对总理去世,他们怎么有这种深切的感     

应结合具体形象来理解诗歌内容

李阳同学问:“《周总理,你在哪里》中,开篇一句便是‘周总理,我们的好总理’,请问这‘好’体现在哪些方面?该怎样来理解这‘好’呢?”从全诗来看,这“好”是全国人民对周总理的评价,是人民怀念、思念总理的根本原因所在。正因为周总理是“好总理”,人民才会怀念总理,总理才会长驻人民心中。那这“好”体现在哪些方面?该如何理解这“好”呢?我们不妨从“回音”所展现的一幅幅画面、所刻画的总理形象中来理解总理的“好”。首先我们来看通过对大地、森林、大海呼喊所展现的三幅画面。这三幅画面分别刻画了总理深入农村、工地、海防时的形象。第一幅面“你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴……”刻画了深入农村、与农民一起劳动,战天斗地、同甘共苦的总理形象。第二幅画面“伐木工     

宽容是美德

看到这个题目,不禁想起了周总理的一个故事:一次,理发师在给周总理刮脸,总理咳嗽了一声,刀子把脸刮破了,理发师十分紧张, 不知所措,周总理和蔼地说:“这不能怪你,我咳嗽前没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢?”这故事使我看到了总理身上的美德——宽容。     

周总理巧答记者问

有一次,周总理接见记者,不少记者提了好多问题,周总理都回答了。其中一位美国记者不怀好意地问周恩来总理:“总理阁下,你们中国人走的路为什么叫马路?”周总理听后,看了看那位记者,很自豪地说:“因为我们走的是马克思主义的路,简称马路。”那个美国记者听后很羞愧。但他仍不死心,停了一会儿,又用挑衅的口吻说:“总理阁下,我们美国人总爱仰着头走路,中国人为什么要低着头走路呢?”周总理看着这位不友善的记者,笑了笑说:“这不奇怪嘛,走下坡路的自然要仰着头,走上坡路的人自然要低着头。”那个美国记者被噎得一句话也说不出来了。 …     

故事与数学思维方法

生活中有许多思维方面的故事,引用这些故事可以激发学生学习数学的兴趣,启迪学生的数学思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。请看以下几例:一、巧摆“田”字——借助思维有一年,日本首相田中访华。在一次宴会上田中问周恩来总理“:总理先生,久仰您的大名。今天,您能否用你们贵国的四根竹筷,摆出我田中的‘田’字来?”周总理略加思索,笑着对田中说“:首相阁下,这很简单,你看——”周总理说着把四根竹筷握在手心,然后轻轻往桌上一敲说“:这不是您田中的‘田’字么?”在场的官员对周总理的才智赞叹不已。在这个故事中,周总理借用方桌的四边…     

周恩来的口才

1．一位西方记者问周总理：“请问总理先生,现在的中国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注周总理怎样回答。周总理肯定地说：“有!”全场哗然,议论纷纷。周总理看出了大家的疑惑,补充说了一句：“中国的妓女在我国台湾省。”顿时掌声雷动。     

学总理精神 育“四有”新人

我们淮安市中学地处敬爱的周总理的故乡,离开总理故居只有一箭之遥。总理为中国人民革命事业鞠躬尽瘁死而后已,他的光辉形象和不朽业绩,一直在鼓舞着我们全校师生;“像周总理那样工作、学习和生活”,“学习周总理,努力创三好”,一直是我校开展思想政治教育工作的重要内容。“学习周总理,努力创三好”的活动,在     

《难忘的泼水节》教学设计

《难忘的泼水节》是小学语文第四册的一篇“看图学文”。课文讲１９６１年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城 ,和傣族人民一起过泼水节的事。表达了人民爱总理 ,总理和人民心连心的真挚感情。教学这篇课文 ,要引导学生从看图入手 ,图文对照 ,把看图和学文结合起来。通过“看图”培养学生的观察能力 ,通过“学文”培养学生的理解能力。一、启发回忆 ,揭示课题教学伊始 ,可出示挂图《清洁工人的怀念》。提问 :①这幅图画的是谁和谁在握手？（周总理和一位清洁工人在握手。）②周总理为什么特意去和清洁工人握手？（周总理尊重和关怀清洁工…     

《周总理办公室的灯光》试析

题解 一九七六年一月八日九时五十七分,人妖病魔夺去了全国人民衷心爱戴的伟大的无产阶级革命家和杰出的共产主义战士周恩来总理!“悲歌一曲裂长空,八亿神州,梦中惊醒……”全党全军全国各族人民怀着无比深厚的无产阶级感情,悼念敬爱的周总理,缅怀周总理的丰功伟绩,学习周总理伟大的革命精神。可是,万恶的“四人帮”对此恨得要命,怕得要死。他们明通知,暗“指示”,不准设灵堂,不准开追悼会,不准发表悼念的诗文,不准报导“人民悼念”的悲壮情景……人民的意志,从未受过这样粗暴的     

周总理啊,邢台人民把你等

邢台地震灾区人民纪念周总理逝世一周年的时候,一个老贫农在总理作过重要讲话为地方,看了总理在一九六六年接见他们时的电影。他悲痛万分,思绪万千…… 人群沸腾热泪涌。(一)不知是眼花看不清,还是在做梦—总理和俺肩并肩,沿着大路向前行。总理招手俺鼓掌,贫下中农齐欢腾!禁不住,淹高呼一声“周一总一理!”—为什么总理没应声?!有人轻轻把俺拉,“老大爷咱们是在看电影。”啊!是电影,是真情?此时此刻难分i旬满肚子话儿涌出口十年前的情景浮心中。(二)六六年,俺们家乡遭震灾,震未停,传来了总理的.妞机声。)司总理,健步走来多可亲,一身布衣多普…     

闪光的童怀松中队徽

在淮安县勺湖中心小学六(1)中队的墙壁上有一枚徽章:顶端的红领巾图案上写有“沿着周爷爷足迹前进”的字样,下端原子图形环绕着一株青松,两旁标有“TH”的字母。这就是这个中队队员引以为自豪的“童怀松中队徽”。事情可以追述到一九七九年清明节。那时位于周总理故居门前的勺湖中心小学与北京三里屯二中的少先队员约定:在总理故居后院与二中校园,分别用中南海周总理办公室门前的土、天安门金水桥的水和淮安周总理故居的土、水井的水,栽下两株小青松,并分别取名为“童怀松”和“永怀松”,以表示青少年永远学习周总理的坚定信念。     

机智幽默的周总理

“九一三事件”发生以后,前苏联大使找到周总理,阴阳怪气地问道：“总理同志,听说最近中国发生了一件惊天动地的大事？”周总理平静地回答：“也没什么大事,只不过是森林里倒了一棵树;一棵树上落下一片叶子而已。”前苏联大使故作关心地说：“据权威人士推测,此事对中国的影响极为不利呀!”总理答道：“恰恰相反,     

缅怀总理 继续革命

在隆重纪念敬爱的周总理逝世一周年的日子里,缅怀总理对我们知识分子的巨大关怀和亲切教诲,回忆几次见到总理的幸福情景,我心情无比激动,说不尽对总理的深切怀念。敬爱的周总理坚决贯彻执行毛主席为我党制定的团结、教育、改造知识分子的政策,始终关怀知识分子的进步和成长。一九五六年一月,党中央召开了关于知识分子问题的会议,周总理在会上作了《关于知识分子问题的报告》。他根据毛主席的一贯教导,在报告中指出:“革命需要吸收知识分子,建设尤其需要吸收知识分子。”这是对广大知识分子的巨大     

《十里长街送总理》说课设计

一、说教材 　　《十里长街送总理》是一篇讲读课，课文真实、具体地记叙了 1976年 1月首都人民群众聚集长安街向周总理告别的感人情景。 1976年 1月 8日，周总理因病在北京逝世，全党全军和全国各族人民都为失去自己的好总理而无限悲痛，也为祖国前途命运深感忧虑。“四人帮”却认为他们篡党夺权的机会到了，发出种种禁令，不准人民群众悼念周总理，激起了全国人民的义愤。正是在这种情况下，首都人民不顾“四人帮”的阻挠，自发聚集在长安街上，出现了“十里长街送总理”这悲壮感人的一幕。 　　针对文章特点、单元训练重点，本课目标为：…     

“你”与“您”小议

柯岩同志为纪念周总理逝世一周年而写的抒情短诗《周总理,你在哪里》,表达了我国人民对总理发自内心的歌颂和深切的怀念之情,这是一首别具一格、动人心魄的好诗。全诗以“衣”韵作为韵脚,并将“你”字入韵。“衣”韵,是典型的齐齿呼,开口度小,很适宜表达细腻绵远的情思。诗人柯岩选用这个韵脚来抒发自己的一腔深情.是选得很好的。而这个“你”字的入韵,更加浓了诗的抒情意味,更好地抒发了“总理和人民心连心”的诚挚的感情。如诗的开头第一节:     

亲切的教誨,光辉的榜样

一月八日,是敬爱的周总理逝世一周年纪念日。在这悲痛的日子里,缅怀周总理一生的丰功伟绩,更加怀念周总理。总理那慈祥的面容,亲切的教诲,俭朴的作风和崇高的革命精神,使我终生难忘,永远激励着我们前进。周总理是我们学习的光辉榜样。一九六五年和一九六六年,周总理曾连续出访到罗马尼亚。当时,我正在驻罗使馆工作,因此,有较多的机会接触我们敬爱的周总理。周总理在对外活动中,坚持毛主席的无产阶级外交路线,反对大国沙文主义。周总理反复地教导我们工作人员:“搞大国沙文主义的政策最后一定要失败。”“中国是一个大国,我们绝不能犯大国主义的错误。”     

我教《十里长街送总理》

《十里长街送总理》写了首都人民在长安街上送别周总理灵车的情景。这件事发生在一九七六年一月,现在的五年级学生当时才一、二岁,对周总理不熟悉,这对学好课文是一困难。那么,怎样才能使学生感受到周总理的伟大崇高?怎样才能激发学生热爱周总理的思想感情呢?在课文教学前后我做了以下工作。一、教学前,让学生进一步了解熟悉周总理,认识周总理的伟大本文教学前,我有目的有计划地在班上开展了这样两项活动:1.召开一次周总理事迹报告会2.搞一次周总理图片展览同时我还要求学生做到“两个一”:(1)课外阅读一篇关于周总理的文章(2)请爸爸妈妈讲一点关于周总理逝世前后的社会情况及人们悼念周总理时的心情通过以上活动,使学生认识了周总理为什     

《一夜的工作》(六年制十册)

根据课文的结构:送稿、审稿、感受三个部分,首先板书“周总理”。因为主题是写一夜的工作,接着板书主题“一夜的工作”。总理一夜是怎样工作呢?作者历历在目。板书分“生活”与“工作”两个方面发展,层层深入。     

岳野与《詹天佑》

一九六二年二月,影剧双栖的作家岳野发表了他的电影文学剧本《詹天佑》。是年夏天,周恩来总理在北戴河邀请文艺界十几位人士到寓所作客。当时,岳野也去了。总理问岳野:“你又在写什么?”岳野答:“正在进一步修改加工电影本子《詹天佑》。”周总理说:“詹天佑是中国人的光荣,你一定把这个大本子搞好。”     

周恩来与《梁祝》

在60年代以前出生的人心目中,周恩来这个光辉、伟大的名字,将永远、 永远有一个抹不去的亲切称呼——周总理。因此,他不仅是新中国成立的首任 总理,而且也是终身总理。从1949年10月1日到1976年1月8日他去世,他 已成为总理的化身,而总理也成为了他的代名词。人民爱总理,总理爱人民。 写到这里时,就情不自禁地想起了“人民音乐家”施光南与著名诗人柯岩,在周 总理逝世一周年的前夕,含泪创作的一首歌曲《周总理,您在哪里?》。