“分数的基本性质”说课

一、教材研究小学教材在分数里安排了分数的基本性质 ,主要是为约分、通分作准备。其实 ,分数的性质包含三个内容 ,一是分母不变 ,分子扩大若干倍 ,分数值也扩大同样的倍数 ;二是分子不变 ,分母扩大若干倍 ,分数值就缩小同样的倍数 ;三是分子、分母同时扩大（缩小）若干倍（零除外） ,分数的大小不变。并且把第三种称为分数的基本性质。由于扩大、缩小的说法不很确切 ,于是教材里改为“一个分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（零除外） ,分数的大小不变。”教材采用直观形象的方格图或线段图 ,让学生观察到分数的分子、分母都乘以一个数…     

“分数的基本性质”说课

一、说教材１ 教材内容九年义务教育五年制小学数学第八册第五单元第３小节“分数的基本性质”。２ 教材简析分数的基本性质是在学生学习了分数的意义 ,分数大小的比较 ,真分数和假分数等内容的基础上进行教学的。既是分数意义的巩固和运用 ,又是学习约分、通分的依据 ,同时为今后学习分数四则计算打下坚实的基础。因此 ,学习该内容具有十分重要的意义 ,也是本单元的又一个重点。３ 教材结构分析教材内容可以看出 ,本节课包含五个知识点。即分数的分子、分母同时乘以相同的一个数 ;分子、分母同时除以相同的一个数 ;零除外 ;分数与除法的关…     

“分数的基本性质”说课设计

一、说教材说课内容 :九年义务教育六年制小学第十册“分数的基本性质”。教学内容的地位和作用 :分数的基本性质是约分、通分的依据 ,而约分和通分又是分数四则运算的重要基础。因此 ,分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位 ,是本单元教学的重点。教材编排特点 :教材先通过准备题“填表” ,帮助学生复习除法中被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数 ,商不变的性质 ,接着教学例１ ,通过形象直观的比较 ,使学生清化成分母是１２而大小不变的分数。这样 ,既有助于学生掌握分数的基本性质 ,又为以后学习约分和通分奠定了基础。二、说教法、…     

“分数的基本性质”说课设计

「分数的基本性质」说课设计□林长生张胜山教学内容：第十册《分数的基本性质》。所处地位：本节教学内容是在分数的意义、分数与除法关系以及商不变的性质的基础上进行教学，进一步认识分数，是学习分数约分、通分、四则计算的基础。教学目标１．情意目标：渗透普遍性寓...     

分数的基本性质(说课教案)

《分数的基本性质》(人教版小学数学第十册第四单元)是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到"知识构建"具有重要意义.我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在"参与"与"合作"中思维、探究,发现规律.……     

分数的基本性质（说课教案）

《分数的基本性质》（人教版小学数学第十册第四单元）是一种规律性知识,学好这部分内容对今后学习约分、通分起着关键的作用,影响着学生计算能力的形成;同时,它与除法中的商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系,学好这部分内容对学生形成系统的数学知识,达到“知识构建”具有重要意义。我在教学过程中力求变静为动,变陈述式为探究式,让学生在“参与”与“合作”中思维、探究,发现规律。     

『单片机』课程说课

本文介绍了单片机课程的说课过程,从应用电子技术专业需要的角度出发,量身打造适合专业发展的授课模式,制定新的教学大纲,改变传统的考核方式.以多楼层防盗报警系统作为项目教学,激发学生学习兴趣,提高学生的学习主动性.关键字:说课;"听、看、练"结合;"教、学、做"合一     

『最小公倍数』说课设计

一、说教材“最小公倍数”是九年义务教育人教版六年制小学数学第十册第二单元“约数和倍数”第五节第一课时的教学内容 ,包含课本第７１—７３页例１、例２及相关练习。该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义” ,“质数和合数 ,分解质因数”“最大公约数”等的基础上进行教学的 ,既是对前面知识的综合运用 ,同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点 ,是本册教材的核心内容。本课的教学 ,对于学生的后续学习和发展 ,具有举足轻重的作用。根据上述分析 ,结合学生的认知特点和学习心理 ,我依据修订版《小…     

浅析『学生说课教学法』

运用诸如课堂讨论教学法、学生学案教学法以及近年来时兴的研究性学习等,把学生放到发现者、研究者、探索者的地位去教学,可以充分发挥学生的主体作用,培养他们的自主探索能力、创造能力和自主学习能力.本文就"学生说课教学法"的应用进行探讨.     

说『莘』

《现代汉语词典》中,“莘”有两种读法:一为 shen。释义为:1．形容众多“莘莘学子”;2．莘县, 在山东;又姓。一为xin,“莘庄”,地名,在上海。现代汉语中,“莘”的第二种读法只在地名中出现,如“莘庄”,曾用名莘溪。现位于上海闵行区西部,沪闵路与七莘路、莘朱路交会处,而没有其他的用例。     

说『从容』

陶渊明辞去彭泽令归隐后,忘怀个人得失,安心务农,亲自参加劳动.虽"家中环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空",却安乐自在,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵."采菊东篱下,悠然见南山",就是他这种从容、淡泊的人生态度的真实写照.     

『说』的没『唱』的好听

﹃说﹄的没﹃唱﹄的好听●张毛清某省电视台近期的一个娱乐节目中荧屏上一位久闻其名的歌星与主持人对白时张口结舌语无伦次说了半天也没道出个子丑寅卯更为扫兴的是这位歌星竟将﹃尴尬﹄念成﹃监介﹄此番窘态确实令观众好生尴尬其实像这位歌星一样歌唱得美...     

『快』写『慢』说记叙文

叙事是写作的基本能力,可是学生笔下的记叙文存在两个方面的不足:开篇罗嗦,缺少细节。解决这两个问题可采取以下办法。一、从紧要处入手,“快”入叙事主体开篇罗嗦主要表现为这样几种类型:用于铺垫的情景渲染过多,延伸叙述的相关事件太杂,名言警句的阐释太长。这三种情况使文章