《温暖》教学用语设计

精当的教学用语，能有效地引导学生理解文章的思想感情，使学生潜移默化地受到熏陶感染。因此，教师要精心设计用作导入、过渡、描述、总结等的教学用语，使之达到准确、明晰，富于启发，富于感情。下面以教学《温暖》为例，谈谈我是怎样利用课堂教学用语来激发学生的思想感情的。 　　一、精心设计导入语，设疑激情 　　课文的导入语贵在激发学生的学习兴趣、活跃思维、诱发内在的思想感情，使其很快进入课文描述的特定情境。 　　教学《温暖》一课，课一开始，我板书课题《温暖》，并让学生说说“温暖”的意思，再问：“一年四季哪个季节…     

精心设计教学用语

对幼儿教师来说,语言表达仅仅做到准确、流畅、合乎规范是不够的,还要注意精心设计自己的教学用语,使其具备甜美、童趣、短小等特点。 一、甜美 幼儿都期望得到教师的“爱抚”,所以,在教学中教师要有慈母般温柔的表情、声调,以便有效地激发起幼儿的内心体验,让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。例如,在一节大班认识萤火虫一课的开始部分,教师是这样设计教学用语的:“小朋友们,老师给你们讲一个故事:一天,小白兔去采蘑菇,在回来的路上天黑了。小白兔找不到家     

要精心设计教学用语

要精心设计教学用语哈尔滨市南岗区教师进修学校徐立清古今中外的教育家都十分重视教师口语能力的素养。古代教育名著《学汇》提出教师语言要“约而达，微而臧，罕譬而喻”。苏联教育家马卡连柯也说过：“未来的教师要养成善于同儿童说话的能力。”苏霍姆林斯基曾指出：“...     

让学生读出温暖和爱——我教《范进中举》

正《范进中举》节选自长篇小说《儒林外史》第三回,是该书较为精彩的篇章,一直是初中语文教材的传统名篇。鲁迅先生评价《儒林外史》乃秉持公心,指谪时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽:于是说部中乃始有足称讽刺之书。语文版八年级上册教师用书秉承鲁迅的这一传统说法,如此解读文本:课文通过范进这个人物,深刻地揭露了科举制度腐蚀人的心灵的害人本质,讽刺了痴迷科举入仕的封建知识分子的丑态。这些说法,当然是正确的。但问题是,我们是否要年复一年地如此教书,当教师用书的传声筒?     

精心设计教学环节激发学生学习兴趣

兴趣是求知的起点,是思维的培养和能力提高的内在动力,是促使学生学习活动的重要心理因素.数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,他们的整个身心就会处于积极投入状态,出现惊人的学习热情,这种热情刺激学生愉快地学习而不会感到学数学是一种沉重的负担.孔子说:"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者."因此重视对学生学习兴趣的激发、诱导和培养,使之好学、乐学应贯穿整个数学课堂教学的始终.     

精心设计美术教学激发学生学习兴趣

按照义务教育美术新课程标准实验教科书的教育理念,本人在教学过程中,坚持学生主体地位,通过精心设计多种教学方式和方法,突出美术的趣味性和情感性,形成丰富多彩的教学内容,激发了学生的学习兴趣,促使学生主动探究学习,达到体验学习成功的快乐、提高学生美术素质的目的,本论文依据实际教学经验论述了几种教学方式的设计原则和作用。     

精心设计课堂 激发学生兴趣——初中七年级美术《小伙伴》教学设计

<正>激发学生学习美术的兴趣,能引导他们认识世界和渴望获得知识技能的心理倾向,从而活跃课堂气氛,让每一堂美术课都散发出灿烂的光芒。本课主要的学习内容是人物脸部的比例、表情特点,人物头部的基本结构以及头像的基本写生方法等知识,让学生明白人的形象最为生动,又富于动态、表情和个性特点的变化。因此,要画好人物形象就需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。七年级的学生已具备一定     

激发学生的爱国情感──我教《辛亥革命》

激发学生的爱国情感──我教《辛亥革命》平罗回中韩林森对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感是历史课的重要任务。我在《辛亥革命》一章的教学中，注意把握感染、启发、升华三个环节，收到了良好的教学效果。备课时，我把引导学生学习孙中山先生为首的资产阶...     

《我教学生写贺卡》教学实录

离新年还有一个多星期,阴冷的天空飘洒着淅沥的小雨。冬天的雨是让人生厌的,我到了学校,脸和手早已冻得麻木了,感到钻心的疼,心情也随之冰冷和烦躁起来。待到坐定,办公桌上的几张贺卡却让我的心充盈着温暖与感动：时常梦见您,我的老师。我们会在自己的路上越走越远,但永远走不出对您的思念。     

且教且思——《公益用语》教学拾遗

一个年轻的妈妈上了一天的班,满身疲惫地回到家,给自己刚满四岁的孩子洗完脚,然后,又到母亲房间给老人洗脚。孩子见了,就使尽全身的力气也端了一盆水,晃晃悠悠地走到     

精心设计问题激发学生思考

爱因斯坦说过,提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要.因此,在小学数学教学中,教师应注意创设问题情境,积极引 导学生去“想“、去“探索“、去“发现“问题,让学生在争论中更好地掌握数学知识.……     

精心设计问题激发学生思考

爱因斯坦说过,提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要.因此,在小学数学教学中,教师应注意创设问题情境,积极引 导学生去“想“、去“探索“、去“发现“问题,让学生在争论中更好地掌握数学知识.……     

创设意境激发情趣——我教《海滨仲夏夜》

初中第二册《海滨仲夏夜》是著名作家峻青写的一篇优美的写景散文。作者以细腻的笔触。抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了特定地点(威海海滨)、特定季节(仲夏)和特定时间(夜)的海滨景色及劳动者闲适、欢愉的场面,抒发了对美好生活的赞美之情。它是一篇课内自读课文,其知识目标为:学习本文抓住特征写景的特点。教师如何落实这一知识目标,如何发挥主导地位呢?     

精心设计问题 激发探究欲望——《圆的周长》教学有感

学生是学习的主体,学好数学的有效方法是让学生自己去发现或"创造"所学的内容。因此,小学数学新授课从某种程度上可以说是学生的一种"数学再创造活动",教师的任务是精心设计问题,引导和帮助学生去进行这种"再创造的活动"。下面就《圆的周     

引导学生体会文章的思想感情——《看球记》教学建议

《看球记》是我国著名诗人臧克家的近作。文章记叙了作者和家人一起观看“中国排球队迎战南朝鲜劲敌”的电视转播情况,字里行间洋溢着作者强烈的爱国主义激情教学这篇课文,要着重引导学生体会作者的思想     

我教学生读《易经》

经是中国文化之根.学做中国入,自读经始,中学生自然也应该读一点经.比如《易经》,它是群经之首,只要方法得当,中学生也能了解其大概.     

精心设计练习激发学生学习兴趣

练习在小学数学教学中占有重要地位,但不可盲目地机械、重复练习。教师应根据教材内容,围绕教学目标,精心设计练习的内容和形式,既要整体考虑练习方式,又要考虑练习设计的具体内容,把握好练习的度和量,做到难易适中,体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特点。从而加深学生对数学知识的理解,达到巩固知识,形成技能技巧,培养学生的逻辑思维能力,提高学习效率之目的。一、在“点”上突破所谓“点”即教学内容的重、难点,一节课要实现教学目标,教学过程必须要有突出重点,突破学生学习的难点,对重点内容可采用集中性练习,对难点既要抓住关键,又要适当分散。如:在教学“分数乘、除法应用题”时,由于解答这类应用题的关键,首先要找出题中单位“1”的量,所以为了突出重点,突破分散难点,可对如何找“标准量”做专项练习。通过此项练习,为学习复杂的分数乘、除法应用题奠定了基础,加深了对单位“1”的理解,大大提高了学习效率,收到了事半功倍的效果。二、在“巧”上探索课堂练习要讲究技巧,盲目地练效益不高。练习要有针对性,练习得巧可以取得事半功倍的效果,对于那些易混淆的内容,要引导学生加以辨析,进行对比练习。如:一堆煤重多少吨,用去了多少吨,还剩多少吨?一堆煤重...     

精心设计课堂练习 激发学生学习兴趣

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,其有效性在很大程度上影响着教学的成败。在以往的课堂练习中,注重的是步调一致,要求统一;学生千人一面,被动接受,失却了自我,流失了个性,一张张活泼可爱的脸都变成了严肃的雕塑。因此,必须对课堂练习进行个性化的研究,激发学生学习数学的兴趣,结合本人的上课经验和外出听课的启示,总结了课堂练习的精髓应是求新、求活、求实。