小学数学活动课浅见

小学数学学科活动课是在教师指导下,学生自主参与学习活动,获取直接经验,提高实际动手能力的课程,它同学科课程一样是小学数学教育中课程结构的两大支柱之一。活动课与学科课相辅相成,相得益彰。小学数学学科活动课应以学生的活动为主,教师的指导为辅,通过教师设计的活动内容,让每个学生在动脑、动手、动口的过程中,培养数学素质,拓宽知识面,丰富学生的学习生活,陶冶情操,激发学生的数学学习兴趣,发展数学才能。“兴趣”是最好的老师,因此活动课中激发学生的兴趣尤为重要。教师课前要精心“编导”丰富多彩的内容,课中针对学…     

如何上好小学数学活动课

数学活动课的中心是“数学＋实践活动”。活动是形式。是数学内容的载体和实现目标的手段。数学活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用,养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。本文主要从明确活动课的教学目标、突出趣味性、突出自主性、突出实践性、做到“人人参与,人人受益”、注重学生思维的发展六个方面论述如何上好小学数学活动课。     

小学数学活动课的选材和形式

小学数学活动课的选材和形式邯郸市丛台区教研室数学活动课研究组一、小学数学活动课的选材小学数学活动课是以学生自主活动，以获取直接经验和实践特长为主的课程。应根据实际选择活动内容和形式。选择活动内容要根据学生已有知识，强调参与和应用，注意知识性和趣味性，...     

如何搞好数学活动课

一、发挥学生的主动性数学活动课既不同于学科课程,又不同于过去所讲的“数学课外活动”,它主要是靠学生主动参与,亲身实践,始终处于动态的活动之中,并居于主体的地位。在数学活动中,要注意充分发挥各类学生的潜能,以大多数学生为出发点,围绕活动内容提出一些大多...     

小学数学活动课应体现的九种特性

小学数学活动课是我国小学数学整体课程的重要组成部分。它的作用在于激发学生学习数学的兴趣,引导学生用数学的思想和方法去研究问题,培养学生从数学的角度观察分析日常事物的能力,同时在解决问题过程中,使学生逐步提高动手操作能力、观察思考能力和创造能力。数学活动课中的活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,因此也是与一般课堂教学的主要区别。数学活动课的特色是依据小学生好奇、好动,有较强求知欲的特点,通过让学生动手、动脑、动口等,调动学生多种感官参与活动,让学生在活动中发现问题、探索规律、解决问题。为此,数学活…     

数学活动课《挪球游戏》的教学设计与课后反思

<正>1活动背景数学活动课是新课标"综合与实践"的载体,目前关于数学活动课的资料极少,几乎是空白,作为一线教师,如何进行数学活动课的教学,《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确要求:实施"综合实践"时,教师要放手让学生参与,启发和引导学生进入角色,组织好学生之间的合作交流,并照顾到所有学生.教师不仅要关注结果,更要关注过程,不要急于求成,要鼓励引导学生充分利用"综合实践"的过程,积累活动经验、展现     

浅议数学活动课

著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上教师要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新．灵活运用知识解决问题。结合教学实际,我在此谈谈对数学活动课的理解。     

在初中数学活动课教学中培养学生的数学素养

教学中,要重视数学活动课的教学,把握数学活动课的课标要求,探索数学活动课的本质,扎实作好活动课过程的教学,让学生在参与活动过程中引发数学思考,培养数学关键能力和数学素养。     

如何上好小学数学活动课

活动课是小学数学教学中的一个弱点,活动课要尊重学生的主体地位,重视学科内容与社会生活的联系,使学生在各种活动中学到相关的数学知识.通过活动课引导学生把数学知识与现实生活紧密地结合起来,从而转化为能力.     

双减背景下初中数学活动课的教学策略研究

新课标明确指出帮助学生积累活动经验的重要性．学科核心素养中的多项能力及素养也与活动课挂钩，这就要求教师要深入研究教材中的活动内容，并针对初中生的学习现状，在教学中融入数学活动，在活动课中全面融入核心素养理念，让学生参与活动课，提高其各方面素养与能力．文章围绕初中数学教材中的活动内容，提出了展开活动课的六项策略：注重兴趣激发，创设趣味情境；强调实验探究，力求实践强识；提倡寓教于乐，多样化设计与实施游戏活动；顺应教育信息化趋势，灵活导入活动内容；遵循人本教育观念，利用评价增“效”；整合多方资源，丰富活动形式与内容．     

信息之窗

活动课程的特点１ 活动性。“活动”是活动课教学的显著特点之一 ,是活动课教学的精髓。活动课是强调以学生活动为中心的。教师在活动中是为学生活动提供必要的条件和设备 ,充分调动学生活动的积极性和主动性 ,引导学生动手、动口、动脑。２ 开放性。活动课教学的开放性主要体现在活动目标、活动内容、活动模式等方面的多样性、灵活性。在活动课教学中 ,人数可多可少、规模可大可小、时间可长可短 ,场所多样、方式多变。这样不受人数、规模、时间、空间、方式限制的特点 ,都是活动课教学模式开放性的体现。３ 综合性。活动课的综合性主要体…     

政治活动课“四要”

一、要避免少数人活动,多数人陪衬。活动课要实现全员参与、全程参与,活动课教学要成为全体学生向往的“乐园”,防止只有少数学习较好的学生活动,而多数学生“陪衬”现象的发生。二、要让学生做好充分的准备。活动课教学对学生而言是一项较复杂的过程,如果学生事先无准备,活动课就只能流于形式而失去其价值,学生也会日久生“厌”。教师一定要根据活动课的内容,在时间上要有提前量,在方法上要有必要的启发,在期望值上要有有利的暗示,在方向上要有明确的示意。三、要分清主次,突破重点。活动课从内容安排上看,基本是收集和处理信息、展示成果…     

数学活动课的内容怎样选择

小学数学活动的内容要遵循教育方针,充分考虑数学的教育目标,学生的年龄特点、学习兴趣和活动需要等.只有内容安排的丰富多彩,才能吸引学生积极参与.活动课的内容要突出"用数学"的特点,引导学生用所学知识去观察周围的世界,提出问题并创造性的解决问题.     

初中数学活动课的初步探究

初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养     

初中数学活动课教学中落实核心素养的关键点

数学活动课是以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种教学形式。数学活动课属于活动课程,是在教师引导下通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。     

浅析初中苏科版数学教材中“数学活动课”的作用

本文分析教材中数学活动课的作用,提出数学活动课应该突出“动”和“用”,引导学生在活动中思考,更好的感受知识的价值,增强应用数学知识解决问题的意识。     

数学活动课——让学生的数学思维飞起来

数学活动课通过教师组织,能让学生充分发挥其主体性,能引导学生在活动中思考,数学活动课能促进学生的数学思维,能让学生的思维活动飞起来。     

让学生动手、动脑上好数学活动课

随着课程改革的全面展开,在小学的课程设置中开设了数学活动课。数学活动课要根据儿童的认识规律,知识水平,设计符合儿童心理特点的教学手段,让学生在动中学,玩中学,以此培养学生学习数学的情趣,良好的学习习惯,渗透数学思想.学会思维方法,达到发展智力,培养个性特长的目的。数学活动课首先应该让学生人人参与活动,这种活动又应具有数学的特色。在活动中,应采用让学生动手拼拼、折折、剪剪、划划等活动形式,指导学生正确的思维方法,学习一些浅易的数学思想。如,在“拼拼数数”一堂活动课中,让小朋友准备一些形状大小一样的三角形,仿照下图拼一拼(?)从图中     

创建历史活动课教学模式的实践与思考

新的课程标准要求历史教学要引导学生在活动中体验和发展，要培养学生的实践和创新能力。因此，活动课成为当前历史学科课程改革的重要组成部分，它体现了“学生是活动的主体”这一现代教育理念。本文结合作者的实践总结概括了几种活动课教学模式，并归纳出几点体会和思考。     

语文活动课的实施策略

遵循“以活动促发展”的教育理念,设计具有自主性、体验性、探究性的活动课,是义务教育语文实验教材的鲜明特色,符合当前基础教育课改革的方向,不仅为学生提供了自主学习的环境,也为教师引导学生参与教学活动创造了条件。一、了解语文活动课的授课过程语文活动课的实施一般包括如下过程:(1)激发活动兴趣。活动课必须将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在实施活动课前不仅要考虑活动的可操作性,使学生有可能开展活动,还要设法引发学生的兴趣,使学生乐于参与活动。为此,要采用生动而又贴近学生的语言,引出“活动”的主题,将学生带入“活…