新理念·新要求·新方法——对《义务教育小学数学教学大纲(试用修订本)》的理解与认识

(四)对教学内容所作调整的理解 教学内容根据教学目的和要求的改变,作了比较大的调整。主要表现在以下几个方面。 第一,四则计算的要求进一步降低。整数四则运算的要求在现行大纲的基础上又有所降低。笔算加减法以三位数的为主,一般不超过四位;而乘除法的一个乘数和除数不超过两位。这样的要求作为小学生学习数学的基本要求,应当是足够了。会三、四位数的加减法应当足可以应付日常生活中的计算。即使是可能遇到五位数的加减法,在会三、     

在“连加”教学中培养学生思维的灵活性

计算能力的培养，是小学数学教学中的一项重要任务。《小学数学教学大纲（试用修订版）》指出：使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。万以内数的加减法就是基本计算之一，在小学数学第四册“连加”教学中，教师应充分挖掘教材中的思维因素，培养学生计算的灵活性。     

九年义务教育六年制小学数学第四册简介

２０００年以来 ,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》对人教版现行九年义务教育小学数学进行了修订。修订后的六年制第四册教材内容的编排保持了原教材中一些好的做法 ,同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。一、删去“算盘的认识和珠算加减法”根据《大纲（试用修订版）》的规定 ,珠算加、减法不再作为教学内容 ,只把算盘作为一种传统的计算工具进行介绍 ,使学生了解珠算是我国的一种计算方法 ,曾经在数学发展和实际生活中发挥过重要的作用 ,是中华文…     

怎样抓好“珠算式心算”的基本功训练(下)

(3)珠算补凑加减法各段节的达标要求。 按训练要领第一条“由浅入深”的要求,我们将珠算的加减法训练,从低位到高位划为五段;第一段、三位数相加减;第二段、四位数相加减;第三段、三位——五位数相加减;第四段、四位——八位数相加减;第五段、六位——十位数相加减。在每段中又按从少行到多行的原则划为三节;第一节、10行数码;第二节、15行     

小学数学毕业试题的编配设计

小学数学毕业试题的编配与设计,一要严格遵照修订大纲所规定的教学要求,二要尽可能体现课程改革的方向和精神,为今后的数学教育能顺利完成由现行大纲向课程标准过渡作好前期准备和正确导向。一、调整计算部分的要求1.尽量降低笔算难度。根据“笔算加减法以三位数为主,笔算乘法的因数是二、三位数,笔算除法中除数不超过二位数,四则混合运算一般不超过三步,分数四则计算中既不出现带分数也不出现分数、小数的混合计算”的教学要求,我们在试题的编配与设计中要尽量降低笔算难度。如,计算下列各题:30×204-20176÷97168.1÷(4.3×2-0.4)(58-14)…     

小学数学第一册简介

为了落实第三次全国教育工作会议的精神 ,减轻学生过重的课业负担 ,２０００年３月教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》） ,并要求各套九年义务教育小学数学教材依据修订后的教学大纲进行相应的修订。我社小学数学室编著的《九年义务教育五、六年制小学教材（试用修订本）数学第一册》 ,就是根据《大纲（试用修订版）》提出的修改意见 ,在原教材的基础上修改而成的。它继续保留了原教材中的大部分内容 ,同时根据《大纲（试用修订版）》的要求 ,教材主要做了以下两方面内容的…     

推陈出新 顺应发展——学习小学数学《大纲(试用修订版)》的体会

随着时代的发展 ,教育部针对《九年义务教育小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《大纲（试用版）》）中与时代要求明显滞后的有关内容 ,及时地进行了调整、修订（以下简称《大纲（试用修订版）》）。《大纲（试用修订版）》及据此新编的教材 ,将从今年秋季一年级起相继开始试用。为便于小学数学教育工作者切实学好用好《大纲（试用修订版）》 ,现就自己对《大纲（试用修订版）》的学习 ,谈几点体会。关于小学数学学科的性质与任务首先 ,《大纲（试用修订版）》进一步明确了数学学科在教育阶段的基础性和工具性。也就是说 ,数学不仅对学生…     

"人教版"小学数学教材修订简介

这次教材修订，在不改变教科书的基本结构和体例的前提下，尽量体现近年来小学数学课程改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为课堂教学改革创造有利的条件。下面就小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订作简要介绍。第五册教科书的修订情况1.删去有关四位数乘法的例题和习题。《大纲（试用修订版）》规定，一个因数是一位数的乘法中的另一个因数一般不超过三位数。本册教科书根据这一精神，删除了原教科书第7页的例3及相应的习题，以减轻学生计算方面的负担。2.调整了应用题…     

九年义务教育五年制小学数学 第四册教材说明

小学数学教育改革至今，经过我国数学教育工作者的努力，已经取得一些成果并形成一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中，尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处，２０００年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》），同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材，目前已修订到第四册。同前面几册的修订思想相同，一方面根据《大纲（试用修订版）》的要求进行修订；另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。…     

九年义务教育五年制小学教科书数学第四册简介

小学数学教育改革至今，经过我国数学教育工作者的努力，已经取得一些成果并形成一些改革共识，为使这些成果和共识尽快地体现在教学中，尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处，２０００年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》），同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材，目前已修订到第四册。同前面几册的修订思想相同，一方面根据《大纲（试用修订版）》的要求进行修订；另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。…     

“万以内的加法和减法（一）”教学建议

根据《小学数学教学大纲（试用修订版）》的精神，小学数学教材第四册“万以内的加法和减法（一）”的教学内容删去了“珠算加减法”，保留“口算加减法”。教学建议如下。一、掌握特点，明确要求本单元的口算教学内容包括两位数加、减两位数和整百、整千数加减法以及几百几十加、减整十或整百数三部分。教材按由易到难，分四个层次编排，每个层次的安排都遵循学生的认知规律，有利于促进知识迁移和发展学生思维。这四个层次是：①例１～２为两位数加减法，可以转化为两位数先加减整十数再加减一位数，要求引导学生想过程，探索别的算法；②…     

九年义务教育五年制小学数学第四册简介

２０００年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》），同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材，目前已修订到第四册。同前面几册的修订思想相同，一方面根据《大纲（试用修订版）》的要求进行修订；另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。修订后的五年制第四册教材内容有：万以内的加法和减法（二），一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形，共计六…     

把握新大纲特点 更新教学观念

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法。     

浅谈加强计算教学

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？一、严格教学要求是前提教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数…     

小学数学教学范围的几点说明

根据大纲和课本的要求,下面列出部分小学数学教学的范围,以供教师在教学和编拟试卷时参考.(1)加减法一般只教到四位数加减四位数,很少出现四位数以上的.(2)乘除法只教到乘数、除数是三位数的,不教乘数、除数是四位数或更多位数的.(3)四则混合运算只教到中括号,不教大括号.(4)分数只出现分母是100以内的,不出现分母有太大数目的分数.(5)数的整除,只教能被2、5、3整除的数的特征,不教能被7、11整除的数的特征.(6)不教辗转相除法.     

让类推迁移成为孩子的一种思维习惯

计算教学离不开知识的迁移类推,比如整数加减法,学完了两位数加减法后,我们直接补充三位数甚至四位数加减法,大胆放手让学生自主探究,类推迁移,自主建构.     

把握新大纲特点 更新教学观念

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法,对原大纲的教学目的与内容进行了部分调整,作为新的课程标准实施前的一个过渡。学习修订版大纲,领会义务教育的普及性、基础性和发展性,对于指导和推动当前我省小学数学教学改革,全面提高小学数学教学水平,将起到重要作用。总的来说,修订版大纲有以下一些主要…     

义务教育五、六年制小学教科书(试用修订本)数学第一册简介

人民教育出版社小学数学室编著的《九年义务教育五、六年制小学教科书（试用修订本）数学第一册》教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》提出的修改意见 ,在《九年义务教育五、六年制小学教科书数学第一册（试用）》的基础上修改而成的。继续保留了原教材中的大部分内容 ,同时 ,根据《大纲（试用修订版）》的要求 ,教材主要做了以下两方面的内容调整。１ 将原九年义务教育教材第二册中的认识常见的立体图形提前安排在本册 ,原九年义务教育教材第一册中的认识常见的平面图形后移至第二册。２ 增加三个数学实践活动…     

九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用修订本)数学第一册简介

为了落实第三次全国教育工作会议的精神,减轻学生过重的课业负担,２０００年３月,教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》［以下简称《大纲（试用修订版）》］。要求各套九年义务教育小学数学教材依据修订后的教学大纲进行相应的修订。人民教育出版社小学数学室编著的《九年义务教育五（六）年制小学教科书（试用修订本）数学第一册》,就是在这样的背景下与大家见面了。这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》提出的修改意见,在《九年义务教育五（六）年制小学教科书数学第一…     

九年义务教育小学数学第三册简介

小学数学教育改革至今，经过我国数学教育工作者的努力，已经取得了一些成果并形成了一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中，尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处，２０００年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》），同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材，目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同，第三册的修订，一方面根据《大纲（试用修订版）》的要求进行修订；另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革…