如何运用多媒体进行数学教学

近年来,随着多媒体技术在教育领域的广泛使用,大量的多媒体进入课堂,成为新的教学资源,也产生了一种新的以学生为中心的教学设计,这种教学设计将会实现教学方式、学习方式的根本变革,对推进新课程改革的进一步发展有着至关重要的作用。     

浅谈如何运用多媒体进行教学

随着科技的进步和教育的发展,计算机多媒体技术被引入课堂教学,成为辅助教学和帮助学习的手段,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界,深受教师和学生的欢迎。多媒体的引入,影响了教育教学的思想和观念,冲击着原有的教学模式,改变着习惯的教学方式方法。但我们也应注意到多媒体教学是有缺点和不足的。只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。     

如何进行英语任务型教学

任务型教学是一种新兴的教学方法，是新英语课程标准所倡导的教学模式，本文就任务型教学遵循的原则、基本模式、步骤、任务的定义、分类和结构及应注意的问题进行总结和说明。     

扎实进行对话教学 提高英语学习能力

在小学阶段的对话教学可能是一个较难的教学内容,尤其对于中高年级,语篇较长的对话,掌握起来有些难度。新课标要求我们A板块的对话教学应整体呈现,突出A板块在单元教学的主体地位。英语作为一门语言教学,其主要目的是培养学生的语言技能,那么怎样才能轻松、扎实地进行对话教学,提高英语学习能力呢？我下面就从四个方面展开自己的想法：     

职业中专英语对话教学的语言实践

职业中专学校的学生英语基础不好,听、说能力更差,这是一种比较普遍的现象。在英语教学中,以对话教学为突破口,根据学生的实际,有针对性地引导学生进行大量的语言实践活动,是改变这一现象的有效途径。     

浅谈如何运用多媒体进行小学英语教学

小学英语教师要在有限的课堂教学时间内,按照新课程标准的要求,完成对学生综合语言运用能力、大胆创新的能力、自主学习的能力、跨文化意识能力等方面的培养。要完成这些目标,多媒体有重要的作用。它不仅能把图像、视频、声音等融为一体呈现在学生面前,激发学生学习兴趣,而且在知识的呈现量方面也比黑板板书有巨大优越性。     

浅谈如何运用多媒体进行小学英语教学

小学英语教师要在有限的课堂教学时间内,按照新课程标准的要求,完成对学生综合语言运用能力、大胆创新的能力、自主学习的能力、跨文化意识能力等方面的培养。要完成这些目标,多媒体有重要的作用。它不仅能把图像、视频、声音等融为一体呈现在学生面前,激发学生学习兴趣,而且在知识的呈现量方面也比黑板板书有巨大优越性。一、巧妙运用多媒体导入新课课堂的导课在课堂教学中起着至关重要的作用,好的导入能够迅速激发学生的兴趣,并很快融入课堂之中。精致的图片、有趣的动画、优美的英     

如何进行有效的英语对话教学

<正>一、对话教学的准备每个对话都是一个简单而完整的交流过程,为了让学生更好地接受新对话,教师可以采用对已经学过的内容进行复习练习,而对于新授的单词和句子则单独列出来,进行重点讲解,这样就降低了学生学习新对话的难度。如在PEP小学英语四年级上册有这样一个对话:     

任务型教学在高中对话课中的运用

交际既是教学目的又是教学手段。有必要在高中英语对话课教学中采用“任务型”教学模式 ,使学生在完成各种具有真实意义的任务的过程中习得语言并提高其用英语进行交际的能力。     

运用多媒体进行小学英语课堂教学的几点尝试

将多媒体有效地运用于小学英语课堂教学中,它能创设更加有效的教学情景,从而使学生产生强烈的学习积极性,主动地去学习英语,提高课堂教学效率,促进学生的能力发展。     

小学英语对话教学的实践和研究

英语教学作为语言教学,全面强调听、说、读、写的能力培养,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此,在小学英语教学中,对话教学显得尤为重要。那么如何进行有效的对话教学呢?一、任务型教学法为英语对话教学增光1.任务型教学法的由来。任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务     

浅谈英语写作教学中的任务设计原则和方法

任务型的课堂教学模式使学生在使用英语完成任务的同时完善英语知识,更主要的是培养了学生英语写作的能力。本文从两个方面对任务型写作教学法进行了探讨。一是英语写作教学中任务设计的原则,一是任务型教学活动在写作课堂上的具体应用方法。     

小学英语对话教学的实践和研究

<正>英语教学作为语言教学,全面强调听、说、读、写的能力培养,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此,在小学英语教学中,对话教学显得尤为重要。那么如何进行有效的对话教学呢?一、任务型教学法为英语对话教学增光1.任务型教学法的由来。任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。它以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务     

高三英语写作教学中的任务设计

任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种任务（即做各种事情）,从而培养学生运用英语的能力（用英语做事的能力）.所谓任务,就是指教师课堂上布置学生完成的语言实践活动,是一种学习者用目的语进行交际并获得结果的活动.写作课教学过程一开始就应呈现任务,学生在任务驱动的（task-driven）过程中,进行学习和进行技能训练,提高学习兴趣和强化学习动力,培养学生的写作能力和提高学生的写作水平.     

在情景中进行英语语法教学探索——以过去进行时教学为例

语法教学应该把语言的形式、意义、用法和情境功能有机结合起来,要让学生在接近真实的情景中自觉、积极、主动、有效地运用所学的语法知识表达自己、交流思想。     

如何加强小学生英语情景教学

情景对话通常是指发生在生活中某一特定的场合里,两人或者是多人之间的对话。书本上的不少内容、课堂上的对话练习都是根据生活来编排的。我们从小学习语言,就是为了能在生活中运用它。可见,情景对话和我们的生活息息相关。小学生接受能力较低,正常的情景对话对他们来说比较困难。     

如何运用多媒体进行音乐情境教学

在教学活动中,情境教学是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,以生动形象的情境激起学生的学习情绪为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光图等各种教学手段,感染学生进入特定的艺术氛围,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。     

运用任务型教学方法进行大学英语写作教学

在如今的社会,学生的写作能力受到越来越多的关注。写作是相当复杂的,同时也几乎是英语的听说读写技能当中最难掌握的。因此,对写作教学方法的研究是十分必要的。而通过对任务型教学法的背景、理论和内容的介绍,可以看出任务型教学在大学写作教学中的有效性。     

任务型教学在英语教学中的运用

<正>任务型教学(task-based language teaching)指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,任务型教学是交际法的一种新的形态,而不是交     

如何运用多媒体进行英语教学

多媒体教学有着其它教学方式无可比拟的优势．在英语教学中得到了广泛的应用。在关系着整个社会“百年大计”的教育领域,信息化愈来愈重要。教育信息化、教学信息化、课堂信息化等都是亟需研究的课题。作为信息化教学环境主流的多媒体技术是教育工作者探讨的焦点。笔者作为一位英语教师,想就英语教学中的多媒体技术,谈几点自己的看法。