“灌输论”在大学生思想政治教育中的应用反思

“灌输论”经过社会主义革命实践的检验,成为马克思主义思想政治教育的基本原理,在历史上发挥了重大作用.但应用于大学生思想政治教育工作的过程中,诟病很多,引起广泛的争论.因此,正确认识和实践马克思主义的“灌输论”,反思当前大学生思想政治教育应用“灌输论”的误区和难点,探索“灌输论”在大学生思想政治教育中的价值实现途径,对当前推进大学生思想政治工作具有重要意义.     

铜仁师专学报第3卷·2001年总目录

政治思想工作研究切实抓好高校思想政治工作江龙华(卜l)高校共青团在社会主义精神文明建设中的地位、特点和作用冉辉(1一5)领导干部要加强思想政治修养 江龙华(2一l)一部改造世界观的伟大纲领孙焕臻(2一5)列宁关于廉政建设的思想探述, 田杰(2一9)知识经济与思想政治工作徐蓉(3一l)试论大学生思想政治工作的吸引力问题、 朱前星刘鹏(3一5)怎样理解在“结合”上做好文章 洪梅(3一8)论邓小平的爱国主义思想严华(4一l)如何实现邓小平理论“进头脑” 杨柳(4一4)论“两课”的特点及对“两课”教师的素质要求张卫红(4一7) 教育论坛要实现西部跨越式…     

邓小平的思想政治教育“三论”——庆祝中国改革开放30周年

邓小平新时期的思想政治教育理论,是邓小平理论的重要组成部分,也是中国共产党思想政治教育理论在现时代的新发展。邓小平的思想政治教育“三论”,是指邓小平的“思想政治教育关键地位论”、“思想政治教育主要内容论”及其“思想政治教育重要途经论”。深入研究邓小平的思想政治教育理论,不仅对于准确把握邓小平理论的精神实质和科学体系有着重要的意义,而且对于我们当前的思想政治工作同样有着重要的理论和实践指导意义。     

心理咨询与思想政治工作之比较研究

一、心理咨询与思想政治工作之关系研究 心理咨询与思想政治工作之间的关系已为越来越多的人所认识和重视,但是,有人却认为传统的思想政治工作已经过时,提出心理咨询是“思想政治工作新格局中的一个重要组成部分”,是“思想政治工作科学化的一种新形式”,甚至提出用心理咨询取代思想政治工作。无论是“冲击论”还是“取代论”都不利于心理咨询工作的发展,也不利于加强思想政治工作。 心理咨询是一项社会服务工作,是咨询者运用心理     

程颐的政治理论

程颐的政治思想继承了孟子和孔子的政治论,程颐试图使他们的政治思想与自己的理气论相适应。他依据自己“天理”的本体论观念把“仁政”和”礼国”提高到一个普遍的政治模式。程颐的政治思想除了重视政治的原则和实践的方面以外,还依据诚论提出一种政治性的工夫论来表现政治的形而上学的起源和作用,“立志”、“正心”、“诚意”、“敬”、“修身”都是程颐政治性的工夫论。     

浅谈成人学员的思想政治教育

思想政治教育是实施素质教育的重要组成部分,如何加强成人学员的思想政治教育,笔者在工作实践中有如下体会。（一）提高对成人学员思想政治教育重要性的认识对成人学员的思想政治教育,一直存在如下模糊认识：一是“无用”论,认为成人学员相对日校学生年龄较大,有一定...     

《潍坊教育学院学报》2003年第1～4期总目

题目试论“德商”观念的确立加强和改进新时期高校学生思想政治教育工作的探家找准学校德育工作的“切入点”论思想政治课教师的素质论课堂严肃与幽默的辩证关系教师职业道德缺失现象的原因及对策历史课教学培养学生创新能力的尝试积极贯彻党的“十六大”精神,推进高校思想政治教育创新以“三个代表”重要思想为指导,优化我国高校的人文环境论诚信对市场经济的作用“入世”给思想政治课带来了新课题“而今迈步从头越”—纪念毛泽东同志诞辰110周年校企联合办学,“订单式”培养社会急需人才段怀穆建伽蓝残碑发扭我国金融监管的现状分析改革和…     

高校思想政治工作者如何做到“有为”

从事高校学生思想政治工作的同志怎样做到适应新形势，在思想政治工作的阵地上大有作为，这是一个大命题。一、思想上找准位置思想上找准位置，就是既要破除思想政治工作“淡化论”、“无用论”，又要破除思想政治工作“至高无上论”、“万能论”，确立思想政治工作是一切工作的生命线，也是高等学校教育教学工作的生命线的思想。围绕中心工作，是做好思想政治工作的前提。教学工作是高校的中心工作，也是我们培育合格人才最大的任务，只有牢牢把握这个中心，服务这个中心，思想政治工作才有坚实的立足点。思想政治工作属于意识形态范畴，实…     

把握灵魂 突出重点 创造性地开展思想政治工作

思想政治工作是高校的优良传统,其地位和作用勿庸置疑,在新的历史时期,特别是在全面学习实践“科学发展观”的政治背景下,如何充分发挥思想政治工作的作用,如何突出思想政治工作生命线地位,是摆在高校思政教育面前的一个现实课题。     

“生成论”：高校思想政治工作体系构建的基本范式

明确体系构建的基本范式是高校思想政治工作体系建设的基础与前提。所谓高校思想政治工作体系的生成,是指在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”目标指引下,高校思想政治工作育人主体协同育人活动从无到有、从弱到强地自主性成长,进而形成系统性联结的过程“。生成论”源于辩证唯物主义内外因关系原理的内在规定性,源于高校思想政治工作体系贯通人才培养体系的客观复杂性,源于高校思想政治工作体系必须具备的广泛适应性。遵循“生成论”逻辑更好地助推高校思想政治工作体系构建,应建立“顺推式”动机激发机制,开展“原理获取”方法指导培养,提供“精准投放式”条件保障。     

习近平关于高校思想政治教育重要论述的“七个要论”

党的十八大以来,习近平总书记站在时代高度,聚焦培养什么人、如何培养人、为谁培养人的根本问题,对高校思想政治教育进行了多角度、全方位的理论思考,作出了一系列精辟论述,其中最核心的观点可以总结为“七个要论”。一是战略地位论:把高校思想政治教育作为学校各项工作的生命线;二是根本任务论:落实“立德树人”根本任务,构建“德智体美劳”五育并举的人才培养体系;三是发展方向论:坚持“四个服务”和“四个坚持不懈”,牢牢掌握党对高校领导权;四是队伍建设论:坚持做到“三个牢固树立”“四个相统一”和“六个要”,努力成长为“四有好老师”;五是学科自信论,努力构建中国特色哲学社会科学;六是路径方法论:积极运用新媒体新技术,创新思想政治教育载体;七是协同育人论:构建主渠道与微循环相互协同的“大思政”育人格局。     

“守土有责”：教学学院开展网络思想政治工作的必要性研究

本结合网络的发展、高等学校网络思想政治工作现状以及教育学院的实际情况，对教育学院开展网络思想政治工作的必要性以及对策作了探讨。论认为，“网络社会”不是思想政治教育的真空地带，更不能成为教育学院思想政治工作的“盲区”，教育学院更应增强阵地意识，做到“守土有责“，把网络思想政治工作深入、扎实地开展起来。     

思想政治教育学研究对象再探

目前,学术界关于思想政治教育学研完对象的讨论主要有“一个规律论”和“两个规律论”之争。“一个规律论”主要有思想与行为规律论、思想关系规律论、思想价值观念规律论、思想政治教育规律论四种观点;“两个规律论”主要有思想意识变化发展规律以及实施思想政治教育规律论、政治思想和行为规律以及进行思想政治教育规律论、思想品德和心理素质教育规律以及思想品德和心理素质变化发展规律论、思想品德形成发展规律以及进行思想政治教育规律论四种观点。思想政治教育学的研究对象应该是人的思想政治品德形成与发展规律。这样界定思想政治教育学的研完对象,不仅是思想政治教育学成为一门独立学科的需要,同时也是科学构建思想政治教育学内容体系的需要。     

高校思想政治教育的当代价值走向分析

在新时期,高校思想政治教育工作呈现出一些新的发展特点.由于对思想政治教育工作的认识比较模糊,以及长时间来对基本路线的误解和割裂,高校中弱化思想政治教育的问题比较严重.对此,高校提出了“经济建设中心论”、“淡化意识形态论”、“强化思想政治教育难以自圆其说论”等诸多借口.弱化高校思想政治教育的实质,就是对社会主义制度的严重扭曲和演变.而且,弱化思想政治教育在现实中还产生了严重的危害,俨然已经成为社会发展的毒瘤.为此,必须充分认识到新形势下加强高校思想政治教育的必要性,并采取处理各类错误认识、强化领导责任、加强师资队伍建设、坚持马克思主义为指导等诸多有效措施,切实增强高校思想政治教育工作的有效性与实效性.     

浅论思想政治工作与发展社会生产力

思想政治工作与发展社会生产力的关系问题,是十一届三中全会后,党以经济建设为工作中心以来提出的新命题,并为理论界和思想政治工作部门热烈讨论至今。其中心问题是,思想政治工作与发展社会生产力有没有关系?思想政治工作能不能推动社会生产力的发展?目前仍有一些错误的论点值得注意:有人认为思想政治工作是阶级斗争的产物,现在以经济建设为中心,它就失去了意义,思想政治工作与发展社会生产力没有关系,这就是所谓的“无用论”、“取消论”。也有人认为,思想政治工作与发展社会生产力多少有一点关系,但思想政治工作总是虚的,现在是以经济建设为中心,把效益搞上去才是务实。只要抓住厂长、经理经营负责制,抓好职工“奖、罚、扣”,把钱挣来了,精神文明自然就有了,思想政治工作多一点少一点没关系,这就是所谓的“务虚论”、“附庸论”。真是这样吗?否,中共中央最近再一次强调指出;“‘政治工作是一切经济工作的生命线’。思想政治工作,既是现代企业管理的重要组成部分,又是做好企     

《荀子》“礼治论”的思想特质暨历史定位

为了阐述荀子政治哲学的整体内容及其历史意义的目标下,探讨如下四项问题：一、整理过去“礼”思想的研究脉络,思考它为何与苟子“礼”思想一直无法一起讨论。二、简述笔者在前书《荀子礼治政治思想之研究》中,如何探讨此项问题。三、提出能显现《荀子》“礼”思想的思想特质和历史角色的分析架构：即以“礼论”、“礼制论”以及“礼治论”来区分广阔的“礼”思想进而分析的观点。四、阐述《荀子》“礼治论”的若干思想特色。据于此,本文试图论证：荀子礼治论是具备超过“一王朝”、“一国家”之框架的视野,能涵盖整个人类社会的历史与生存方式之政治哲学。     

论“转化”──关于思想政治工作本质属性的探讨

论“转化”──关于思想政治工作本质属性的探讨刘振安目前，关于思想政治工作本质属性已形成以下几种观点：政治属性、教育属性、管理属性、转化属性等。我们认为，作为思想政治工作过程本质的当属“转化”最为恰当准确”。所谓“转化”就是指思想政治工作的主客体之间，...     

铜仁师范高等专科学校学报 第4卷·2002年 总目录

(说明:本于,1原刊名:翎俗师专李叙,自2002年第3期起更名为:胡仁师范龙等专科毋做母t) 特稿信念与精神免疫—八论·读书疗法’刘宏洪彩换(l一I) 政治与法律论《合同法》在医学法律中的地位及其作用张会棍(今12)论“人权高于主权”的本质张卫红(今】5) 政治思想工作研究坚持以“三个代表.重要思想为指导加强改 进高校的思想政治工作加强“两课”教学管理深化“两课”教学 改革夏绍谦论科学技术是第一生产力按照“三个代表”的要求推进党的建设新的 伟大工程坚持解放思想、实事求是.反对因循守旧、 固步自封关于“以德治国,的几点认识坚持“法…     

继承优良传统树立"生命线"意识

回顾党的思想政治工作的优良传统，就如何认识和发挥思想政治工作“生命线”的地位和作用进行再次探讨。     

对思想政治教育回归"生活世界"的实践性思考

教育回归“生活世界”这一思想对思想政治教育有着重要的启示作用。本文仅从“生活世界”的基本思想和思想政治教育工作存在的主要问题入手，就如何结合这一思想，提高思想政治教育的针对性和实效性进行了实践性的思考与探索。