《找规律》教学片断

教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第二册第８８页。教学目标：１．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。２．培养学生初步的观察、推理能力。３．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学过程：师：（课件展示图一）（图一）同学们，这是去年六一节时，我们学校最有名的美术老师设计的舞台图案，你们看漂亮吗？生：漂亮！师：请你仔细观察一下，这个图案的设计主要使用了那些材料，这些材料有什么特点？（通过学生的回答，引出找规律的知识内容，然后学生通过自主探究、合作交流，很快地明…     

用牙签摆出的规律

吃完晚饭,爸爸又像往常一样,用牙签剔牙。贝贝则用桌上的牙签摆了个正方形,觉得很好玩。爸爸见此情形,笑着问贝贝:"摆一个正方形需要几根牙签?"贝贝想也没想,脱口而出:"这谁不知道,4根呗!""那摆两个正方形呢?"爸爸接着问。     

换种方式“管教”宝宝

场景一:饭桌上,贝贝惦记着动画片的播出,时不时地往客厅跑。妈妈见了很生气:"贝贝,好好吃饭,跟你说了吃饭的时候不许看电视,你怎么就不听呢?"刚开始,贝贝并不理会妈妈的数落,还是我行我素,妈妈见状,嗓门提     

走进成语的乐园

一、活动目标 :１ 通过活动复习巩固所学成语 ,从理解成语意思中受到思想教育。２ 通过活动 ,培养学生的理解、分析、表达、记忆和运用成语等方面的能力。３ 通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式 ,巩固并拓宽学生对成语的理解、运用 ,培养学生的学习兴趣。二、活动准备 :教师 :１ 成语故事动画片和录音带 ;２ 成语游戏幻灯片。学生 :１ 收集成语和成语故事 ;２ 排练《揠苗助长》和《掩耳盗铃》情节剧 ;活动过程 :（一）看动画片引入１ 师 :同学们都很喜欢看动画片 ,今天老师带来了一部动画片 ,请同学们认真地看 ,边看边想 :（１）片子讲了一…     

分享秘诀

正森林中有一个动物村庄,里面住着猴子贝贝、小白兔莉莉、小狗俊俊等动物。莉莉有许多好朋友,但是贝贝一个朋友也没有,莉莉常常看见贝贝一个人孤单地在角落里默默注视着莉莉和小伙伴们快乐地玩耍,它显得那么寂寞与无奈。莉莉想:"如果我和贝贝一起分享友谊的秘诀,它就能多交一些朋友,不会再这么孤单了。"于是,莉莉拿起笔,在纸上仔细地写下"请、打扰了、谢谢、对不起"这些字。第二天,莉莉悄悄地对贝贝说:"这是友谊的秘诀哦!"说完,它将     

猜猜看

一、活动目的 通过“找规律、猜猜看”这一活动,使学生能运用观察、分析、比较的方法。找出规律,进行推理判断,得出结论,培养学生观察能力和逻辑思维能力,激发学生学习数学的兴趣。 二、活动准备 教师准备:投影片、小黑板、鲜花、“优胜组”流动红旗一面。 学生准备:答题板、泡沫、10面小红旗、彩笔。     

试谈小学数学＂探索规律＂教学内容的设计

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）第一、二两个学段把“探索规律”规定为独立的学习内容之一，并且指出：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”这是本次课程改革的一次尝试。由于“探索规律”学习内容设计的弹性较大，给教材编制者和教师课程开发留有较为宽广的探...     

幼儿在互动中成长——记方案活动《走进昆虫世界》

片断实录片断一春暖花开,天气渐渐热了起来,风儿一吹,唤醒了沉睡了一个冬天的小花和小草,许多虫子也悄悄地爬了起来。波波、贝贝、奇奇几位小朋友在草地上拨弄着什么。“出来了,出来了。”“为什么一碰它,它就变成一个小球了?”“它是吃什么长大的?”“它的妈妈在哪里?”“晚上它睡在哪里?”……我悄悄地走近孩子身边,和小朋友一起观察起了虫子。瑞吉欧认为:环境生成课程,课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。春天是一个充满活力的季节,幼儿在与环境的互动中,通过仔细观察,敏感地发现了春天的秘密。虫子,这么一个小小的生物,“它长的怎么样…     

数量关系之数字推理题型

数字推理是数量关系中必考题型之一.数字推理是由题干和选项两部分组成,题干是一个有某种规律的数列,但其中缺少一项,要求考生仔细观察这个数列各数字之间的关系,找出其中的规律,然后从四个选项中选出你认为最合适、最合理的一项,使之符合数列的排列规律.不同于其他形式的推理,题目中全部是数字,没有文字可供应考生理解题意,真实地考查了考生的抽象思维能力.     

健康的贝贝为何贫血

3个月的贝贝长得又白又胖,但体检后,医生说贝贝是轻度贫血,嘱咐贝贝妈妈要多吃一些含铁、蛋白质和维生素C丰富的食物,要给贝贝添加一些鲜橘汁,以促进其铁的吸收,还要定期带孩子去复查。贝贝妈妈的脑子里留下了两个大问号:一是自己一直用母乳喂养,奶水很充足,孩子为什么会贫血呢?二是孩子贫血,医生为什么不开药?孩子不吃药,病怎么会好呢?于是,她向医生请教。     

七彩思絮

数字推理每小题是一个数列,其中缺少一项或两项,请仔细观察数列的排列规律,然后从给出的四个选项中选出一个你认为最合理的填补空缺项.     

贝贝尿裤子之谜——心理暗示的巧妙运用

正从元旦联欢会排练节目开始,贝贝总是断断续续地有尿裤子的现象,尤其是在排节目的过程中和有其它兄弟园来我园参观的时候,更是频繁,这使我们焦头烂额。贝贝家长来接贝贝时,无奈的表情也让我们非常地尴尬,这种现象一直延续到现在。由于是过完春节后刚开学,事情不太多,使我有充足的时间对贝贝进行细致的观察。从贝贝一进幼儿园大门我就开始留心他的活动,几天以后,我发现了这样的一个现象:上午,他从来不尿裤子,下午16:30之前他也从来不尿裤子。而到了     

小学数学"探究规律"的内容设计

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）第一、二两个学段把“探索规律”规定为独立的学习内容之一,并且指出：“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程．发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”这是本次课程改革的一次尝试。由于“探索规律”学习内容设计的弹性较大．给教材编制者和教师课程开发留有较为宽广的探索空间。重视这部分内容的设计与研究,是充分发挥其教育价值,提高课程实施质量的需要。     

培养小学生数学推理能力的策略

数学推理是一种重要的数学能力,也是数学思维的一种主要形式。在小学数学教学中,可通过创设问题情境,先引发学生推理猜想;再组织探究活动,提升学生推理能力;接着基于学生原有经验,推进推理深度;最后引导学生探寻规律,掌握推理方法,最终有效促进学生数学推理能力的提升。     

“找规律”教学设计、反思与评析

教学内容:人教版小学数学一年级下册。教学目标:1.学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2.培养学生初步的观察、推理能力。3.培养学生发现和欣赏数学美     

都是负号搞的鬼

我在做练习时,遇到了下面这个题目:观察下列各数,找出规律,并写出第2004个数.1,-3,5.-7,9,-11,….在做这道题时,我发现1,3,5,7,9,11,…都是奇数,没有注意到它们中的负号,便直接认为这是一组等差数列,可仔细观察后发现不对.接着,我把这组有规律的数不考虑符号先     

福娃变五环

嗨,大家久久盼望的北京奥运会终于来啦!你去北京看比赛了吗?在家里看奥运比赛也不错!咱们一起为奥运加油、喝彩吧! 5位福娃呆在外太空的家中各忙各的:贝贝在喂鱼,晶晶在啃苹果,欢欢在看动画片,迎迎在跑步机上锻炼,妮妮在逗她养的小鸟。"哗,哗哗哗——哗哗!"贝贝的灵话器响了,"您好,我是贝贝。""请立刻来北京‘鸟窝’!""什么事?""你们5个被邀请参加2008北京奥运会!""快!马上去地球。"贝贝一声令下,大家钻进飞船各就各位……     

略论数学思维受阻原因及对策

数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动．数学思维能力主要包括四个方面的内容：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;     

大班数学活动“智慧大冲关”说课稿

5～6岁幼儿思维的主要特点是以具体形象思维为主,但抽象逻辑思维开始萌芽。数学活动是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径,可以发展幼儿的分析、推理能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：“在日常生活中,鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律,尝试学习简单的推理,发展思维能力。”在幼儿园的生活中,笔者经常会引导幼儿观察生活中的事物,从中发现数与量的关系,感受数学中的奥秘。在教学活动中,会借助信息技术等手段来帮助幼儿建构数学概念。大班数学活动“智慧大冲关”（等量代换）就是一节运用信息技术对生活中的物品进行等量代换的活动。     

“相遇应用题”课堂纪实

（一）创设情境吴老师笑容可掬地站在讲台前 ,“请同学们先看一段录像”１．一步计算的求路程的应用题。（１）多媒体演示录音叙述 :这是一列货车 ,它每小时行５０千米 ,照这样的速度 ,４小时能行多少千米呢？这是一列客车 ,它每小时行６０千米 ,照这样的速度 ,４小时能行多少千米呢？（２）录像放完了 ,吴老师接着说道 :“相信这两道题肯定难不倒大家 ,谁能说说 ,你对这道题有什么想法？”学生１:“这两道题全是已知速度和时间 ,求路程的应用题。”学生２ :我觉得这两列车行驶的时间是相同的 ,只不过两列车的速度是不同的。”学生３ :如果…