两幅插图，孰优孰劣？

原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在《机械波》一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示。两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短。在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣?     

物理教材之创新使用

在平时教学的过程中,教师们都有如何使用教材的困惑,是以本为纲,一切遵循教科书呢?还是让教材作为依据,教师根据需要来取舍呢?我认为后者可以有效提高教材的利用率,更好地为教学服务. 一、插图的运用. 例如教材中的插图,种类繁多生动活泼,图文并茂注重以图代文,简明直观.在教学中利用插图能激发学生的学习兴趣.利用它们可寓揭示物理现象、抽象规律于有趣的画面之中,师生共同沉浸在一片欢乐的气氛之中,其情切切,其意浓浓,其乐融融.自然提高了学生学习物理的兴趣,从而改变了物理枯燥无味,物理难学难教的观念.     

教材插图在初中物理教学中的运用策略研究

物理教材中的插图是一种具有形象性、直观性、趣味性、启迪性的物理"第二语言"。在教学过程中教师要充分发挥插图的作用,创造性地"用活"教材插图,引导学生与插图展开多维对话,让静止的画面闪现出生命的灵动。     

利用历史教材插图 培养学生思维能力

做为一名中学的历史教师,应怎样利用历史教材上的插图。培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践。来谈三点做法: 一、深人观察历史教材插图,培养学生用语言再现历史形象的能力 历史教材中有大量的实物图片,教师在教学过程中,应该首先提出观察思维目标,让学生观察、思考     

用好数学教材“想想说说”中的插图

插图在小学数学教材中起到了重要的作用。那如何充分利用和发挥其教育功能,提高教学质量呢4我们发现很多教师非常重视对教材例题插图的运用,而忽视了对“想想说说”中插图的“点拨”,单纯依靠学生看看说说了事,不去对插图的编排意图、功能进行推敲和理解,只强调了它的智育功能而忽视了其它教育功能。那么,如何更好地去挖掘插图的教育功能,发挥它的其它功效呢?本文就此谈一些粗浅的认识。     

让英语课堂回荡着孩子们的笑声

照例打开牛津小学英语教材备课,不经意间发现教材插图中的人物都露着灿烂的笑脸,难道是一种巧合吗?我又浏览了教材中的其他插图,发现除了一些人物表情由于课文内容而特殊外,大部分人物表情都是以笑脸相迎,教材编者如此的设计和编排是不是在暗示我们什么?英语教学的任务难道仅仅是教语言知识吗?教材插图作为一种同样重要的教学资源,我们可曾受到无形的启迪呢?因此,英语课堂离不开孩子们天真可爱的笑脸和灿烂幸福的笑容。一、挖掘生活化的素材,让孩子们在笑声中表达语言教材是生活的提炼和扫描,生活是教材的起点和源泉,教材和生活二者所结下的不解之缘是广大英语教师有目共     

对物理教材中几类“错误”的商榷

教材中会存在物理概念定义不精确、实验器材选择不合理、物理规律表述不全面、插图脱离实际不科学等不足。新课程提倡“用教材”,要求教师在教学中对物理教材进行二次开发,做个性化处理。然而教师素养参差不齐,教材的不足会成为部分教师开发利用教材的障碍,因此教材的编写应尽量避免瑕疵,追求精益求精。     

让插图提高语文教学效率

<正>新课程标准下的语文教材,增加了很多精美的插图。插图作为课文的一部分,应该发挥它特有的教学功能。因此,教师在教学过程中,应将图文结合,以提高学生的各项能力。那么,如何巧妙利用插图,增加语文教学效率呢?我将通过以下几点阐述。一、通过观察插图,培养学生的理解能力有的学生理解课文有困难,这时教师可用插     

巧用插图 寓教于乐——试论社会课中如何巧用插图

社会课教材图文并茂,寓知识于丰富多彩的插图之中,符合小学生的年龄特点和认识特点,易于激发学生的学习兴趣,便于教师进行直观教学。社会课教师要充分认识插图的重要作用,并加以巧妙地运用,使学生在愉快的气氛中学到知识,受到教育,提高认识,激发情感,达到社会课的教学目的。 那么,在社会课教学中如何巧妙地运用插图呢?     

活用教材插图搭建交际平台--口语交际与阅读教学

新版的小学语文教材,特别是低、中年级教材,基本上每篇课文都安排了一幅、两幅甚至多幅彩色插图.这些彩色插图的凸现,为培养学生观察能力、认知能力,训练学生语言表达能力及发展思维能力等提供了极好的平台.那么,如何紧紧依靠插图,灵活运用插图,为口语交际服务呢?     

语文教材插图刍议

<正>新课程各个版本的小学语文教材有一个共有的特点,那就是插图的精美讲究。这凸显了插图在教材中不可或缺的地位。那在教学中,如何理解并用好这些插图呢?一、插图在教材中的性质和地位插图是一部教材中教学资源体系的有机组成部分。教材插图不同于一般文学读物中的插图,因为教材是一种经科学编定、自成系统的教育资源。教材配入的插图必须考虑其教育内涵、学生的认知心理特点以及教学开展的需要。从创作的角度说,教材插图承载着更多的责任和义务。     

插图与学歌

新课程教材里,低年级的歌曲均安排大篇幅的插图,它给教师提出了一些问题:为什么要用远比歌曲多得多的版面绘制歌曲插图?插图与歌曲究竟有何内在联系?如何看懂插图领会意思?插图能给歌曲教学带未哪些好处?     

中美高中物理教材力学部分的插图比较分析

力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物理教材对力学部分插图引用的可借鉴之处,提出了改进我国高中物理教材力学部分的插图引用的几点建议。     

谈谈“板画”在技校专业基础课教学中的应用

课堂教学离不开板书,技工学校专业基础课教学,我觉得不仅需要板书,还需要“板画”。各专业基础课所用劳人版教材都配有相应的挂图,为教师直观教学提供了方便。为什么教材中有插图,又配有挂图,教学中还需“板画”呢?因为,在技工学校教学中,必须针对学生的知识特点和心理素质,教师才能取得好的教     

历史教学中课文插图的运用

在历史教材中课文插图是常见的,为什么历史教科书会安插这么多图片呢?这些插图起到了哪些方面的作用?在多年教学中,笔者经过不断的摸索和探究,总结出了课文插图在教学中的以下几点作用。     

活用插图 深化教学

插图是小学语文教材的重要组成部分,它和文字一样都是表现文章中心内容的。教师在教学中通过灵活巧妙的方法,如投影显示、随讲随画的简笔画、演示操作、实地观察等,既激发学生学习的兴趣,又能使学生借助插图深入理解课文内容,提高观察、思维、想象和创造能力。怎样科学地运用这些插图呢?一、化静为动把教材中静止的插图变为课堂上动态的画面,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的兴趣。利用抽拉片将《记金华的双     

略谈课文插图的类型及其教学

略谈课文插图的类型及其教学○沈红亮（福建省诏安县教师进修学校）插图是语文教材的有机组成部分。各类插图都有各自的特点。课文插图有哪些类型呢？怎么扣住特点进行教学呢？１．肖像图：展示一些伟人、领袖形象的插图。如《十六年前的回忆》,文中的插图就是李大钊同志...     

活用教材插图 搭建交际平台——口语交际与阅读教学②

新版的小学语文教材,特别是低、中年级教材,基本上每篇课文都安排了一幅、两幅甚至多幅彩色插图。这些彩色插图的凸现,为培养学生观察能力、认知能力,训练学生语言表达能力及发展思维能力等提供了极好的平台。那么,如何紧紧依靠插图,灵活运用插图,为口语交际服务呢?一、看清图画,明确内容口语交际训练首先必须看清教材上提供的插图。为了看清画面,可采用如下步骤进行:1.粗看画面,分出类别。一幅图画出现了,教师要引导学生很快辨出是景物画,还是人物画,或是童话故事。如果是景物画,就应该从景物的特点出发,让学生按一定的顺序来看看图上画了…     

如何在生物课堂教学中运用插图进行教学

正插图是教科书中的图片、图标等一类的总称。研究表明,学生学习带有插图的教材的效果要优于学习纯文字的教材。插图是生物学的第二语言,也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点,是直观教学重要的体现形式。那么,如何在生物课堂教学中运用插图进行教学,提高课堂效率呢?     

如何正确运用历史插图

插图教学是历史教学的重要组成部分,但又是历史教学中一个相对薄弱的环节。无论是“3 X”模式的高考,还是“3 X 1”模式的高考,试题的命题都涉及到中学历史教材插图的运用和渗透。在教学与复习备考过程中,教师应该怎样准确处理历史教材中的插图,并使学生熟练运用插图,以便更好地记忆、理解教材,并能在高考中百战不殆呢?笔者谈谈自己的几点体会。新课程实验教科书配有大量丰富的插图,这些插图包括:历史地图、历史图表、历史图片。它们既是中学历史教学直观教具之一,亦是中学历史教科书的重要组成部分。重视使用插图进行教学,对于再现人类历…