对外开放意识与爱国意识在历史教学中的渗透

在我国，对外开放已成为不可逆转的大趋势，并被确定为一项基本国策。尤其我们苏南沿海地区是对外开放的前言区域之一，发展外向型经济迫切需要大批具有现代开放意识与强烈爱国意识相结合的人才。历史学科的特点、任务和目标决定了历史教学在这方面是可以有所作为的。本就历史教学如何培养学生对外开放意识与加强爱国主义教育提出一些粗浅的看法。     

中学爱国情感教育初探

爱国情感培养是爱国主义教育的核心.中学阶段是学生爱国情感形成的关键时期,探索中学生爱国情感的发展规律,对于搞好爱国情感教育有着十分重大的意义.情感的发展规律基本上是和认识的发展规律相一致的,从感性到理性,由浅入深,由低到高包含四个层次,情感发展的四个层次是相互渗透,彼此促进的.只要我们自觉地遵循情感发展的规律,不断探索,爱国情感教育一定会在青少年身上开花结果.     

中学爱国情感教育初探

爱国情感培养是爱国主义教育的核心。中学阶段是学生爱国情感形成的关键时期,探索中学生爱国情感的发展规律,对于搞好爱国情感教育有着十分重大的意义。情感的发展规律基本上是和认识的发展规律相一致的,从感性到理性,由浅入深,由低到高包含四个层次,情感发展的四个层次是相互渗透,彼此促进的。只要我们自觉地遵循情感发展的规律,不断探索,爱国情感教育一定会在青少年身上开花结果。     

试谈历史教学和爱国主义教育

爱国主义教育纲要的实施 ,爱国主义思想的形成 ,中学阶段是一个重要时期 ,中学各科教学尤其是历史教学 ,历史教师肩负着极其重要的任务 ,如何在历史教学活动中进行爱国主义教育呢 ?以下谈一些我在历史课中的尝试。一、爱国主义的形成源于爱国情感的培育青少年学生爱国主义的形成 ,重要的是对学生进行爱国情感的培育。情感是由人的社会需要能否得到满足而产生的 ,这种需要包括物质和精神的两大领域。爱国情感不是先天的 ,而是通过后天的习染、有意识地加以培育形成的 ,也就是 :一方面需要社会环境的影响 ,国家和法律的外部影响促使学生形成爱…     

论中学历史教学中的爱国主义教育

论中学历史教学中的爱国主义教育陈林保对学生进行深入细致的政治思想教育，是中学历史教学三大社会功能之一，而对学生进行爱国主义教育，又是政治思想教育中的重要内容。本文试就中学历史教学中如何加强爱国主义教育的问题，谈谈自己的几点做法。一、整体规划，步步为营...     

浅析历史教学中的情感渗透

需要在历史教学中渗透的情感,大致有以下几种:1.爱国之情爱国主义是千百年来形成的对祖国的深厚的感情。这种情感蕴藏在对我国历史上诸多重大成就的描述以及爱国志士的故事讲述之中。2.爱民之情历史课本中介绍了许多平凡而伟大的普通劳动者的事迹,如面对敌人的屠刀、至死也不说出一个共产党员的刘胡兰,秦末陈胜、吴广起义等。3.爱党之情课本中介绍了许多优秀共产党员的光辉事迹,他们的光辉形象正是中国共产党本质的体现,歌颂他们,可以使学生更加热爱中国共产党。4.共产主义道德情感与高尚的审美观课本中体现较多的有不畏强暴、敢于仗义直言…     

历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统,是一个国家赖以生存和发展的“国魂”。历史教学是爱国主义教育的重要阵地。如何在中学历史教学中渗透爱国主义教育已经成为历史教学的一个重要课题。     

浅谈历史教学中的思想素质教育

中学历史教材中概述了我国与世界其他国家的重大历史事件以及众多的杰出人物，又记载了世界各个民族在自然斗争和科学实验中所取得的经济、科学技术和文化上的光辉成就，它所包含的思想教育的内容之丰富是一般别的课程难以相比的。所以，对学生进行思想道德教育，把青少年一代培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的高素质的一代新人，历史课负有义不容辞的责任。历史教师应寓素质教育于历史教学中，在向学生传授历史知识的同时对学生进行爱国主义教育、人格教育等，不断提高学生整体素质。作为一名中学历史教师，我认为历史教学中的素质教育，应该包括以下几个方面的教育。     

关于在历史教学中加强爱国主义教育的探讨

通过对历史教育在培育青少年爱国主义精神方面的重要意义的分析，探讨了在历史教学中加强爱国主义教育的重点及主要方法．     

谈中学物理教学中的情感教育

学生积极高涨的学习情绪，与教师的情感教育和高超的教学艺术是密切相关的。师生间的情感就像物理学中的引力场一样，无形地存在于每堂课的始终，影响着每堂课教学的成败。     

中学历史教学中的国际意识教育

在渐趋深入的经济全球化背景下，我国启动了新一轮的基础教育改革，培养“全面发展的人”和“未来的世界公民”。2001年7月颁发了《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》，首次明确提出：“历史（7-9年级）是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习……增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，     

中学历史教学中的唯物教育

历史教学中应当穿插唯物主义教育。提高学生用唯物主义的基本观点来观察问题和分析问题的能力。充分挖掘历史素材。寓唯物教育于历史教学，培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更健全的现代中国人，正是今天历史教学的重要任务之一。     

中学历史教学与爱国主义教育

在历史教学中进行爱国主义教育，是历史教学本身所要完成的一项长期而艰巨的任务。在历史教学中进行爱国主义教育，可以通过民族英俊，爱国志士那种爱国忘我的精神激励青少年，以中华民族创造的丰富的物质和精神文化财富增强他们的民族尊心和自信心。在历史教学中进行爱国主义教育时要注意有利于民族团经，要注意爱国主义和国际主义的一致性。同时还要注意发挥乡土教育的作用，要始终把爱国主义教育贯穿于历史教学之中。     

中学历史教学中关爱生命教育之初探

2004年10月18日深夜，成都某补习班一女生因过量饮酒而醉死街头；某地几名学生因为学习上的困难而集体自杀。中学生离家出走、施暴或者吸毒等不珍惜生命、游戏人生的事不断见于报端，这说明有些中学生缺乏自我保护意识和克制意识，不珍爱生命；也深层次说明中小学教学中关爱生命教育的缺失。时代呼唤关爱生命的教育。     

语文教学须注重情感教育

刚开始教语文时,总是按部就班地借助教学参考书,按照“作者介绍-分析文章-归纳中心及写作方法”的程序进行教学,每课如此,学生听烦听腻了,自己越讲越没劲。如何突破传统的教学方式,使学生听得有兴趣,自己讲得轻松愉快,是我多年来在课堂教学实践方面的一个难题。实践出真知,这几年,我的语     

中学历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情,是中华民族团结奋斗的一面旗帜,是一个国家赖以生存、发展的“国魂”,也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。中学历史教材是进行爱国主义教育的主课程。历史教师必须把爱国主义教育始终贯穿在历史教学当中。在历史教学中,教师在提高自身素质的前提下应以教材为主要依据,紧扣教学内容,通过多种形式渗透爱国主义教育。     

浅谈中学音乐教学中的审美教育

审美教育即美感教育,是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育。它直接影响人们的情感与理智、精神与道德、情操与思想。按照新大纲规定,“培养审美情趣”,使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐,懂得音乐,欣赏音乐,表现音乐,是中学音乐教育的宗旨和核心内容。要做到这一点,就必须在传统的“听唱法”和“视唱法”教学的基础上,探索一套与其相适应的、符合音乐教育规律与特点的,又能真正体现以审美教育为核心的音乐教学方法。结合几年来中学音乐教学的实践,笔者认为应该从以下几方面提高学生的音乐审美能力。一…     

中学历史教学与爱国主义教育

爱国主义教育是素质教育的一个重要组成部分。历史是爱国主义的源泉,它的培养有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在新的历史条件下,在历史课堂中对中学生进行爱国主义教育,是我们每个从事历史教育教学工作的教育者都必须存有的民族责任感,是我们作为教育工作者最基本的业务素质。