“异分母分数加减法”说课设计

说教材一、教材内容 :人教版九年义务教育第十册第１３１—１３２页例１、例２。二、教材简析 :异分母分数加减法是在学生掌握了通分和同分母分数加减法的基础上进行教学的 ,它是分数加减法的重点 ,也是分数四则混合运算的基础。由于异分母分数加减法的关键是先通分 ,转化为同分母分数 ,所以例１充分借助直观 ,把表示１２ 和 １３ 两个图拼在一起无法表示出结果 ,从而使学生理解计算异分母分数加减法 ,只有先通分 ,转化为同分母分数才能计算。通过观察、操作等活动 ,把抽象数学具体化、形象化 ,降低了思维难度。例２抽象直观 ,把异分母分数…     

“异分母分数加减法”教学设计

教学内容:北师大版小学数学五年级上册P66￣67"折纸"(异分母分数加减法)。素质教育目标:1.知识教学点。(1)通过自主探究,掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。(2)能正确计算异分母分数加减法。2.能力训练点。     

“异分母分数加减法”教学设计

教学内容： 北师大版小学数学五年级上册P66～67“折纸”（异分母分数加减法）：     

“异分母分数加减法”教学设计

“异分母分数加减法”(四省市教材第十册86页例1,2、3)这节课,为了使学生理解掌握异分母分数加减法的法则,并能正确熟练地进行计算,扩展学生的认知结构,加强对学生初步的辩证唯物主义思想教育。我把教师的主导作用,学生的主体作用,教科书的示范作用,新旧知识的迁移作用,以及学生之间的相互作用有机地结合起来,收到了很好的教学效果。现将教学过程简述如下: 一、复习旧知 1.口算: 5/7+3/7 5/7-3/7 3/20+7/20 9/10-3/10口算后要求学生回答:这几道题为什么能直接相加     

异分母分数加减法教学谈

分数加减法是学习分数四则运算和分数应用题的基础,我们在教学时必须按照小学生思维发展的规律,以及掌握计算过程中认识活动的特点,科学地设计课堂教学,为学习分数四则运算和应用题创造良好的条件。抓住关键运用迁移在异分母分数加减法教学中,我们要善于抓住学生形成概念过程中认识的主要矛盾,促进学生运用知识的迁移。     

异分母分数加减法教学设计

六年制小学数学第十册“异分母分数加、减法”的教学目的是:学生理解异分母分数加、减法的算理,掌握计算法则,能正确地进行异分母分数加、减法的计算。教学过程中,教师宜抓住“化异为同”这一新旧知识的连接点,启发学生运用已有知识解决面临的新问题。教学过程可照以下的程序设计。     

异分母分数加减法教学实例

教学内容:人教版五年级下册110页例1教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2.提高学生的计算能力和运用所学旧知识自主解决新问题的能力。3.渗透转化的数学思想和解决计算问题的探究方法,培养学生从多角度思考问题和严谨认真的学习习惯。4.进行爱国主义教育。教学重点:理解并掌握异分母分数加减法的计算法则。     

异分母分数加减法四步走

异分母分数加减法的计算法则是:先通分,然后按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。计算时,我们可以分成这样四个步骤:一看、二通、三算、四约。下面我们通过一个例子来解释这四个步骤。     

异分母分数加减法教学设计

<正>【教学内容】苏教版五年级下册P80-81例1、试一试、练一练【教学目标】1.理解异分母分数加、减法必须先通分后计算的道理,掌握异分母分数加、减法的计算法则。2.在探索计算方法的过程中,能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等数学活动,体会数学知识之间的内在联系,感受"转化"思想在解决新问题中的价值。3.在自主探究、解决问题的数学活动中养成良好的验算习惯。【教学重点】     

“异分母分数加减法”教学设计与评析

教学内容:人教版小学数学第十册第131～132页。教学目标:1.通过学生自主探究,掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.初步渗透转化、建模等数学思想,提高学生解决     

用“三三式”教异分母分数加减法

在课堂教学“整体优化”改革实验研究的基础上,根据马克思主义认识论和布鲁纳的“认知发展学说”,我们逐步总结出了“三三式教学模式”。即把课堂教学结构分为“设疑、解疑、生疑”三个阶段,把学生的练习设计为环环紧扣的“基础练习、综合练习、发展练习”三层。借此激发学生的参与意识,将传授知识与发展智能融为一体,将培养学法寓于教法改革之中。     

“异分母分数加减法”教学设计及评析

教学内容 人教版小学数学第九册第五单元《异分母分数加减法》. 教学目标 1.让学生经历将异分母分数加减法转化成同分母分数加减法计算的过程,渗透数学的转化思想.     

“异分母分数加减法”教学片断与反思

教学内容:义务教育课程标准《新数学读本》五年级下51页￣52页。片断一:组织材料、提出问题1.呈现情境。师:上课之前,我对我们五(1)班同学所喜欢的颜色进行了调查,请仔细观察这幅统计图(如下图),你能从图中获得什么数学信息?白红黄绿生:五(1)班的同学有一半是喜欢红色的。师:能用我们学过的数学知识来说吗?生:喜欢红色的人数占五(1)班总人数的12。师:非常好,我们在回答问题时要用数学语言来表达。2.组织学习材料。师:在你们的抽屉中每人都有这样一份材料,请你想一想:(1)你还能发现哪些信息?请你把获得的数学信息写在图上。(2)根据得到的信息…     

“异分母分数加减法”的教学与评析

“异分母分数加减法”的教学与评析○段建春（执教南城县株良中心小学）○王章（评析南城县实验小学）教学内容：九年义务教育五年制小学数学教材第九册第１１页例１、例２。教学目的：使学生理解异分母分数加减法的算理,初步掌握异分母分数加减法计算法则,并能正确地进...     

“异分母分数加减法”教学目标及建议

一、教学目标 1.理解异分母分数加减法的算理。 2.掌握异分母分数加减法的计算法则,并能正确地计算。 3.培养学生的自学能力。 4.渗透矛盾转化的辩证唯物主义观点。 二、教学建议 (一) 复习旧知,设疑引入新课。 1.分别说出下列分数的单位和各有几个这样的单位?     

“异分母分数加减法”教学目标及建议

一、教学内容:六年制小学数学课本第十册88至89页例1、例2二、教学目标1.理解异分母分数加减法的算理。2.掌握异分母分数加减法的计算法则。3.能正确地计算异分母分数加减法。4.培养学生的自学能力。5.渗透事物普遍联系和矛盾转化的辩证唯物主义观点。三、实现教学目标的建议异分母分数加减法的教学重点,是掌握计算法则,难点是理解算理。由于有“通分”和“同分母分数加减法”的基础,因而教学时,可以紧紧抓住“异     

异分母分数加减法计算“四步曲”

异分母分数加、减法的计算法则是：先通分,然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。根据计算法则,可分四步进行异分母分数加、减法的计算：一看、二通、三算、四约。     

突破异分母分数加减法的难点

一、抓重点,温旧知,为学生突破难点提供思维材料1.口算:2/5+4/5,5/7-3/7……通过此类口算,让同分母分数加减的法则在学生头脑中再现。它是分散加减的基本法则。2.提问:①2/5和4/5的分数单位各是多少?它们的分散单位和它们的分母相同不相同?②5/7和3/7的分数单位各是多少?它们的分数单位和分母相同不相同?(目的让学生再现什么样的分散其分数单位才相同) 3.判断下列式子对不对,并说出理由: 1千克+2吨=1+2=3……通过判断,引导学生弄清单位不同的数不能直接相加,这是学习新课的关健之一。4.把下列各组分数通分,并说明通分的意义和方法:     

《异分母分数加减法》教案

教学目的:通过教学,使学生理解、掌握异分母分数加减法的计算法则,并能熟练地进行计算。教学重点:理解、掌握异分母分数加减法的计算法则。教学难点:理解异分母分数加减法必须先通分的道理。