做好课堂演示实验 培养学生化学学习能力

化学演示实验,能使学生具体地认识物质的外表特征,物质变化条件、现象和规律,顺利形成概念和确信理论的真实性,并能培养学生观察、分析、综合等能力,还可给学生示范正确的实验操作、严谨科学态度和工作方法。它在化学学科的素养教育中有其不可代替作用。     

做好课堂演示实验 培养学生化学学习能力

化学演示实验,能使学生具体地认识物质的外表特征,物质变化条件、现象和规律,顺利形成概念和确信理论的真实性,并能培养学生观察、分析、综合等能力,还可给学生示范正确的实验操作、严谨科学态度和工作方法。它在化学学科的素养教育中有其不可代替作用。     

浅谈如何做好演示实验

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是化学学科的灵魂,通过实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得熟练的实验技能。     

怎样做好九年级化学课堂演示实验

做好化学实验,可以加深对所学知识的理解,提高学生分析问题和解决问题的能力,能激发学生学习化学的兴趣。本文认为做好化学课堂演示实验,应注意做好以下几点：（1）课前精心准备,课内规范操作;（2）改进实验方法,确保实验成功;（3）采用间接方法,突出实验现象;（4）增加趣味实验,激发学习兴趣;（5）自制实验教具,园陋就简实验。     

关于化学课堂演示实验的几点看法

化学是一门以实硷为基础的科学,具有很强的实验性.做好演示实验是提高化学教学质量,发展学生能力的重要环节.如何才能做好演示实验达到预期效果,文章结合作者的教学实践提出了一些看法.     

试谈课堂演示实验的准备工作

加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高化学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此,化学教学的关键就是如何做好课堂演示实验的准备工作,配合授课教师完成好演示实验。     

浅谈课堂演示在模拟电子技术教学中的作用

模拟电子技术基础的实验教学中学生经常进行分组实验,但教师的课堂演示实验一般没有,文中浅析了课堂演示实验的重要性,为提高教学质量提供借鉴.     

物理演示实验的误区

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生学到物理知识和科学方法,培养科学态度和良好品德的重要手段。然而还有一些教师对它仍存在错误的认识和做法,主要是：过分注重实验现象和结果;教师重演示操作,轻观察,引导少或引导方法不当;电脑摸拟演示取代演示实验;以演示实验取代学生实验。本文对这些误区作出详细分析,旨在加深教师认识,以期在以后的实验中予以注意。     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。     

如何做好物理演示实验

做好演示实验,不仅有利于学生掌握物理知识,培养学生的实验技能和各种能力,而且还能培养学生的兴趣和爱好,调动他们的学习积极性。     

虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用

比较了几种演示实验教学的方式,介绍了虚拟仪器技术的概念和特点,并详细说明了虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用.     

加强课堂演示实验 提高学习化学的兴趣

本文从课堂教学中,教师通过课堂演示实验的教学来培养学生学习化学的兴趣。课堂演示实验从增强演示实验的直观效果,增强实验的趣味性,加强实验的启发性,充分发挥演示实验的示范作用,展现演示实验的艺术美五个方面调动学生的学习主动性和积极性,培养学生学习化学的兴趣。     

加强课堂演示实验 提高学习化学的兴趣

本文从课堂教学中,教师通过课堂演示实验的教学来培养学生学习化学的兴趣。课堂演示实验从增强演示实验的直观效果,增强实验的趣味性,加强实验的启发性,充分发挥演示实验的示范作用,展现演示实验的艺术美五个方面调动学生的学习主动性和积极性,培养学生学习化学的兴趣。     

物理演示实验的误区

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生学到物理知识和科学方法,培养科学态度和良好品德的重要手段.然而还有一些教师对它仍存在错误的认识和做法,主要是:过分注重实验现象和结果;教师重演示操作,轻观察,引导少或引导方法不当;电脑摸拟演示取代演示实验;以演示实验取代学生实验.本文对这些误区作出详细分析,旨在加深教师认识,以期在以后的实验中予以注意.     

如何做好演示实验

成功做好演示实验,应做到操作的规范性、准确性和可见度。     

演示实验必须尊重事实

结合《几种常见的磁场》的教学,对在演示实验中如何进行科学演示实验,注重演示实验事实进行阐述。     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。     

浅谈中学物理演示实验

主要论述了演示实验在中学物理教学中的重要意义,结合当前中学物理教学实际,提出演示实验时应注意的一些问题,以便演示实验在中学物理教学中充分发挥其优势。     

设计物理演示实验的体会

物理教学中的演示实验是最直观的教学手段,对于传授物理基础知识,培养学生的观察能力和思维能力有不可忽视的作用。笔者认为,进行演示实验要做到实验现象明显;要让学生参与其中;要具有趣味性;要取材简单。     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展.本文从实验演示的"可视化",微观内容的"宏观化",有毒、有害、具有一定危险性实验的"可行化",工艺流程的"直观化",综合性实验的"模拟化",学生实验操作的"规范化"六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用.