干·戈·矛·槊·戟

“干、戈、矛、槊、戟”都是古代的兵器, 它们有联系又有区别。干,一种抵挡刀剑的兵器。《尔雅·释言》:“干,扦也。”又称盾或橹。古时关东称干,关西称盾;小者称干,大者称橹。《过秦论》中“伏尸百万,流血漂橹”的“橹”即指此。干有木制、草制、铜制、藤制,其形圆或近圆,外突内虚,有柄,可用手挽持。《鸿门     

热爱·崇拜·赞赏·敬仰

我热爱教育这个职业,因为兼有人类灵魂工程师、人类智慧启蒙导师这两个光荣称号的人,只有人民教师。在清苦中有崇高,在平凡中有伟大,这就是教师职业的光荣之处。假如我有第二次生命,我将义无反顾地选择教师这个职业。     

反之·相反·否则

"反之"、"相反"和"否则"都有关联作用,一般用在相互对应的两个小句、单句、复句形式、复句或句群之间.它们意义和作用有相通之处,也有不同之处.     

躁·臊·燥·噪·澡

一、自我测验:1.今天有人来给姐姐提婚事,姐姐害(),躲进房里去了。2.洗冷水(),对身体健康有很大帮助。3.爸爸虽然脾气暴()一点,但对家庭却很有责任感。4.城里闹市区()音很多、我不喜欢住在城里。5.一个多月没下雨,天气十分干(),河里水都干了。     

陈清泉：超越·创新·合作·自重

回顾流逝的岁月，前面三分之一在印尼度过；中间三分之一生活在祖国内地，与全国人民一起经历了革命、建设、失误、挫折和反思；后面三分之一则是以香港为基地，奔走于世界各地，开拓科技新领域，并经历了香港回归。“三三制”的艰辛经历，有起有伏，有酸楚也有愉悦，有挫折也有成功。我最深的感受是“坏事可以变成好事”，困境逆境可以激励奋发图强的意志和顽强不屈的毅力。     

三年级下册 人教版·第四单元 我学会了······

审题审题指南针:1.补充题目定思路。"我学会了……"是个半命题作文,题目要补充上自己已经学会的某种技能或本领。最好是选择学习起来有波折的或是有乐趣的来写。2.重点突出学习过程。把不会到会的过程写具体,重点突出学习过程中自己遇到的困难、解决的方法。     

湖·树·山

流浪者的春梦里,有湖、有树、有山……从前有一个湖。蓝湖上,蓝天上,高耸着一场春梦,绿的颜色,黄的颜色。那边,天空静静地在拱形的山上休憩。一个流浪者,坐在树下。黄色     

音乐教育·美育·素质教育

党的“十五”大报告指出：“建设有中国特色社会主义,必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持,培育适应社会主义现代化需求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”要很好地贯彻“十五”...     

引导·参与·服务

党员教师理应具有崇高的师德,富有爱心,做学者型的教师,更应时时体现其先进性。以先进的教学理念、先进的教育方法指导教育教学实践;应努力做学生人文精神培育的引导者,共同学习的参与者,提供学习境遇的服务者,做“三个代表”的忠实实践者。一当代中学生有前卫的思想,有敏锐的思维,有对未来的渴求,有独立的人格,有天真的成熟。知识时代、信息时代及网络时代日新月异。道德观、价值观、人生观在学     

追叙·带叙·补叙

清代学者刘熙载在《艺概·文概》中,总结出十八种叙述方法。“叙事有特叙,有类叙,有正叙有带叙,有实叙,有借叙,有详叙,有约叙,有顺叙,有倒叙,有连叙,有载叙,有予叙,有补叙,有跨叙,有插叙,有原叙,有推叙,种种不同。”这些“种种不同”的叙,是因划分标准不同所致,各概念多有交叉,不够科学,不为人们所接受。但其中顺叙,倒叙、插叙的提法却是为后人广泛阐释、引申。一致公认。顺叙、倒叙异议不多,关于插叙意     

学习·调查·研讨·应用

<正> 我校根据公安部教育局有关文件精神,结合我市公安工作实际情况,在科、所、队长岗位培训教学中采取“学习、调查、研讨、应用”四步教学法。取得了较好的教学效果,学员们也普遍反映,学得扎实,有用场。学习。整个学程以学为主。学员学好岗位培训统编教材规定的内容,是培训的主要任务,也是学员学以致用的前提条件。根据教材内容和学员的实际情况,课堂上分别采取不同的授课方法,或教师集中讲解,引导学员思考;或请某方面有专长有实践经验的学员上讲台做中心发言,然后全体学员再广     

会·走·的·黑·板

对电磁学中的基本原理有重大发现（如安培定律、安培定则和分子电流等）的法国物理学家安培,自小就爱好数学,把演算数学题当做最大乐趣.     

读者·作者·编者

本刊今年第一期发表蔡培祖、曹晋臻两同志所写的“备数学课要认真做习题”一文后,省内以及上海、沈阳、西安、江西、四川等地读者,先后来信来稿,指出文章中最后一节中所说:“高中三年级代数课本134页复习题十一第11题有错误”,是不对的。首先,“方程有无理根也必定是共轭的两个,”这句话不够严密。如果有     

节奏·生活·情感·形象

1.一切有规律的运动都可称之为节奏,客观世界的事物、人的情感亦有它的律动内涵。2.音乐中的节奏,不仅指音的运动快、慢、长、短,还有它在运动中表现出来的流动、惯性、弹性、推力、拖力等力学意义和作用。3.音乐中节奏的表情、形象与客观生活有密切联系,可归纳为:1)客观世界自然存在的节奏摹拟;2)心理情感节奏的反映;3)性格化节奏的提炼等三方面的体现。     

陈清泉:超越·创新·合作·自重

回顾流逝的岁月,前面三分之一在印尼度过;中间三分之一生活在祖国内地,与全国人民一起经历了革命、建设、失误、挫折和反思;后面三分之一则是以香港为基地,奔走于世界各地,开拓科技新领域,并经历了香港回归。“三三制”的艰辛经历,有起有伏,有酸楚也有愉悦,有挫折也有成功。我最深的感受是“坏事可以变成好事”,困境逆境可以激励奋发图强的意志和顽强不屈的毅力。几十年的科研经验,我深切地体会到“留心到处皆学问”,随时随地可学习。物质世界和人类社会的发展是永恒的,学无止境,不进则退。要有所作为,有所贡献,就必须通过艰苦努力。我深感…     

新闻·角度·求新

结合本人新闻写作实践,论述了如何从人文关怀、资源整合、“跳出对象写对象”的角度写出最有新意、有独特性、能揭示新闻价值的新闻作品,为新闻写作的角度求新提供了参考.     

易经·阴阳·平衡·和谐

《易经》以乾坤卦始,万物始生,生生不息。《易经》以未济卦终,周而复始,无尽无穷。大千世界在变,人类社会在变。变化是绝对的,不变是相对的。无极生太极,太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦,八卦定吉凶。我们研究《易经》,既要研究矛盾,又要研究平衡,以利于对万事万物的理解有度、有序、和谐、平衡。乾坤要和谐,天地要平衡。自然生态平衡,万物正常生存。国家收支平衡,社会才能稳定。内脏气血平衡,身体才会健康。天地有病,则海啸、地震。国家有病,则饥荒、战乱。人体有病,则衰弱、萎缩。人类是天地造就的精英,是高深莫测的艺术,是无法破解的艺…     

假设·讨论·验证

有些思考性较强的题目,需要在假设的基础上对多种可能进行充分的讨论,再通过验证方能得出正确的结果。试看下题通过假设、讨论、验证的解答过程。题目:某学校在操场植树,其中有男教师,也有女教师,并有1/3的教师各带一名班干部参加。男教师每人种13棵树,女教师每人种10棵树。班干部每人种6棵树,他们共种了216棵树。那么其中女教师有多少人?(1)假设:假设男教师有A人,女教师有B人。根据题意可知,学生干部数是(A B)”1/3,种     

不禁·不仅·不尽

“不禁”、“不仅”、“不尽”三词读音相似,“不禁（jin）”、“不仅（jin）”、“不尽（jin）”,在词性上几乎同属副词,词义上有相同之处,都与“不”有关,但它们在词义上也有许多不同之处。     

你·我·他

独木不成林,只有千树万树相依,才有那阵阵松涛;一花不成春,只有千朵万朵压枝,才有那满园春色;滴水不成流,只有千点万点长聚首,才有那万顷碧波……我们生活在同一个世界里,因为有你、我、他的友好相处,我们的世界才有更多的美,才有更多的和谐。