多媒体应用利弊谈

近几年在中学语教学中，现代化电教手段越来越受到重视，这无疑是教育的一大进步。但是，有许多人走入了一个误区，“为时髦而电教，为电教而电教”，好像既然进入了信息时代，做课就少不了多媒体，好像没有电教手段就是退化，而各级的课堂教学大赛也往往将电教手段作为评比条件之一。这应该引起我们的注意。     

小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

运用电教媒体激话语文课堂

教育的现代化，离不开现代化的教育手段。教育手段的现代化主要依赖于电教媒体的运用。因为电教媒体能创造出逼真的立体情境，动静结合，虚实交替，可以较大幅度地增强课堂教学的直观性、形象     

运用现代教育技术 提高语文教学效益

现代化的教育，离不开现代化的教学手段，而教学手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，如何运用现代教育技术，提高阅读教学的效益呢？下面结合本人教学实践中的一点感悟，在此谈一点肤浅认识。     

让电教媒体成为数学课堂的好助手

电教媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,在小学数学教学过程中恰当地运用电教媒体的这些特点,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少数学课堂上使用电教手段的效果并不理想,其中很重要的原因就是没有能够根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑。我们只有选取最恰当时机使用电教媒体去教学,才能使电教媒体真正能成为数学教学的好助手。下面结合教学实践谈谈应如何恰当使用电教媒体去教学。     

多媒体技术在语文教学中的运用

多媒体在教育教学中的运用,以形、声、光、色等表现手段,直观生动地创设轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦的气氛中接受知识,爱学、乐学、会学。教育手段的现代化有赖于电教手段、媒体的运用。在中学语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,巧妙地使用多媒体的电教手段,优化语文教学结构,开阔学生视野,促使学生积极参与学习的全过程,有效提高阅读效率。     

运用电教手段优化古诗词教学

运用电教手段教学古诗词，扩大了学生的智力活动领域，把学生的求知俗引入新境界；多方面增强了学生的语能力，强化了德育。     

多媒体在语文教学中的魅力

多媒体电教手段显示其速度快、信息储存量大、交互强等优势，展现出育人的魅力。     

运用电教手段要目的明确

随着现代科学技术的普及，小学语文教学中也普遍运用了电教手段。我们必须明确，电化教学只是教学的辅助手段，是为更好地完成语文教学任务服务的，不能单纯为追求教学的现代化而搞表面形式。一般说来，使用电教手段应起到以下作用。一、帮助理解语言文字。有些课文的重点段落和句子，是学生理解的难点。在学生单纯阅读课文理解不深刻的时候，可以借助录像帮助学生理解。如《鸟的天堂》中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，在学生理解不到位时，教师适时地放一段录像，学生看到榕树茂…     

义务教育课程标准实教科书小学数学（人教版）二年级下册期末测试题

电教作为一种先进的教学手段，引入课堂教学能有效地解决传统教学手段“直观性，信息量少，教学效率低”等问题。下面谈谈我的做法和体会：     

电教手段在小学语文教学中的应用与思考

本文结合小学语文课程的教学状况,对电教手段在小学语文课堂中的运用进行分析,认识到影响电教手段教学有效性的因素,旨在通过这些限制问题的分析构建行之有效的教学方法,以提升电教方法在小学语文教学中的应用价值,增强课程教学创新的有效性。     

电化教学在语文教学中的作用

在语文教学中充分利用电教手段．发挥电化教学的优势和特点，不仅能大大激发学生学习语文的兴趣和积极性．提高教学效果．而且还能减轻学生的课业负担．更好地实施素质教育。现在笔者就语文教学中运用电教手段的认识谈一些浅略的看法，仅作抛砖引玉。[第一段]     

语文教学中如何用“好”电教媒体

科学地运用电教媒体，可以丰富教学手段、优化教学过程、激发学生学习兴趣。因此，多媒体出示的悬否及时，直接影响着课堂的教学效果。那么，如何用“好”电教媒体，我认为可根据教材内容。学生特点等方面把握使用。     

一片艳阳天——电教在语文教学中的辅助运用

“电教”的问世给教育事业带来了活力,它让教育变得更加触手可及.如今,电教辅助手段走进了课堂,让教学更加丰富多彩,学生兴趣不断提高.教学中,要把语文课教活、有实效,要课堂成为学生学习的一片艳阳天,电教手段是非常有效的途径.     

谈电化教学在中学语文教学中的运用

本文就中学语文课堂教学中通过有效地运用电教手段而取得理想的教学效果,谈几点看法。     

借助电教手段 优化写字教学

电教手段声像并茂，可以刺激学生多种感官，使教学信息的传递更加直观、生动和多样化。在写字教学中适时、恰当使用电教手段可以优化教学过程，产生事半功倍之效。 　　一、趣化导入，先声夺人 　　电教媒体中生动形象的画面，精彩有趣的故事，悦耳动听的音响，往往引人入胜，巧妙地运用于新课导入，可以取得先声夺人的效果。我在教学笔画“捺”时，在新课导入阶段播放了课前精心制作 的“学生滑滑梯”动画片，极大地激发了学生的好奇心，并感知笔画“捺”的形状和运笔速度，为书写笔画“捺”奠定了基础。有时还可放映从影视节目中剪辑下来…     

电教手段在语文课堂教学中的运用

语文课堂教学中恰当运用电教手段,能激发学生的求知兴趣,强化语言文字训练,提高学生的综合智能,从而取得好的教学效果。文章以《两只小狮子》一文的教学为例,阐明了课堂教学中运用电教手段的意义。     

巧用多媒体技术，为语文教学添色彩

多媒体技术为中学语文诗词教学打开了一扇多彩的门。巧妙运用电教手段，可以在课堂上创设富有感染力的“情感场”，可以在多种艺术手段的感召下，极大地提高课堂教学的效率，启迪诗情，开启诗悟，怡情懿德。     

电教媒体在语文教学中的应用

电教媒体具有直观、形象、生动、趣味、省时高效等特点，贯彻和落实新课标精神，突出学生的主体地位，提高课堂效率，电教媒体手段必不可少。它可贯穿于课堂教学的各个环节，优化整个教学过程。     

正确运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是在教育科学理论指导下，运用幻灯、录像、电视、语言实验室、电子计算机等现代教学媒体所进行的教学活动，它一般不受时间、空间、宏观、微观的机制。在语教学中正确地运用电教手段，能使事物化小为大、化静为动、化虚为实、化远为近，提高学生学习语的兴趣和主动性，提高学习效率。那么，如何具体地运用电教手段来优化语课堂教学呢？