PEP《小学英语》六（下）Unit 4 Part A Let’s Read

[案例一] Step 1．Warm—up／Review 1．授课教师与学生互相问候后,学生分角色问答对唱Let’s chant。 2．T：Last week,we had a three-day holiday．Did you have a good time？Where did you go on your holiday ？ What did you do ？ Ask and answer in pairs．（此活动起到了温故知新的作用）     

《牛津小学英语》4A Unit4 I like…第一课时

T：It’s a puppet．（教授单词puppet）T：Let’s sing a song“Fruit Song”with Joy,OK？（设计意图：教师将小木偶作为一位新朋友介绍给同学们,开门见山地教授了新单词“puppet”,让孩子们在动画人物的带领下快乐地学习英语。“水果歌”一方面可以活跃课堂气氛,另一方面又为本节课的句in English？     

听赏为主 表现为辅——第二单元第二课时教学案例及评析

学生听音乐律动进教室。导语：同学们，刚才，我们踏着春天的脚步来到了教室。大家都知道，在春天里最常见、最受欢迎的就是春雨啦下面。让我们用甜美欢快的声音演唱《小雨沙沙沙》，一起欢迎春雨的到来、春天的来临，好吗？第一遍：跟着录音边唱边表演。第二遍：跟着录音边唱边演奏沙锤。     

区分All right,That''''s right和That''''s all right

Allright，That’sright和That’sallright在语言交际中运用极为广泛，其形式相似，但用法却大相径庭。现分述如下：一、Allright.主要有以下三种用法：１．表示赞同对方的意见，意为“行”、“好吧”。例如：１）—Let’sgotoschool．咱们上学去吧。—Allright．行。２）—Givemetwokilosofpears，please．请给我两公斤梨。—Allright．好吧。２．用在be（am，is，are）之后，表示健康状况，相当于fine或well，意为“病好了”、“身体好”。例如：１）—Howareyou？你好吗？—I’mallright．我很好。２）Sheisallrighttoday．她今天病…     

PEP《小学英语》第三册Unit 6 Meet my family第一课时

1．Let’s chant．（见第二册Recycle1） 师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。     

《牛津小学英语》4A Unit 9 What＇s the matter？

课前准备： 食品、饮料、服装、扇子、生词卡片、课件等； 教学过程：Step 1．Warming up 1．Sing a song“If you are happy”（利用课件呈现画面，学生边唱边做动作）2．Free talk T：Hello，boys and girls．How are you？[第一段]     

《Uuit 4 I have a hall》教学设计

一、教学目标 1．知识与技能：（1）能听、说、读、写本课的重点单词plane,ship,boat．（2）掌握本课的重点句型I have a plane．Can I see it？Sure．Here you are．Thank you．You’re welcome．学生能用所学句型与同学或朋友进行英语对话。     

《九歌》无对唱说

屈原《九歌》,近人多以为其中有对唱。《九歌》中到底哪些篇是对唱,哪些篇是独唱;哪些诗句是男唱,哪些诗句是女唱;哪些诗句是巫唱,哪些诗句是神唱;对唱是正与神的对唱,还是神与神的对唱,抑或是主巫与群正的对唱;各家都根据自己的理解而定,纯粹“以意为之”,没有什么客观标准。事实上,《九歌》本是祭歌。祭歌中所反映的全部乐神活动,都是由巫师执司其事的。巫师在祭祀鬼神时,一身二任,既代表他（她）自己,又装神弄鬼,诡称鬼神已经附体,代表着鬼神。同样的,巫师所唱的祭歌,则时而以巫师的口吻唱,时而又以鬼神的口吻唱,但都出自巫师一人之口。作为祭歌的《九歌》,正是巫师的独唱或合唱（独唱者一人而兼神、巫两种角色）,而不是男与女、神与正或主巫与群巫的对唱。     

关于提高小学高年级批注式阅读实效性的思考

在小学高年级语文教学的课堂上．特别是精读课文的第二课时教学中．我们经常会听到这样的声音：请同学们默渎（或自由读）全文,边读边想：课文中哪些句子触动了你的心弦（或课文中哪些句子最让你感动等等）？把这些句子划出来,存句子旁写出自己的感受．接着．每个学生都把全文默读一遍或自由读一遍。五分钟过后．如果把学生自主学习能力分为“好、较好、一般”三种情况的话,     

PEP六年级下册Unit 2 What’s the matter，Mike？

教学步骤 Step 1．Warm-up（1）Greetings T：Hello,boys and girls!May I introduce myself？My family name is Zhang．You can call me Miss Zhang．（2）Free talk T：What do you do？ S：I am a student．T：What’s your father’s job？     

用心发现 教材处处皆资源——山东版《小学英语》3A Unit4 My classroom教学案例

教学过程 1．Warming up Step 1．Hello，boys and girls．Are you ready？OK．Please stand up．Let’s sing a song．（Head，shoulder，knees and toes．）（学生边做动作边唱，这种TPR的教学方法会极大地激发学生的参与热情和学习兴趣，促使他们积极主动地投入到学习中去。）[第一段]     

七年级（下）Units9—12重难点解析

【解析】Howis／was…是问候别人近来过得怎样或询问健康或某一方面的情况或询问事情进行如何的习惯表达。类似的表达还有：“Howareyou？你好吗？”“Howarethings？近来怎么样？”“Howisitcoming？日子过得怎么样？”“How’severythinggoing？     

美丽形态的汉字

舞 像一个人 两手挥动着花枝 ,在手挥花枝的人 的头上加＂口＂ （歌唱）,且舞且唱。篆文 再加＂舛＂ （左右两足）,强调双足配合双手,和着乐曲有节奏地跳跃。 歌 金文 = （言,倾诉）＋可（可,古代男女以吹笙唱歌方式求偶）。造字本义：求偶男女对唱情歌或互诉衷情。篆文歌=哥（哥,对唱情歌）＋ （欠,吹奏）,表示伴随乐声而唱。     

奥运不得不说的口语（一）

GreetingandWelcome问候与欢迎 1．Nicetomeetyou．见到你真高兴。 2．Glad／Pleasedtoseeyouagain．很高兴又见到你。 3．Howareyou？您好! 4．Howdoyoudo？（初次见面）你好! 5．Longtimenosee．好久不见。 6．Howdoyoufeeltoday？今天感觉如何？     

如何提高解答单项选择题的正确率

翻遍近几年各地中考试卷，可以发现均有单项选择题。因为这种题型考查的知识面广、所占分值多，所以同学们失分较多。如何才能减少差错，提高解题的正确率呢？一、理解词性英语共有十大类词性。有的单词只有一种词性，但有的单词却有两种或更多种词性。同一种词性又有许多单词。意义相同但词性不同，用法就不一样。如：１．—shallwemeetinthepark？—Whatabouthalfpasteight？（北京市西城区）A．WhatB．WhenC．WhereD．Which本题四个选项中，what与which属疑问代词，when与where属疑问副词，根据答句的含义，选项B为正确答案。２．Th…     

Again,please!—冀教版新教材Book3,Lesson24教学设计

教学目的要求：１．能听、说、读、写下列单词、句子：drawsleepseelookpointnowquietloudquickmanbabysomeWhoisit？It＇sawoman．２．能正确理解、运用下列重点句型：Whatareyoudoing？Iam．Whatishe／shedoing？He／Sheis．Isee．Wouldyoulikesome／a（an）？Yes，please．／No，thankyou．３．可数名词和不可数名词的正确运用。教学重点：单词、句子的正确书写和运用。教学难点：重点句型在语言环境中的正确运用。教具准备：录音机、卡片、小图片、多媒体软件、六幅poster、小黑板等。教学步骤与方法：一、Greeting．T：Classbegi…     

素质教育小学英语课堂教学模式探微

教有法而无定法。这里提供一节英语课堂教学模式,即“开课求新,上课求活,操练求实,巩固求牢,练习求准,板书求美。”旨在帮助新上岗的教师上好一节英语课,开拓中、老年教师的教学思路,共同探讨一节好课的模式。具体操作如下：一、开课求新复习导入新课,力求内容形式新颖别致,有新奇感,能一下吸引住学生。可参照以下几步：１．全班起立（引起注意）,师生一起唱一首英语歌曲（短的唱二遍）,边唱边做动作（律动）。２．ＤｕｔｙＲｅｐｏｒｔ（每生轮流一次,课前准备好）一月一评奖,从而促使学生敢于大胆开口讲英语。３．教师将前…     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

抓重点巧朗读化难为易——《一粒种子》课堂教学片段与评析

师：同学们,你们会唱《小雨沙沙》这首歌吗？生：会唱。师：我们一起来唱一遍好吗？生：好。（生齐唱《小雨沙沙》）。师：同学们唱得真好听!今天,《小雨沙沙》这首歌里     

PEP Book 1 Unit 4 We Love Animals（第一教时）

教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。）