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一、导语揭题 激起情绪１．揭题：同学们学过许多红军长征的故事,现在我们再来学习一首有关红军长征的七言律诗。２．激情：当年毛主席亲自率领红军进行长征,１９３５年１０月红军长征已经胜利在望,毛主席回顾长征历尽的千山万水、千难万苦,心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇。二、范读试读 简介背景１．教师范读：（高昂、充满激情）２．学生试读：（１）自由试读,读准字音;（２）指名四人轮读,初读全诗;（３）注意诗中涉及到的山名水名。３．出示红军长征路线图,介绍时代背景：中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派… 相似文献
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一、揭题,整体感知1.同学们,在中国革命的历程中,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征。2.关于长征的故事,同学们已有不少了解。今天,让我们一起来学习一首长征诗——《七律·长征》。解释“七律”(七言八句,颔联、颈联对仗工整)。3.介绍写作背景。作者毛泽东,写于1935年10月。当时毛泽东率领的红一方面军已到达陕北,长征已经胜利在望。回顾一年来,红军战士走过的路程,毛主席诗兴大发,满怀豪情地挥笔写下了这首壮丽的诗篇,并亲自向红军战士朗读了这首诗。(出示,范读)二、初读,了解时代背景1.自由朗读诗歌,注意读准字音。逶迤磅… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(32)
一、导入1.简介写作背景。(屏幕展示文字并配红军长征的画面。)2.关于七律。二、整体感知1.检查预习。(1)指名读课文,注意读准下列字音(课件展示)。 相似文献
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教学过程一、简介作者,谈话导入1.屏幕展示毛泽东图片,用提问的方式引领学生走进课题:你们认识画面上的这个人吗?他是一个怎样的人呢?2.板书课题,解释七律的意思。3.结合资料袋简介长征的历史背景和毛主席在长征中的领导作用。二、初读全诗,整体感知(略) 相似文献
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教学内容：国标苏教版小学语文第十册第20课。教学目标：1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。3.初步体会诗歌表达中的部分艺术手法以及炼词的精妙。 相似文献
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教学内容:
国标苏教版小学语文第十册第20课.
教学目标:
1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情.
2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神.
3.初步体会诗歌表达中的部分艺术手法以及炼词的精妙.
教学准备:
有关长征的音频、视频、图片、背景资料,课件
教学流程: 相似文献
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通过基础知识的学习，培养学生运用历史唯物主义观点揭示事物本质的能力和比较能力；培养学生深入分析、正确评价历史事件的能力。 相似文献
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教学过程一、简介作者,谈话导入1.屏幕展示毛泽东图片,用提问的方式引领学生走进课题:你们认识画面上的这个人吗?他是一个怎样的人呢? 相似文献
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教学内容:人教版课程标准实验教材五年级上册。设计理念:本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。在教学中,我着重培养学生的创新 相似文献
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一、教材分析《七律·长征》是苏教版小学语文五年级下册第六单元中的一篇精读课文,这首诗是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的,全诗概述了二万五千里长征的艰难历程,讴歌了中国工农红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神,记载着长征路上的种种艰难险阻,饱含着中国共产党的万般豪情壮志,它既是中国革命的壮丽史诗,又是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。 相似文献
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滕怀礼 《中国科教创新导刊》2010,(24):114-114
《詹天佑》是人教版小学六年级下册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹,即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了他的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧与力量。根据教材建议和学生实际,我将本课的教学目标指定为：理解课文内容,体会詹天佑的爱国精神和创新精神;有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分;引导学生注意收集有关资料。 相似文献
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第五册《亲人》以一幅汉族小女孩和苗族老奶奶亲近的画面与突出画意的生动短文组成。按看图学文的教学规律 ,教学时可按下列步骤进行。一、指导看图 ,初知图意。展示一幅绘有我国多民族的图 ,让学生观看说出自己知道的几种民族后 ,教师作简短的导语 :同学们 ,从这幅画中知道 ,我国是一个多民族的国家 ,在党的领导下 ,各族人民友好相处 ,亲如一家。今天我们来学习一篇反映民族亲情的看图学文———《亲人》。１ 指导看图 :请同学们按一定的顺序仔细观察这幅图 ,看看图上画的是什么地方 ,有什么人 ,她们各属哪个民族 ,各有多大年纪 ,她们在干… 相似文献
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浮力是一个应用性较强的作用力,其相关知识综合应用了力、二力平衡、二力合成、密度等相关知识,对学生的综合能力要求较高,是初中物理教学的难点。教学过程要充分的调动学生的学习积极性,保证其认真参与整个探究活动的全过程,并使其从中体会到科学探究的魅力。 相似文献
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一、教学内容分解表二、教学目标一览表三、教学媒体选用表四、教学过程（一）结构流程图（二）教学过程叙述１ 导引———创设情境 ,激发兴趣（１）ＣＡＩ课件 :金鱼（２）提问 :你认识它们吗？关于鱼 ,你还知道些什么？知识点重点难点１鱼的共同特征√√２鱼的概念知识点教学目标目标水平识记理解应用接受反应１ 使学生能准确归纳出鱼的共同特征 √２使学生初步建立鱼的概念 ,能正确地运用概念进行合乎逻辑的判断知识点 目标水平媒体类型 媒体内容作用１ 理解反应实物鱼 认识鱼的共同特征 ,初步建立鱼的概念ＣＡＩ课件鱼产卵及小鱼出生２… 相似文献
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本文作者在《图文混排》一课教学中以任务为驱动,依据教材,又不依赖教材,让学生在主动完成任务的过程中掌握技能,从而达到教学目标,教学过程中还体现了分层教学的思路,符合以教师为主导,学生为主体的课改方向。 相似文献
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一、教学设计的理念创新是这个时代的特征,语文教师更是责无旁贷要在教学中培养创新精神,开发学生的创新潜能。基于创新教学理念,设计《失街亭》一课时注意了以下几方面:1.调动学生主动学习的精神, 相似文献
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苏教版《唐诗宋词选读》在“豪放飘逸的李白诗”这一专题的最后选取的是《将进酒》这首诗。明人徐增在《而庵说唐诗》中评价道：“太白此歌,最为豪放,才气千古无双。”那么,如何让学生真切体味诗中的豪放与才气,除了诵读这一主要方式外,教师在教学中又该扮演何种角色,怎样合理引导呢,为此,笔者进行了如下探索： 相似文献