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为适应高职教育的特点,高职教育应全面推进素质教育,高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高。 相似文献
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赵翎 《读与写:教育教学刊》2009,(2)
目前高职英语教学现状来看,还存在众多不足。怎样改革高职高专英语公共基础课程是摆在我们面前的重要课题。新东方教育科技集团的成功经验值得借鉴。新东方有许多成功的经验,值得总结。这里仅谈谈在英语教学方面的三点启示。 相似文献
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高职院校开展科学研究,是促进高职教师学术水平、教学水平提高的重要手段和途径。通过开展科学研究,高职教师可以不断地跟踪本学科的发展,及时掌握最新发展动向和国内外发展趋势。通过深入探讨本学科领域内有关的知识、技术问题和难点,可以加深对相关知识、技术的理解和运用,并在个人知识结构和技术应用领域上逐步提高档次,稳固确立自身在知识界、高职教育界中的地位和不断扩大影响。通过开展科学研究,高职教师还可以丰富讲课内容,将本学科和相关学科的最新知识、最新技术、最新成果、最新动态及时传达给学生,并将自己在科研工作中… 相似文献
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探讨高职英语教学改革 总被引:3,自引:0,他引:3
鲍冬娇 《福建师大福清分校学报》2007,(1):98-100
高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才.高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性.本文从转变思想观念,改进教学方法,改革测试方式,加强师资队伍建设,完善教学设施等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解. 相似文献
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王丽华 《中国科教创新导刊》2010,(2):31-31
高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。高职英语作为高等职业教育教学一门基础课,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,强调基础性、实用性、针对性。本文从转变思想观念,改进教学方法和教学体制,加强师资队伍建设等方面对高职英语教学改革提出一些看法和见解。 相似文献
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刘彦娟 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):95-96
随着社会对复合型外语人才需求的不断增多,大学英语教学面临着新的机遇和挑战。如何适应新形势的发展和大学英语教学改革的要求,高校英语教师素质的提高成为解决这一问题的根本途径。 相似文献
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庞素芬 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(1):48-49
文章讨论了如何提高大学英语教师素质的几种途径勤于学习,扩大知识面,进修深造,以及高素质教师在促进英语教学中所起的作用,即教学以学生为中心,激发学生兴趣,学导结合等. 相似文献
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21世纪是信息化时代,是知识经济时代,是科学技术高速发展、自然科学和社会科学相互渗透和交融、经济日益全球化的时代。我国加入了WTO,意味着将全面参与世界竞争、合作和交流。新的形势对英语人才客观地提出了新的要求,过去那种只懂英语别无他长的人才已很难满足社会发展的需要。“由国家部委、国有企业、外经贸公司、部队和教育部门参与的一项调查显示:对于单一外语类毕业生的需求量已降至零,而期望外语专业毕业生具有宽泛知识的则占66%”(何其莘等,1999)。时代呼唤复合型英语人才。“复合型”强调的是英语人才在知识结构上与其他学科的… 相似文献
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提高大学英语教师素质以促进英语教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
提高大学英语教师的素质,是深化大学英语教学改革的需要。文章从我国大学英语教师目前存在的问题入手,阐述了大学英语教师应具备的素质,并探讨了提高大学英语教师素质的有效途径。 相似文献
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高职高专英语教师素质与教学模式传承提升 总被引:2,自引:0,他引:2
本根据《高职高专英语课程教学基本要求》,综观当前我国高职高专教育办学规模与发展目标及21世纪对高职高专教师素质的要求,分析我校高职高专英语师资队伍现状,结合英语教学的成功经验,介绍一套较适合高职高专英语教学的新型模式。 相似文献
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韩国海 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(11):35-36
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进及课堂教学改革的不断深入,中小学教育教学改革也进入了攻坚阶段,这些对教师驾驭复杂局面提出挑战,教师要出色完成教学任务,应该提高多方面素质,即要积累丰富的专业知识,要有扎实的专业知识基础,耍有较深厚的文化素养,要有参与校本教研的能力,要有教育信息素养。 相似文献
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英语教师的素质决定了高职英语的教学质量,新形势下高职英语教师应具备的素质内涵包含两个方面的内容:师德素质和专业素质。英语教师不断提高自身的素质,是高职院校英语教学改革和发展的前提。 相似文献
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现代教育要面向全体学生,并要求教师提高学生德、智、体、美、劳各方面素质,这样才使青少年健康成长得到有效保障,此项工作必须通过教师的各项工作实现.能否开展好素质教育是由教师自身素质的高低决定的,教师自身素质的提高是素质教育的保证. 相似文献
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教学不仅仅是运用教学技,j的机械活动,它是一种复杂的思维活动和过程,需要教师在知识、技能、态度和悟觉意识等方面提高综合素质,改善大学英语教育的现状。 相似文献
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