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由于师资的紧缺,教育观念的落后,欠发达地区中小学信息技术教育形势不容乐观。为了摆脱这种困境,各学校必须摆正课程观念,加大信息技术教育的投入,为信息技术教育营造必要的氛围,这样才可能使这门操作性极强的课程真正成为一门名符其实的课程。 相似文献
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作为一门新兴的学科,高中信息技术课程在教学中普遍存在一些问题。我们只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正教好这门课。 相似文献
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信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的新兴学科,如何针对农村初中信息技术课程的种种现状,有针对性、有效地完成信息技术教育教学任务呢?笔者认为农村初中信息技术课程当前的首要任务是转变教育观念,纠正课程认识上的偏差。 相似文献
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董静玉 《中国科教创新导刊》2013,(3):22-22
培养学生的创新能力和实践能力,是素质教育的基本要求。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在新课程改革要求的浪潮下,我们的教育观念在发生着根本性的转变。所以,在信息教育过程中如何将素质教育融入进去,是一门非常值得探讨的学问。 相似文献
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一、有现代的教育理念和教育思想作为一门新兴学科的现代信息技术,日益成为信息时代的主要载体和工具,正担负着越来越重要的作用;作为课程,信息技术教育在各级各类学校设置和教学也成为必然。由于信息技术教育有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性和时效性,在素质教育中有着 相似文献
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在当前中小学信息技术教育中,存在着一些认识上的误区,例如,在信息技术课程中以技术学习为教学目标、计算机是一门独立学科等等。我们应提高课程认识,走出误区,优化教学效果。 相似文献
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李鹏庆 《中国科教创新导刊》2013,(6):70-70
信息技术是一门新兴学科,已引起人们的广泛关注,人们的教学观念正在不断的更新,我们不能够再以传统的、单一的教学模式与教学方法来开展信息技术教育。在信息技术教育中应该制定什么样的目标与任务,采用何种教学理念、何种教学模式与方法等等,都给我们提出了新的研究课题。 相似文献
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信息技术课是一门新兴的课程,在当今社会,可以说它是一门工具课,跟学习我们的母语、学习英语、学习驾车一样重要。它与我们的生活、工作、学习和娱乐息息相关。目前,信息技术课已经普及到农村中小学,如何开展好此课程的教学,让学生掌握好信息技术知识、技能及学习此门课程的学习方法,是我们从事信息技术教育教学人员的主要研究课题。现根据自己多年的教学实践,梳理总结以下学生学习好信息技术课程行之有效的几种常用的学习方法。 相似文献
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进入21世纪,信息技术课程越来越受到重视,然而作为一门新兴课程,在教学过程中还存在很多的问题。新形势下,教师应该如何提高信息技术课程的教学效果,是我们当前急需研究和解决的问题。 相似文献
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计算机已经成为了人们生活中必不可少的一部分,而其作为基础教育中的一门重要课程,它的教育情况深受人们关注。如何实现信息技术课程的素质教育,如何培养学生的实际操作能力。这些都是我们一线教育工作者所应该研究的问题。因此在信息技术教学中引入STS教育理念,STS是(Science—Technology—Society)的缩写,... 相似文献
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信息技术课程是一门新课程,应在新课程改革理念的指导下进行教育教学。关注学生的发展、注重学生的自主探究应是信息技术课堂教育教学的生命力,也是实现“三维目标”的途径。那么,如何在信息技术教学中实现情感态度价值观三维目标,是我们信息技术教师要积极思考和面对的问题。我在教学实践中经常有意识地渗透情感教学,激发学生的学习激情、学习兴趣,并创造一个良好的环境,使学生自愿、带着兴趣去学习。尝试之后我觉得信息技术课是一门很容易融入情感教育的课程,本文将结合自己的教学实践谈一点粗浅的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
2000年教育部印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,信息技术作为一门课程被提上了中小学的课程中,在提倡素质教育的今天,信息技术教育如何体现其教育价值?如何实现其价值?在多年的信息技术教学实践和思索中,在观察学生的表现和反馈中,就小学信息技术课程的信息技术教育教学价值进行探讨。 相似文献
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2003年12月信息技术教育论坛按点击次数排名“热帖推荐”第二位的是“我反对单独开信息技术课!——信息技术是工具还是学科?”这不仅反映出社会对信息技术教育的关注,更体现了对于开设信息技术课程的不同观点。一部分人主张,信息技术与其他学科实现了课程整合,即信息技术目前的很多教学内容都被整合到其他学科中,将计算机在学校中定位为工具一不仅是教具,更主要的是学具,因而信息技术没有必要作为一门课程在中小学,特别是在小学和初中存在了。这种主张已经影响了教育行政部门,导致在制定新课程标准时,不再提及“信息技术”课程。体 相似文献
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信息技术教育课程在开展信息技术教育和培养学生的信息处理能力方面有着非常重要的作用,信息技术教育课程已成为学生信息技能个性化发展的必需课程之一。就目前而言,信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教育教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术. 相似文献
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信息技术课程十年回顾:成长的快乐 总被引:1,自引:0,他引:1
李艺 《中小学信息技术教育》2009,(5)
信息技术课程已经成长为我国基础教育中一门年轻的课程,这是众多从业者共同的成就和快乐。在从计算机教育向信息技术教育转型的过程中,在课程内容的认识上,我们始终在探讨如何坚持信息技术课程“技术”的特点并揭示其丰富的文化内涵,同时在“技术-文化”的对偶上寻求最佳平衡。 相似文献
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引言在当今高度信息化的社会,信息技术教育必须作为一门独立的课程进行设置。同时信息技术的基本概念和常用工具必须及时地融入信息技术课程中,以保证学生可以从中学到一些实用的知识。西藏地区 相似文献
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教育部将计算机学科课程更名为信息技术课程,指出信息技术课程教学的核心在于:在传播现代信息技术的过程中,培养学生获取、分析、加工、利用信息的知识和技能。这不仅是课程名称的变化,更重要的是教育观念的更新。信息意识渗透到各门学科,信息技术整合到各学科教学之中,给教学结构带来根本性的变革,对教学过程的深化改革具有重大意义。 相似文献