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师：昨天老师让每人带一件自己喜爱的物品,带来了没有？举起来给老师看看。（师查看）这么多好看的玩具和学习用品,真让人羡慕,想不想把它介绍给大家一起欣赏？生：想！师：好！这节课我们就来讨论一下怎样写一件物品（屏幕显示写作要求）。请问学们根据要求思考两个问题：①给这次作文拟一个标题;①想想这次作文该写些什么内容。生：（读写作要求）选择自己一件心爱的玩具或学习用品等,仔细观察它的外形特点,想想它的用途和给自己带来的乐趣,按照一定的顺序,写出这个物品的特点,表达自己的喜爱之情。师：谁来给这次作文拟一个标l… 相似文献
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实验内容：趣味折纸活动;作文训练。课题依据：小学生好奇好动的心理特点,富于想象的思维特征。实验年级：中年级。实验目的：1．培养学生的观察能力、动手及想象能力。2．写作单项训练：①心理感受描述。②事情过程的具体记叙．3．将活动与写作融为一体,培养学生的写作兴趣,使学生掌握具体的写作技巧。课堂准备：1．教师准备若干张如开的白纸。2．学生准备彩色笔数支。步骤：一、谈话激趣今天我们开展有趣的折纸比赛,看谁析出的物体模型最漂亮,想象力最丰富。折好后可以对着模型想想：我折的是什么？为什么要折它？二、简单介绍活动… 相似文献
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陶艺芸 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z2)
一人写,教师一人看”的作文教学模式。“分组合本”方式,是受学生轮流记载班级日记一事的启迪而创设的。1984年起,我把由学生干部记录的条文式班级日记改为由全班同学轮流执笔的散文式班级日记。想不到同学们积极性空前高涨,每当一位同学的“大作”问世,便有许多同学争相传阅并加以评论。我每周查阅一次,写一些评语,有时也发表自己对某些问题的看法。久而久之,同学们便把班级日记当成他们发表习作的园地,一些同学的写作兴趣就是从这里培养起来的。就这样,我的“分组合本”作文训练悄然诞生了。我把全班同学分为若干个写作小组,每组五至七人… 相似文献
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<正>教学目标1.选择自己感兴趣的一种事物向别人介绍,写清楚事物的主要特点。2.试着用上恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面。3.写好后,与同学分享习作,从同学的习作中获得相关的知识。教学过程学习任务一：选择一种事物本单元的习作是“介绍一种事物”。“事物”包罗万象,教材表格中列举了有关“动物”“植物”“物品”“美食”或其他内容,（课件出示教材中的表格）我们可以选择表格中的题目, 相似文献
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教学目标引导学生感悟儿童诗的基本表达方法 ;创设一定的情景 ,激发学生创作的灵感 ,培养他们的想象能力和创新思维。教学准备１ 指导学生在课外阅读活动中 ,搜集儿童诗 ,并将搜集的优秀诗篇做成小报 ,鼓励学生加上自己的理解或评价 ;２ 教师向学生推荐一些优秀诗篇 ;３ 引导学生从教师推荐或同学介绍的诗篇中 ,选择自己喜爱的一首 ,进行配乐朗诵 ,小组之间开展擂台赛。教学过程一、解读儿童诗 ,把握基本特征。教师 :最近 ,同学们搜集了许多儿童诗歌 ,还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛。谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位… 相似文献
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每个孩子都有自己的话,他们说起来往往滔滔不绝,而教师所要听的话,孩子的心里却是一片空白。解决学生写作中的困难,最有效的方法是教师站在学生的立场上,注重启发与激活孩子的思维,培养他们看事物的广度和分析事物的深度, 相似文献
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“以训练为主”的课堂教学模式让学生多动脑、动口、动手，使其主动掌握所学知识，并外延语文教学，以期达到在课堂上培养学生较高语文能力的目的。这一新模式具体分四步，即：（１）知识迁移训练；（２）听说训练；（３）阅读训练；（４）思写训练。这四步中，前二步都由特定的同学担任主角，事先将全班同学横行、竖行或学号排好顺序，（如第一步训练按横行顺序，第二步按竖行，第三步按学号），每节课的第一步由谁作主角，学生自己很清楚。在训练的各环节中，教师适当的加以启发、点拨、评讲，使每步的具体内容更切合学生的学习实际，重点… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(Z1)
高中阶段的写作训练,主要以提高学生写作实用文的能力和培养学生良好的写作习惯为任务。在此前提下,本部分依据试验教材分册设立训练6：每册精选一个训练点进行训练,培养学生从事写作必须具备的几种能力,训练次序依次为：①多角度观察、思考;②抓住特征,条理清楚地说明事物;③选择角度,确立论点;④辩证思维训练。[写作技法指津]观察、思考、写作,是一个充满活力的心理、行为过程。要想反映生活,展现生活之美,就必须观察生活,思考生活,积累丰富的生活素材。观察、思考要多角度进行,避免走势思维的形成,养成多向思维的良好习… 相似文献
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培养写作兴趣对提高学生作文能力是至关重要的。怎样培养学生的写作兴趣呢? 首先,要采取多变的教学方法,激发学生的作文欲望。一次作文我是这样指导的。我利用小学生极爱想象的特点,在黑板上画了一个“○”,对同学们说:“你们看它象什么,想象一下。大家可以从图形的外部特点联想相似的事物,还可以从象征意义想象。然后写出来,看谁写得好。”不一会儿,草稿交上来了。王丽同学写:“它象一个滚圓的西瓜,又象一个雪白的乒乓球。它象我们喜爱的皮球,又象一只悬在空中的飞蝶”。吴建平同学写:“它象晶莹的露珠,象一面圓圆的镜子。其实,它只不过是数学中的一个零。”杨小锋同学写:“它象高挂在空中的明月,射出柔和的光。这圆圆的明月,象征着祖国的团结统一。现在台湾还没 相似文献
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一、教学目的１．训练学生抓事物特点展开联想,表达自己喜爱的思想感情的写作能力。２．培养学生能够抓住特点观察事物的能力,激发学生热爱生活的情趣。二、教学重点指导学生如何写出由这一心爱的东西的特点所产生的联想,抒发自己喜爱之情。三、教学准备１．作前布置学... 相似文献
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教学目的 :通过新编成语故事 ,丰富学生的想象 ,培养学生积极动脑的习惯 ,发展创造性思维。教学准备 :召开成语故事会教学过程 :一、谈话激趣前些天 ,同学们的成语故事会开得很好 ,很多同学讲得有声有色 ,并且理解了很多成语的含义。今天 ,我们将进行更有趣的 ,也是有关成语的教学 ,那就是要求大家新编成语故事。 (板书标题 :新编成语故事 )二、教学活动过程及要求1 提出新编成语故事的要求 :①可以改变故事的情节 ;②可以改变故事的本来含义。2 说一说“狐假虎威”这一成语故事的含义。3 启发思维 ,全班同学自由接编《新编狐假虎威》。4 … 相似文献
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兴趣是入门的向导,兴趣是最好的老师。如何培养低年级学生快乐写作,必须从培养学生写作兴趣入手,由浅入深,由易到难。循序渐进地进行指导和训练。《语文课程标准》明确指出：第一学段要培养孩子对写作感兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,并在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。如何从一年级开始培养学生快乐写作呢？教学实践中,我把写作与“说、看、玩、做、读”等密切结合,收到了很好的效果。 相似文献
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“言之有序”是写作的最基本要求。要达到这个要求,必须对学生进行扎扎实实的训练,培养他们观察事物、分析事物的能力,只有这样学生才能把自己所观察的事物和积累的材料,进行安排、取舍。 相似文献
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喻琴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
教学内容:课程标准实验教科书(苏教版)第三册练习5教学过程一、图片导入揭示课题1.出示一位学生与父母的合影,请她介绍她的父母。2.还有哪位同学愿意向大家介绍自己的爸爸妈妈? 相似文献
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六年制小语第十二册《基础训练５》“听话·说话”练习,是小学阶段最后一次听说综合训练,其训练的深度和广度较之以往都有较大的提高。从横向看,本册教材基训１要求介绍自已喜爱的邮品、画片（或听别人介绍,自己作补充）,基训３的听说练习是说说自己最看不惯的事物及理由（或听别人或自己加以补充和辩论）。而基训５“说”的训练由前两次的个体介绍上升为集体讨论,主持人还要总结归纳;“听”的训练由“认真听”,听后对有同感或分歧处作补充发言或提出辩论。这就要求学生一边听一边还要加以分析、判断、筛选,体现了训练要求逐步提高,范围逐步… 相似文献
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为了较快地提高学生的写作能力,我注意指导学生写观察日记,把观察、思维、表达紧密结合在一起进行训练,实践证明,指导学生写观察日记,对提高写作能力,效果明显。我是怎样指导学生写观察日记呢?(一)培养观察和写作的兴趣兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量。我在进行学习目的教育的同时,始终注意引导学生深入生活培养他们观察和写作的兴趣。鼓励学生观察、记叙新奇的或自己最喜爱的东西和事物,把学生浓厚的兴趣逐步转移到观察和写作上 相似文献
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【教学背景】教师在讲授初一《思想政治》(人教社 1997年 12月第 1版 )“培养和保持良好的情绪”的四个知识点 (①要树立远大志向 ,培养宽广的胸怀 ;②热爱生活 ,培养乐观的生活态度 ;③正确地认识与评价自己 ;④拓展兴趣爱好 ,丰富课余生活 )时 ,主要将其渗透到现实生活中 ,让学生去感悟和体验。 (生活片断如下 4幅图示 )【教学过程】师 :图中这位叫小明的同学就是我教的一名学生 ,其平时表现如下 :第①幅画主要告诉大家 ,他平时觉得自己个子矮 ,头大 ,身子单薄 ,长相很丑。第②幅画告诉我们 ,他的家境不太好 ,生活十分拮据。第③幅画说明 … 相似文献