《ɡ、k、h》教学后记

一、课堂教学节录师:今天,小朋友们表现得真棒,这事让春姑娘知道了,她高兴极啦!看,她给我们全班小朋友寄来一张请柬,春姑娘邀请我们做什么呢?(全班小朋友的眼睛瞪得圆溜溜,直盯着老师手中的请柬。)师:哇!原来春姑娘邀请我们到郊外春游呢。你们想去吗?(小朋友们高兴地回答“想”。)师:那我们就一起出发吧!(播放歌曲《郊游》。师生唱着愉快的歌走向“郊外”。)师:快到了,快到了,老师想给小朋友们一个惊喜,请大家闭上双眼,等老师说“睁开”,你们再睁开眼好吗?(小朋友们整齐地回答“好”。教师在黑板上勾画一幅春景图。)师:看,图上都画了什么?小…     

小沈伟为何不举手

科学课上,小朋友们被几辆光控、声控的玩具汽车吸引住了。当我们问小朋友们谁想玩汽车时,全班除小沈伟一人外,其余都迅速举起了小手。小沈伟为什么不举手呢?老师让他说说心里是怎么想的。没料到小沈伟一字一板地说道:“玩具汽车只有几辆,而小朋友有30多     

自我体验 自主建构——记一节散发生活芬芳的数学课

春日融融 ,和风习习。美丽的天桃园。新课程改革实验一年级数学课堂上 ,年青的廖薇老师正在讲授《统计》一课。热情洋溢的廖老师开课伊始 ,便设置了一个有趣的生活情景 :“小朋友们 ,春天正向我们走来 ,你们一定很想去春游了吧 ?老师遇到一个问题 ,想请聪明能干的一 (6)班小朋友帮忙解决。”老师话音刚落 ,小朋友们的兴趣顿生。“春游的时候 ,我们班要开展活动 ,老师想给小朋友们买水果 ,可是班会费有限 ,只能买两种 ,买哪两种呢 ?”(老师出示水果图 )“请小朋友把小星星贴在自己喜爱的水果下面 ,再请小朋友帮助老师作决定 ,买哪两种水果 ?…     

动态生成:无法预约的精彩——《分数的初步认识》教学片断与赏析

【案例】在学生初步理解12后,教师让学生利用手中纸片折出12。其后发现有一个学生把一张圆形纸片平均分成了4份。老师惊喜地问“:能把你的折法介绍给其他小朋友吗?”这位同学高高举起手中的纸片,说“:我把它对折,再对折就得到了41。”师“:41是什么意思呢?”生“:我把这张纸平均分成了4份,一份就是它的14。”(教师把作业纸贴到黑板的最高位置)师“:同学们,刚才老师要你们折21,这个小朋友却折出14,大家对这事怎么看?”生1“:老师,他折多了。”生2“:我想他没有专心听讲,没有按照老师的要求折。”生3“:虽然他没有按要求折,但我觉得他挺有创造…     

动态生成：无法预约的精彩——《分数的初步认识》教学片段与赏析

一、案例在学生初步理解12后,教师组织学生利用手中纸片折出12。教师在让学生展示作品时,却发现了其中有一个学生把一张圆形纸片平均分成了4份。师拿起该生的作业纸,故作惊喜地问:“能把你的折法介绍给其他小朋友吗?”这位同学高高举起手中的圆形纸片,说:“我把它对折,再对折就得到了14。”师:“14是什么意思呢?”生:“我把这张纸平均分成了4份,一份就是它的14。”(教师把作业纸贴到黑板的最高位置)师:“同学们,刚才老师要你们折12,这个小朋友却折出41,大家对这事怎么看?”生1:“老师,他折多了。”生2:“我想他没有专心听讲,没有按照老师的…     

《g、k、h》教学后记

师：今天，小朋友们表现得真棒，这事让春姑娘知道了，她高兴极啦!看，她给我们全班小朋友寄来一张请柬，春姑娘邀请我们做什么呢?(全班小朋友的眼睛瞪得圆溜溜，直盯着老师手中的请柬。)师：哇!原来春姑娘邀请我们到郊外春游呢。你们想去吗?(小朋友们高兴地回答“想”。)     

一只眼和两只眼的矛盾

那天,我给小班幼儿上美术课,学画小鸡。我出示了范画,问小朋友小鸡是什么样子的,小朋友七嘴八舌地回答:"圆圆的头、圆圆的身子","一个嘴巴、两只眼睛、两只脚"……突然,欣欣嚷到:"不对,小鸡一只眼睛!"小朋友们默不作声。当时,我真想抓一只小鸡来,让小朋友们正面、侧面好好地看看。怎么办呢?我急中生智,先正面对着小朋友问:"你们说,老师有几只耳     

谁透露了秘密

玩具商店有只小泥猴,听说幼儿园老师要上“爱护动物玩具”的课,便偷偷地溜进了幼儿园。这不,王老师正在布置明天上课的事呢!“请小朋友记住,明天从家里带一件旧的动物玩具到幼儿园来。”小朋友七嘴八舌地问:“王老师,带玩具到幼儿园来干什么呀?”王老师笑了笑说:“这是一个秘密!”“秘密?几只破玩具有什么秘密呢!”小朋友们实在不明白。第二天,王老师把小朋友带来     

新编小学语文第一册口语交际课《我会拼图》教学述评

师：小朋友们请看,老师这儿有这么多五颜六色的圆纸片,我呀,只要剪一剪,贴一贴,就能用它们拼成各种各样漂亮的图案。你们想拼吗 ?　　生： (齐 )想。 　　师：这节课,我们就以《我会拼图》为内容,上一节口语交际课。 (板贴课题 )　　师：老师用这些小圆片拼成了什么呢 ?请小朋友看幕布。 (投影,出现熊猫、金鱼等 4幅图案。 )　　师： (手指熊猫图案 )请问小朋友,我拼的这幅图是什么 ?　　生：老师拼的这幅图是一只可爱的小熊猫。 　　师：我拼的这只可爱的小熊猫都用了哪几种颜色 ?　　生：老师用了黑色、白色和红色三种颜色。 　…     

骄傲的小赫

小赫是一个聪明、内向的孩子,家长非常重视对他的教育,经常带他参观博物馆、去图书馆。在幼儿园里,小赫经常给小朋友们讲故事、讲自然知识,小朋友和老师都亲切地称他为“小博士”。渐渐地,小赫不愿意和小朋友们一起玩了,也不愿意给小朋友们讲有趣的故事了,他更喜欢一个人安静地看书,平时和小朋友说话时也表现出很骄傲的样子。老师问小赫:“你为什么不愿意和小朋友们一起玩呢?”小赫高傲地说:“他们什么都不知道,每次都得我告诉他们。”老师和家长进行沟通,家长却很不以为意。面对这样的情况,小赫的老师该怎样做呢?让小赫重新回到集体中来,您有什么妙招吗?(天津杨婷婷)     

风阿姨的脚印

老师叫小朋友们去访问风阿姨,小朋友们叽叽喳喳地说:“风阿姨无影无踪,叫我们怎么找得到呢?”老师说:“风阿姨每走一步都留下脚印,聪明的孩子一定能找到。”工厂的烟囱拖着淡淡的轻烟,小朋友说:“这是风阿姨的长袖吧?”老师笑了:“对呀!”     

小朋友感兴趣的墙拍画

一天,我在淡绿色的瓷砖壁上,用赭石色颜料画了大树的主干和枝杈,而没有画树叶。小朋友们都感到很奇怪,就问我:“老师,大树怎么没有树叶呀?”我告诉小朋友:“老师知道没画树叶,我想让你们用手画上树叶,你们愿意吗?”“愿意。”小朋友们异口同声地回答。他们兴高采烈,跃跃欲试。忽然,他们又不约而同地问我:“老师,我们用什么画呀?”“噢,小朋友们问得好,我正想     

军军的礼物

“六·一”儿童节快到了,幼儿园的张老师要求小朋友每人做一件“有意义”的事,作为节日的礼物。 小朋友们开始行动了:杨杨用他攒下的压岁钱,为班里买了好几本漂亮的图画书;丹丹为幼儿园栽了一棵绿油油的小松树;军军着急了:“我做什么事呢?什么事才算‘有意义’呢?”他想呀想,终于想到为对门的刘奶奶送牛奶。 第二天是星期天。一大早军军就往楼下跑,     

对老师讲的悄悄话

小朋友们9月10日,是老师们的节日,鲜花为老师盛开。瞧,杭州德胜幼儿园的小朋友们围着老师,叽叽喳喳地讲了许多甜甜的悄悄话。老师们听了小朋友的话可开心啦,教师节一定会过得非常愉快。我做了一份漂亮的手工艺品送给老师,祝老师节日快乐! (郑欣7岁)     

想一想 谈一谈

小朋友之间的打闹,有时是出于一方为他人打抱不平。有一次户外活动时,有位小朋友跑来报告:“老师,小峰打人了!”我找到小峰问为什么打人,他说:“南南先拿到高跷踩的,可小文跑来就抢,南南不肯,小文就先把南南推倒了,我看了生气,就动手打了小文。”这时候,小朋友们在旁边也七嘴八舌地发表意见。按照通常情况,只要批评一下小峰打人,批评一下小文“霸道”,再安慰一下南南,就可以让大家继续活动了。但我冷静想了想,觉得应该利用这件事,让孩子在对具体事情的分析中辨明是非。我让小朋友们先想一想:“如果我是小峰,我会怎     

关注北极,关注未来

正关于南极和北极,是不是有很多奥秘小朋友们想了解呢?近日,作为最先登上南极大陆的几名中国人之一的位梦华老师来到了柳州市白沙小学,给小朋友们做了一场《关注北极就是关注我们的未来》的讲座。位老师用幽默(mò)、生动的语言介绍了自己的经历,还通过丰富的图片资料向小朋友们展示了科考人员在极地的生活,以及两极的一些动植物、极光、极夜、极昼(zhòu)等,引来大家的阵阵惊叹与欢呼。讲座结束后,位老师和小朋友们一同朗诵了他自己创作的诗歌,并回答了大家的各种提问。通过这些有趣的互动,小朋友们对神秘的两极更向往了。     

“动物过冬”项目活动实录

(一)引子深秋的一个中午,几个孩子在厕所里发现了一条毛毛虫,他们开始议论起来,并很高兴地邀请老师一起来看他们的“宝贝”。第二天来幼儿园的路上,一个孩子又发现了一条毛毛虫,并将它小心地抓在手心里带到了幼儿园。于是,好多小朋友开始关心毛毛虫,又不断地在草地上、池塘边捉到毛毛虫,老师建议他们将毛毛虫养在小瓶子里。(二)寻找毛毛虫第二天,冷空气突然来临,天气一下子变得好冷,小朋友都穿上了棉衣或厚外套。这么冷的天,毛毛虫怎样了呢?它没衣服穿会不会觉得冷?它会想什么办法让自己不冷呢?带着这些问题我们开始了寻找毛毛虫的活动。首…     

教在关键处——以《11～20各数的认识》的教学为例

【课堂回放】一、操作感悟1.猜一猜。师抓一把小棒,问:小朋友猜一猜,老师手里拿了多少根小棒?生1:20根。生2:15根。2.数一数。师:到底有多少根呢?小朋友想不想知道?我们一起来数一数,好不好?教师边将手里的小棒一根一根地摆到黑板上,学生     

我不愿意当组长

大班下学期,一天早晨,盈盈妈妈递给我一封信。信里提到,盈盈不愿意再当小组长。看完信,我找盈盈聊：“盈盈,你最喜欢在班里做什么？你喜欢当小组长吗？”盈盈想了想说：“老师,以前我想当小组长,因为老师表扬我,所以小朋友也喜欢我,现在我不想当,因为现在小朋友都不愿意跟我玩,说老师老表扬我。”我又继续问：“要是小朋友选你呢？”盈盈说：“我可以让给其他的小朋友。”     

我不愿意当组长

大班下学期的一天早晨,盈盈妈妈递给我一封信。信里提到,盈盈不愿意再当小组长。看完信,我找盈盈聊：“盈盈,你最喜欢在班里做什么？你喜欢当小组长吗？”盈盈想了想说：“老师,以前我想当小组长,因为老师表扬我,所以小朋友也喜欢我,现在我不想当,因为现在小朋友都不愿意跟我玩,说老师老表扬我。”我又继续问：“要是小朋友选你呢？”盈盈说：“我可以让给其他小朋友。”