时代的呼唤 人民的心声——简评电视剧《呼唤》

百年大计,教育为本。在我国改革、开放,向社会主义现代化的宏伟目标迈进的历史进程中,一批以教育生活为题材的影视作品相继问世,并以自己的艺术品格,赢得了社会的普遍关注和高度评价。《绿荫》反映了当代我国两种教育思想的冲突和斗争,震聋发聩,启人思索。《师魂》以写实的风采,诗情与哲理交融,展示了我国教育改革的艰难步伐,表现了主人公对人民教育事业的眷恋和执着,奋进和追求。     

呼唤理念革命

本期选择职业教育为主题报道，便“整”了几条相关资讯与同仁分享：1979年，中美教育代表团互访，并各自有考察报告问世：中国报告说 在美国，学生踌躇满志、舍我与谁，老师却视而不见，甚至怂恿鼓励。小学一、二年级的学生，大字不识一斗，加减法还在掰指头，就整天奢谈发明创造。音体美活动如火如荼，数理化却鲜有督促。课堂上，学生游走自由，谈天说地，几乎处于失控状态。结论：美国教育休矣!     

棉布时代的散文抒写

出自对优美汉语的沉迷和膜拜，我失足的第一口陷阱是诗。 曾经以为读诗好比焚香净手，于是心通灵犀；曾经以为写诗有如福音降临，无怨无悔；曾经以为诗友之间可以相忘于江湖，但必须相濡以沫于危难之际。曾经以为的东西如今都不再叫做“现状”。     

可持续发展呼唤科技革命

200多年前蒸汽机发明所引发的工业革命,使人类的生活发生了翻天覆地的变化,人类的衣食住行无一不受到深刻的影响.     

信息时代呼唤学习革命

以信息时代所具有的特征为切入点,分析了信息时代对传统的学习观及学习技能的挑战。主张树立新的学习观,即自觉自主学习观、终身学习观、快乐学习观、面向未来学习观和创新学习观,并提出要着力培养适应信息时代的重要学习技能———信息素养。     

时代呼唤教育家

2006年,温家宝总理在政府工作报告中提出,要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家。教育家办学在我国有着悠久的传统,翻开历史的画卷,我们发现中国这个古老的国度,虽历经数千年兴衰更替,却从来不缺教     

时代的呼唤

人类社会迎来了2000年. 从那个被定为公元纪年的起始时刻算起,我们居住的星球--地球,已经围绕光焰无际的太阳转动了1999圈,正在开始第两千圈的不平凡历程.     

呼唤交叉科学时代

马克思与列宁曾预言的自然科学与社会科学的融合。今天已成为现实,全球性的科学向交叉科学发展的潮流已经形成。在科学内部,存在着学科与学科之间的交叉;在科学外部,科学与文化、与经济、与社会相互融合,这个潮流是与今天的社会进步紧密相联的。 21世纪是科学技术与掌握科学技术的人的时代,今后的科研机关、大专院校不再仅仅是产生真理、智慧的场所,也是生产力的发源地,科技产业将成为社会的支柱产业。而任何一个重大科研课题的研究,都是多学科的综合,发展交叉科学,正是我创建中国管理科学院的重要依据,因为管理科学本身正是交叉科学的产物     

时代呼唤教育家

教育家办学,这是时代的呼唤。2007年3月5日,温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。”温总理特别关注教育家办学,近年来,他已多次就“教育家”话题发表意见,提出要“造就一批杰出的教育家”、“提倡教育家办学”，这充分体现了党和政府对教育工作者的关心和期望。提倡教育家办学，就是要求发展教育必须遵循教育规律，     

时代呼唤新课改

场景一他们是英语Pardy的主人——首期“纽约人在济南”活动的志愿者们。从准备道具、布置场景,到现场为参与者服     

时代呼唤大手笔

工业文明衰落、生态文明萌起已成为全球性主题,芒福德即此大潮最早的推动者。生态文明实质上是农业文明更高层次的自我复归。这种全球化背景中农业文化面临全面更新换代的任务。本译序结合芒福德学说要点和价值,讨论了中华文化更新的必要。美国系宗教理想政治化的产物,中华国家制度系家元宗法秩序的政治现实。人类发现新大陆和美洲冒险开发的意义不在于追求物质财富,而在于文化创新。美国是多种文化潮流融汇的产物,包括：中世纪神权中心瓦解,理性主义出现,宗教意义由戒律约束升为美德追求,启蒙运动发展和科学技术时代来临。既担当工业化前锋,又继承与反叛欧洲旧传统,这些要素决定了美国文化的双重性与生命力。中华文化中辩证逻辑发展超前而形式逻辑相对滞后,且习用辩证逻辑替代形式逻辑解释世界,以经验手段替代实验手段操作社会。辩证逻辑注重总体整合,形式逻辑注重局部剖析。前者重归纳,求终局合意;后者重分析,求程序合理。可见,东西方文化从胚胎期已各择道路。当此全球文化转型时代,正应观察两种文化如何及能否殊途同归;更应思考儒释道三教合一文化传统更新的必要与可能。     

时代的呼唤

语文教学现代化漫谈(一) 语文教学现代化是历史的必然,时代的呼唤。在这世纪之交,让我们立足语文教学,站在时代前沿,对当今教育与未来世界作一瞭望。     

时代呼唤素质教育

时代呼唤素质教育王木清长期以来，受传统计划经济模式的影响，教育系统总在自我封闭的状况下发展，教育者的思维空间亦被框定为“教育──考试──分数”，这种以“分数至上”的人才观为基础的“应试教育”，无视人的身心发展的共性和个性，将教育僵化为“大一统”的模式...     

时代呼唤报告文学

本文对报告文学的发展、特点及其存在的问题作了概括性阐述.使人不仅能感悟出以真实性筑成的报告文学的发展走向,并能倾听到时代发展离不开报告文学、报告文学永远与时代同步的呼唤.     

呼唤朗读时代

无数的人问我：“究竟有什么办法让我们喜欢阅读？”我答道：“朗读——通过朗读,将我们从声音世界渡到文字世界。”     

时代的呼唤

我们正处在一个瞬息万变、大浪淘沙、一日千里的时代。这是一个继承、扬弃和创新的时代;一个充满竞争,机遇、压力和挑战的时代;也是一个赋予勇气、承负责任的时代。这个时代的主旋律就是改革,改革的核心在于突破,在于创造。历史告诉我们:任何更迭和跨越都是革命的产物。处在这样一个体制大转轨,历史大变换时期,我们别无选择,惟有选择改革——这是时代的呼唤!     

时代呼唤个性化

在新课程理念的观照下,我们广大教师自觉地运用新的学习方式,如自主学习、探究学习和合作学习等,以促进学生和谐地发展、富有个性化地发展。然而,我们传统崇尚的是整齐划一。这种文化沉淀和思维定势,使我们的教育一直比较重视共同的价值观、共同的行为准则和集体意识的培养,而相对忽视了学生的独立自主精神、创造能力和个体意识的培养。无论是天真烂漫的儿童,还是刻苦学习的“天之骄子”,都表现出思维方式趋同、创新意识不强的倾向。我们知道,每一个被教育的个体具有不容忽视的独特价值,个性化教育正是强调和尊重了教育对象这种宝贵的独特性…