在英语教学中如何防止学生两极分化

在初二阶段,我们应如何防止和克服学生在英语学习中的两极分化现象呢?本文作者、认为应当从以下几方面入手:采用灵活多样的教学方法,关心每一位学生,帮助学生掌握正确的学习方法。     

英语教学中如何防止“两极分化”

一、产生"两极分化"现象的原因(一)学生学习英语的热情被抹杀教学中往往是大量布置机械的、重复性的抄写作业;课堂上学习好的学生发言机会多,而差生发言机会少;对于单词听写不过关的学生,依靠粗暴的强制性惩罚措施,逼其死记硬背;学生对于教材对话或短文都不理解,就被强制性要求每天背诵;多数学生没有给予及时的鼓励和正面的评价,对英语产生了恐惧     

英语教学中如何防止“两极分化”

一、产生＂两极分化＂现象的原因（一）学生学习英语的热情被抹杀教学中往往是大量布置机械的、重复性的抄写作业;课堂上学习好的学生发言机会多,而差生发言机会少;对于单词听写不过关的学生,依靠粗暴的强制性惩罚措施,逼其死记硬背;学生对于教材对话或短文都不理解,就被强制性要求每天背诵;多数学生没有给予及时的鼓励和正面的评价,     

如何防止英语教学中的两极分化现象

对于学生来说,学好英语防止两极分化现象发生,初一是关键。因此这就要求我们教师在了解教材的同时,在教学中应采用以兴趣为重,注意培养学生良好的学习习惯。     

小议防止英语教学中两极分化现象

英语教学中,由于教法、学法及管理方法不当等原因,出现两极分化的现象是常见的;出现了之后要想扭转是要费一番力气的。那么防止出现两极分化是主动的积极的措施,比出现了两极分化后再去克服要容易得多。     

如何控制和防止英语教学中的两极分化

引起两极分化的原因是什么?怎样有效地克服或改变此现象?这些是英语教师应关注的问题。如何控制和缩小学生英语学习中的两极分化,提高实践英语教学质量,是当前急需研究的重要课题。针对这一问题,作者认真分析了学生分化的原因,进行了教学改革尝试。     

改进英语教学防止两极分化

在普通中学里,英语成绩差,两极分化现象仍然很严重,特别是在初一、初二英语教学中,要注意切实打好基础,尽最大努力缩小差距,防止两极分化,缩小落后面,防止大面积掉队.     

如何在英语教学中减少学生的两极分化

在初中英语教学中,两极分化现象往往十分突出,＂学困生＂明显偏多,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的＂学困生＂,减少分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是值得研究讨论并着手解决的问题。     

英语教学中两极分化现象该如何抑制

初中英语教师一定要想方设法弱化、缓解或抑制英语学习两极分化的现象,根据不同特征的学生进行差异化教学,帮助学生树立学习英语的自信心,使得每一个学生都能获得应有的提升。     

英语教学中如何控制学生的两极分化

初中英语的两极分化现象是英语教学中最让人头痛的问题之一。以往,两极分化现象出现在初二年级,但现在从初一开始就比较明显了。两极分化现象的存在,势必影响学生整体英语水平的提高。对于如何面向全体学生,因材施教,大面积提高教学质量,控制英语学习的两极分化现象,笔者在教学中做了以下尝试。     

防止两极分化 迅速提高农村英语教学水平

目前,农村中学生英语两极分化甚为严重。分析之,原因错综复杂,仅提几点看法供大家商榷。第一:中学英语教材高度的连续性是造成分化的主要原因。任何一门学科的教学都有     

如何防止学生在英语学习中的两极分化

在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了"两极分化"现象,针对这种现象采取有效措施,来解决问题。     

如何防止高中生数学成绩两极分化

高中阶段数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段要严重的趋势,后进生所占的比例大,这种情况直接影响课堂上教师的授课情况及优秀学生的培养.那么,造成两极分化严重的原因是什么?如何预防严重分化?笔者结合教学实践作一些粗浅的探讨.     

如何防止英语学习中的两极分化

<正>我从事初中英语教学工作多年,经历三次教材改革,也顺利地送走四届毕业生。在教学实践中,我发现初中学生在初学英语时兴趣盎然、热情较高,英语成绩普遍较好,但时隔不久,一些学生就开始掉队,英语测验成绩下降。这样一来,一些英语领悟力较好的学生成绩越来越好,而掉队的学生则越学越吃力、成绩越来越差、厌学情绪越来越严重,个别学生甚至公开提出不想上英语课。起初,我与很多教师一样,以为个别学生厌学、出现两极分化是正常的,没有加以足够的重视。后来     

如何防止初二学生英语两极分化

一、明确学习英语的目的,树立好好学习的信心 首先,要让学生明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途。使学生体会到自己今后无论是升学、就业、学习、工作和生活都离不开英语,从而下决心学好英语。其次,教师要帮助学生克服畏难的心理,教会他们如何记忆单词．树立学好英语的信心是非常重要的。     

如何防止初中生两极分化的产生

初中生的两极分化现象给学校、家庭、社会带来很大的损失。我在教学中总结出一视同仁法可有效防止两极分化的产生,并收到了良好的效果。     

在英语教学中如何有效防止流生

职业教育为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。作者从教材、教学方法、丰富业余生活、提高就业质量等四个方面解决流生问题,收到了良好的效果。     

如何避免英语教学的两极分化现象

英语水平两极分化的现象是多年来普遍存在的教学难题,它严重阻碍着中学英语教学质量的提高,给英语教学带来了更大困难,有效避免英语教学的两极分化,促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展,使英语真正成为学生的一种语言工具。     

浅谈如何防止高中生英语两极分化现象

针对高中生在英语学习上的两极分化现象这一现实,本文从深入了解学生、因材施教进行课堂教学及学习方法指导等环节入手,根据教育部颁发的高中英语新课程标准的要求,探索如何防止两极分化现象,以达到增强学生的英语学习兴趣,帮助他们找到一些适合自己的学习方法,从而达到整体教学效果。     

英语教学中两极分化现象谈

在带领学生到中学进行英语教学实习期间，我发现每个班的最后几排都有几个不认真听讲的学生，他们不是趴在桌子上打瞌睡，就是看别的书、做小动作，再不就是说话影响其他同学。他们对英语课毫无兴趣，成绩也很差。这一现象引起了我的注意，经过调查了解到，许多地方中学英语教学目前存在的诸多问题中，大面积两极分化现象是最突出的。分化一般始