论新课程条件下的思想品德课堂讨论

新课程改革中的思想品德课主张以“讨论”作为教学的重要方式，突出学生的学习主体地位，强调教学中的师生互动、生生互动，来激发学生的思维，增强学生的体验。笔者通过两年多的新课程实践，发现恰当使用课堂讨论方法确实有利于全面完成教育教学任务，课堂讨论是提高思想品德课质量的一种好方法!     

“学为中心”——谈新《课标》背景下一节好课的标准

好的课堂能做到以学生为本，以学生为中心，作为语文教师，应该致力于造好的课堂，使课堂教学真正有效。针对这次课程改革，所有人都在纷纷思索和讨论：新课程理念下怎样的课堂才是真正的一节好课？一节好课包括哪些最基本的特征？如何简单、真实并且客观地去评价一节课堂？对此，可以说是仁者见仁，智者见智。本文聚焦课堂上具体的学习策略，结合平时教学和听课学习心得，谈谈如何在课堂上抓住学生，怎样才算是一节好课。     

课堂实效性的源头活水

<正>思想品德课堂的实效性似乎最难检验。其他学科的实效性可以通过试卷进行评价,而思想品德课的实效性不能只看分数,更重要的是看学生所学思想品德知识能否有效指导他们的生活实践。当一门学科的教学目的是一个人的具体行为时,我们更应注重这种实效性。实效性不是凭空而得,关键要看其源头活水。一、以生为本:思想品德课堂的源头以生为本,很多时候还只是一种教学口号,没有真正成为教师的教学理念。什么是以生为本?笔者从思想品德课     

思想品德课课堂结构及设计

课堂结构是由时间结构、知识结构、信息传递结构、学生认知结构等要素组成。课堂结构合理，教学过程才能顺利进行，教学目的才能达到。研究思想品德课的课堂结构，必须注意课程的特点和学生道德认识的特点。合理的课堂结构，应使学生理解、掌握大纲和教材中所规定的道德要求，使学生对本节课教育内容中及基本道德要求有比较正确的认识，知道这一道德要求“是什么”“为什么”和“怎么做”，从而更自觉地按照这一道德要求去规范自己。据此，安排思想品德课的课堂结构，主要有两个基本环节：一是阐明观点，二是运用观点。阐明观点这一环节的主…     

创设有效情境 打造高效思品课堂

<正>新课标指出,思想品德课教学要从教材内容和学生的思想实际出发,从多方面创设生动有趣有效的教学情境,来引导学生自觉主动地参与到课堂教与学中来,让学生在轻松愉快中接受教育,真正做到寓教于乐,把提高思想品德课教学实效落到实处。笔者在此方面也进行了研究和探讨,现谈谈自己的观点。一、教学情境的设定要紧扣教学目标教学目标是课堂教学的灵魂和所追求的方向,是本节课所要达到的目的和要求。任何远离教学目标的情     

品德教师应善于捕捉意外促成精彩

每一节品德课都是不可预设、不可复制的生命旅程,教师既需要把握学生的学习需求,也要善于捕捉课堂中的"意外",因势利导地进行教学,促成课堂的精彩。只有以学生的生活经验为基础,才能上好走心的品德课。     

如何构建以生为本的初中思想品德课堂

<正>"以生为本"是新课程改革的核心理念之一,也是确保学生课堂主体地位能够发挥最大作用的指导思想,所以,在素质教育下,思想品德课的各个环节都要摒弃传统课堂中的被动式教学思想,要充分发挥学生的主动性,以确保学生在掌握知识的同时,也能真正成为课堂的主人。因此,本文从以下几个方面入手,对如何构建"以生为本"的课堂进行概述,以促使思想品德课的价值能够得到最大化实现。一、更新教育教学思想以生为本的理念直接冲击了传统被动式的课堂,目的是要打     

如何上好一堂思想品德课

要上好一节思想品德课,笔者认为要做好以下的几个环节. 一、备好一堂思想品德课 自从实行素质教育以来,许多的思想品德课教师都埋怨现在的思想品德课难上,学生懒学习,特别是基础差的学生更是无心学习.结合自己的教学实践,笔者认为,要备好一堂思想品德课,要抓好以下几点. 1.平时培养好师生感情.备课不仅仅是写一节教案那么简单,在备课中,不仅要备教案,而且还要备学生.备学生包括了解学生和建立良好的师生关系.在课堂教学中,如果只是教师讲,是达不到教学目的的.素质教育的目的是"为了每一个学生的发展",重点是发展学生的实践能力和创新精神.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础.     

精心设计课堂提问 充分发挥学生主体作用

课堂提问作为一种教学手段 ,在教学中广泛运用。但是 ,设计什么样的课堂提问和怎样运用好课堂提问才能充分发挥学生的主体作用 ,提高学生的综合素质呢 ?下面 ,笔者就思想品德课教学中课堂提问的设计谈几点认识。一、新课导入时 ,提问必须要有艺术性。开课的提问得当与否往往决定这堂课的成功与失败。由于思想品德课是一门直接向学生进行思想教育的主要课程 ,整个教学过程都要求学生在充满激情中主动参与学习。如果教师一上课就以讲授为主 ,生硬地灌输“道理”,就会造成课堂气氛沉闷 ,学生被动地接受 ,在内心不能产生共鸣 ,收不到好的教学效…     

浅谈思想品德课和谐课堂的构建

新课程思想品德课教学应该大胆尝试构建一种新型的课堂教学模式,坚持。以学生发展为本。,构建和谐课堂的理念,让课堂与社会生活相联系,在课堂中提炼思品内涵,以增强对学生的影响力和教育价值,促使学生感悟生活,提高修养,激发学生时生活的热情．     

课堂造境的三重境界

适度的造境是课堂教学不可缺少的艺术化的教学辅助行为，可以增添课堂情趣，引导学生思维．增加课堂的厚度和深度，让课堂立体化。课堂的造境不可简单地视为课堂气氛的创设，更不能等同于煽情造势。一节成功的阅读教学课，应该实现课堂之境、本之境、思维之境三的融通。[第一段]     

浅议如何打造高效初中思想品德课堂

初中思想品德课堂是初中德育教育的一部分,思想品德课学得好与坏,将关系到学生的思想品格、人生态度,直接影响着学生正确人生观的形成。而当前的思想品德课堂教学,有的教师教学低效甚至无效。从现状出发,教师应该如何打造高效初中思想品德课堂呢?笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。     

回归生活思品课教学的本源

思想品德课程标准明确指出初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础,是本课程的一个基本理念。因而,思想品德课堂应该是从科学世界向生活世界回归的课堂,融人生活的课堂,让学生敞开胸襟。作为思想品德课教师,在教学中要体现把生活作为本源,以生活为本的教育新理念。     

新课程理念下的品德课教学之我见

一节成功的课应该与学生的生活紧密相连,应该能够从情感深处激发孩子热爱学习、热爱生活的生命激情,让课堂的几十分钟成为师生共度的一段美好的生命时光,让短短的一堂课留给孩子无尽的回味,带给学生深远的影响.那么,在新课程理念下的品德课教学中,怎样去追求这种能焕发出生命活力的理想课堂呢?笔者浅谈几点个人见解与同行们共勉.……     

与学生共同收获知识与快乐

实践证明,只有把新的教育教学理念融入到思想品德课教学中来,并以学生为本,才能让师生共同收获知识与快乐。一、以学生为本,尊重学生的心灵自由树立以学生为本的新理念,就是要用“以学生为本”的原则去思考、解决思想品德课教学中出现的新情况、新问题。尊重学生心灵的自由。首先,教师自己必须是一个心灵自由的人。我们的心灵应该向古今中外的大师们开放,应该具有海纳百川的胸襟,特别是要尊重学生的精神和个性。其次,教师要为学生提供一个思想自由的平台,让学生在课堂上畅所欲言,交流各自的观点甚至展开思想碰撞。另外,要尊重学生的思想自由…     

一节好的语文课

课堂是教学的主阵地,是学生与教师生命历程中重要的地方。课堂使学生走向成功,使老师获得尊重,教师与学生都应该在课堂中得到发展。上好每一堂课,是每一位教师的本份,也是每一个学生的福分。在教学设施基本到位的今天,学生的学习兴趣,学习方法,学习能力理应得到更大的关注,教师在学生成长中的作用也更加明显,教师的课堂教学艺术与课堂教学组织能力显得更加重要。让我们为自己的课堂找一个坐标,使我们的教学行为更符合迅速发展的形势。一、一节好的语文课应该是情意浓浓的1.教师有激情。首先教师要对自己工作有热情。对工作没有热情的教师,肯…     

思想品德课教学的三种境界

小学思想品德课是提高小学生的道德认识，强化道德情感，培养心理品质，锻炼道德意志，并逐步形成良好行为习惯的一门重要的修身课程。依据思想品德课是学生修身课这一性质，教师讲完一堂思想品德课，还没有完成教学任务，只能算完成了一半，而另一半则要看学生的理解与回应和学生在社会实践活动中完成得如何。我们可以将一堂思想品德课比喻成一首由上下两节组成的教育诗，教师的课堂讲授只是诗的上节，而学生对教师讲授的理解与回应和引导学生在课外实践活动中养成良好的品德习惯才是诗的下节。完美的思想品德课教育诗，要求上节必须做得好…     

化学教学中课堂导语的设计

化学教学中课堂导语的设计山东枣庄市职业中专孙良学，董春玲课堂导语就是一节课的开头语，头开得好，能使学生明确学习目的及学习内容，激发学生对知识的渴望。否则，往往事倍功半。因此，教师应该根据本节课的教学目的，教材的特点，针对学生的心理，精心设计课堂导语，...     

论小学品德课导入艺术

要上好一节高质量的课,教师必须精心设计导入部分。导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学开始时,引导学生迅速进入学习状态的一种行为方式。小学思想品德课上精心设计导语,是吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动的主要举措。本文试述小学思想品德课教学中导入的方法和实践。     

新课程背景下品德课堂的师生合作

<正>新课程改革下,小学品德课堂倡导体验式探究式教学,通过学生自主参与丰富多样的活动,丰富知识与技能,完善知识结构,丰富生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。正因为如此,品德课堂的师生合作越来越受重视。在品德课程的实施中,在每一节品德课上,应该建立民主合作的教学关系,让每一个学生都感到自己不可缺少,都会得到尊重和正