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2011年12月12日,楚州实小举行了第二期"教科研大讲堂"活动。大讲堂邀请了淮安市职工演讲协会会长、我市著名演讲、朗诵表演艺术家许长春授课,全校二百余名教师聆听了讲座。活动伊始,许会长为参会者播放了他朗诵的《岁 相似文献
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古希腊盲诗人荷马坐在街头大声朗诵《尹利亚特》和《奥德赛》,那富有磁性的声音在城市上空幽幽回荡;中国古代泰州籍民间艺人柳敬亭站在大树下绘声绘色地说书,引来无数市民野夫驻足围观;而我国现代著名朗诵家李默然先生舞台上充满激情的朗诵更是赢得了阵阵掌声…… 相似文献
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不久前,辽宁省精神文明办、省教育厅、团省委、省作家协会发出通知,2006年在全省中小学开展“三有三为”征文朗诵大赛活动,引导中小学生心中有祖国,心中有集 相似文献
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刘余梅 《学生之友(初中版)》2010,(5):14-14
著名教育学家孔子曾提出“相机教学”的主张,也就是教学时能适时适当地实施情境教学。笔者认为,语文课堂上语文教师以朗读为契机,创设多种形式的朗诵情境不失为实施情境教学的一种行之有效的手段。那么,新课改下的课堂中的朗诵情境如何创设呢? 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
《刘征文集》首发式暨刘征从事语文教育和文学创作 50年研讨会于 2 0 0 0年 9月 15日至 16日在北京召开。老诗人臧克家、贺敬之作了热情洋溢的书面发言 ,著名特级教师于漪先生发来贺电。国家总督学、原国家教委副主任柳斌到会祝贺。著名朗诵艺术家殷之光、曹灿朗诵了刘征的诗。著名书法家沈鹏、欧阳中石 ,著名特级教师陈钟梁、钱梦龙、欧阳代娜、陶伯英、顾德希、申士昌、吴心田、史绍典、余蕾等一百多位来自全国各地的文学界、艺术界和语文教育界的专家学者及作家、艺术家出席了会议。刘征 ,本名刘国正 ,原人民教育出版社编审 ,副总编辑 ,… 相似文献
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朗诵是将静态的文学作品转化为富有动感的有声语言的一种再创造性的语言活动,是集高度的文学性、艺术性、技巧性于一身,并具有强大心灵震撼力的高层次的口语表达形式. 相似文献
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王君 《中学语文(读写新空间)》2005,(17)
这是一堂古文课。这是一堂以诵读作为唯一学习手段和学习形式的古文课。这是一堂没有教师的讲解而希望通过诵读来达到所有教学目标的古文课。我们的课题是《岳阳楼记》。我们的学习是从著名朗诵家童自容先生的录音朗诵《岳阳楼记》开始的。童先生的朗诵整整持续了12分钟。教室里寂然无声,音乐深沉回响,朗诵高潮迭起。我们似乎见到了童先生站在舞台上,慷慨悲壮,长衫飘飘。音乐结束好一会儿了,我才缓缓地问:孩子们,听了童老师朗诵,你的心情怎么样?童老师在朗诵的处理上哪些地方给了你启示?如此美妙的诵读,孩子们怎么会没有话说?教室里的手举起… 相似文献
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李雅林 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):142-144
朗诵历来为大众,尤其是为高校大学生所喜爱,但由于朗诵者在朗诵时,搞不清楚朗诵艺术的关键所在,所以,朗诵效果总是不尽如人意,本文拟就这一问题,从理解、感受与再现三个角度谈一下朗诵艺术中关键的三步骤。 相似文献
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美国的教育专家认为,每个孩子都具创造力.父母、老师与孩子结成三位一体,对其进行引导与开发,孩子的创造力将会得到大大的提高.他们激发孩子创造力的方法是:
1 鼓励孩子扮演戏剧角色
家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚作品的著名片段,朗诵名诗,有时还让他们自编自演哑剧、小口和滑稽剧等. 相似文献
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所谓朗诵素质,是指在朗诵及朗诵文化等方面的知识、能力和思想水平。它包括朗诵历史及文化、朗诵价值、朗诵特点、朗诵语言技巧、朗诵情感、朗诵处理、朗诵表演(形象、舞美、乐舞、台风、形式)等方面的知识、能力和思想水平。一、实施朗诵素质培养的事实依据:朗诵与朗诵研究"朗诵是一门源远流长的艺术","自从有了诗,也就有了朗诵。"(一)朗诵在中国1.古代。古人认为,诗是诵的,能诵的语言才是诗。先秦"诵"的风习盛行, 相似文献
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郭沫若说过:“言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。”《(沸羹集·正标点》)可见,标点符号对于书面语言来说是很重要的。作为辅助书面语言表达的标点符号,它有两种呈现形成式:一种是社会约定俗成的语言形式,一种是体现个人意志和智能的言语形式。举例来说,中央电视台著名主持人陈铎在朗诵《阿房宫赋》“楚人一炬,可怜焦土”时,将“炬”字作字音延长处理,使人明显感觉到“炬”字后的标点符号已由书面上的逗号变为语音技巧上的破折号了。破折号可表示声音的延长,这种情况下的破折号就作为语言形式而存在着。而陈铎朗诵的客观意义却是:通过往… 相似文献
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范基公 《教学管理与教育研究》2021,6(6):9-10
1953年,笔者考入北京二中,在这所百年老校读书和教书度过了几十年.学校文化生活丰富,班级、年级以至全校的朗诵活动形式多样.
回顾几十年学校和社会的朗诵活动,可以说,朗诵是跟随时代的步伐进行选题及开展的.时代引领朗诵,为朗诵注入活力,朗诵推进时代向前,为时代光辉增色.回顾群众诗歌朗诵活动的进程,能够进一步探讨和发挥朗诵活动的教育和推动社会进步功能. 相似文献
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郭辣若说过:“言文而无标点,在现今是等于人而无眉目,“(《沸羹集&;#183;正标点》)可见,标点符号对于书面语言来说是很重要的。作为辅助书面浯言表达时标点符号,它有两种呈现形成式:一种是社会约定俗成的语言形式,一种是体现个人意志和智能的言语形式。举例来说,中央电视台著名主持人陈铎在朗诵《阿房宫赋》“楚人一炬,可怜焦土”时, 相似文献
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自落实规范办学、严格控制学生在校时间以来.诸多学校取消了传统的“晨读课”.朗诵教学失掉了一块重要阵地。要克服当前朗诵教学的困难.在语文教学中强化朗诵教学,扩大朗诵教学外延,与多读相结合:要加强朗诵指导,与考核评价相结合:要激发学生的朗诵兴趣,回归朗诵。要在新时期发扬朗诵教学的优秀传统,开创语文教学新局面。 相似文献