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随着现阶段课程改革的落实和深入发展,高中语文课堂教学中逐渐融入先进教学理念。情境教学是拥有多年发展历史的教学理论,是对学生情感的发展的高度重视,利用创设虚拟或者真实的教学情境,进一步让学生形成一定认知,感受语文学习的精神体验。情境教学理论在很大程度上符合现阶段课程改革的要求,所以,在如今的高中语文教学当中,情境教学发挥了巨大作用。按照不一样的文体特征,高中语文课堂阅读教学需要满足一些不同要求,作者结合自身相关实践经验,提出依据下面的流程开展课堂阅读情境教学的实际操作。 相似文献
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<高中语文新课程标准>的颁发,课程改革的深入开展,对高中语文教师开展情境教学提出了迫切要求,同时也为语文情境教学的开展提供了充足的发展空间.笔者在近几年的高中语文教学中注重创设情境提高课堂教学的实效.总结了如下几种有效的情境教学的方法,求教于大方之家,以期抛砖引玉. 相似文献
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情境教学设计一直是我国高中语文课堂教学的重点研究课题,在实践中广泛应用于各地高级中学的语文教学课堂,并成为教学方法深入改革的必然趋势和结果。下文将针对高中语文课堂中的情境教学问题进行分析,研究问题产生的成因,并提出情境教学设计的优化方案,希望为高中语文教师的课堂教学提供一些理论方法和经验总结。 相似文献
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白杨 《新课程导学(上)》2013,(7)
高中语文教师要以有效的教学理念为指导,讲究课堂艺术,抓住内容精华,解决问题,创设情境,进行有效的课堂教学,使语文课的三维目标真正落到实处,让学生的素质得到真正的发展. 相似文献
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在高中语文课堂教学中,阅读教学是重中之重,并且学生语文能力的形成也与阅读有着非常大的关系,在新课程改革下,如何搞好语文阅读教学,让学生具备一定的审美与认知能力,让学生形成独立的人格思想是每位教师关注的重点.情境教学是情感与情感之间沟通和交流的过程,可以实现对学生本身的关注. 相似文献
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高中语文教学的主要目的之一即为让学生在情感层面感知、理解教学内容。在语文教学活动中,进行有效的情境创设可激发学生的情感共鸣,降低学习难度,提高学生参与课堂教学活动的积极主动性,促进课堂教学活动的高效进行。有效的情境创设不仅可以促进学生对教学内容的理解,同时可有效地促进学生心理、情感、智力等全面提高,培养学生形成良好的发散思维能力。本文以高中语文教学为例探讨情境教学设计的优化策 相似文献
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一、问题的提出
主体性教育是本着“以学生发展为本”的教育思想,以充分发挥学生的积极性.主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中。生动活泼地、主动地得到发展的一种教学模式。有关语文课堂教学中发挥学生主体性的研究是近几年才起步的,而且这些课题偏重于语文课堂教学中教学情境的创设以及如何点拨等方面,缺乏系统性和有效性,研究范围较为狭窄,局限于如何“教”。本课题的研究。重点通过确定高中语文课堂教学中培养学生主体性的目标、改革课堂教学、优化教学评价等途径,制订高中语文课堂教学中有效发挥学生主体性的行动计划,探索高中语文课堂教学中如何让学生主动“学”,如何培养一种兴趣浓厚且持久的学习动力,达到有效发挥学生主体性的具体可行的操作方案。 相似文献
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《高中语文新课程标准》的颁发,课程改革的深入开展,对高中语文教师开展情境教学提出了迫切要求,同时也为语文情境教学的开展提供了充足的发展空间。笔者在近几年的高中语文教学中注重创设情境提高课堂教学的实效。总结了如下几种有效的情境教学的方法,求教于大方之家,以期抛砖引玉。 相似文献
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肖广东 《中国校外教育(理论)》2012,(9):38-38
随着新时代的到来,高中语文课堂教学越发需要关注学生的心理特点。教学实践证明,教学中创设情境、幽默的语言、适度的游戏,往往能激发学生的学习情绪,让他们专注于高中语文的学习。 相似文献
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一、问题的提出主体性教育是本着“以学生发展为本”的教育思想,以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼地、主动地得到发展的一种教学模式。有关语文课堂教学中发挥学生主体性的研究是近几年才起步的,而且这些课题偏重于语文课堂教学中教学情境的创设以及如何点拨等方面,缺乏系统性和有效性,研究范围较为狭窄,局限于如何“教”。本课题的研究,重点通过确定高中语文课堂教学中培养学生主体性的目标、改革课堂教学、优化教学评价等途径,制订高中语文课堂教学中有效发挥学生主体性的行… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(8)
高中阶段是学生十分重要的一个学习阶段,而情境教学正是目前高中语文课堂教学中常用到的教学模式。根据当前高中语文教学的情况,结合情境教学的特点,浅析高中语文课堂情境教学。 相似文献
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高中语文新课程倡导“自主、合作、探究”的课堂教学方式,旨在全面提高学生的语文素养。课堂是实施教学的主阵地,作为课堂教学的组织者与参与者的教师应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,努力改革课堂教学的内容、结构和实施机制,为学生创设学习情境,实施恰当的课堂教学策略。 相似文献
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左莉 《中国小学语文教学论坛》2014,(11):33-34
新课改为高中语文课堂教学的优化与整合增添了无穷的动力。语文课的人文性决定了语文课必须进行情境创设,以提高高中语文课堂教学的有效性,丰富课堂教学形式。从高中语文课堂教学现状出发,尝试在高中语文课堂教学中引入情境化教学方式,丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,从而提高语文课堂教学效率。 相似文献
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随着新课标的改革,高中语文教学越来越重视学生综合素质的培养,结合高中学生的特征,高中语文教学的有效性是教师的重要目标。本文分析了有效教学的以下几点:以学生为主体,明确课堂教学方向,创设课堂情境,激发学生兴趣,加强教学的针对性,采用多元化教学。 相似文献
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新课程理念要求教师在教学中创设情境,培养学生自主学习、合作学习、探索性学习的能力,但冷眼旁观,高中语文课堂教学改革有很多地方走入误区,陷入困境,现列举如下: 相似文献
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严肇宏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):47-48
新课程改革倡导"让学生在生动具体的情境中学习""让学生在现实的情境中体验和理解数学",因此在中学数学教学中通过创设问题情境,有利于激发学生学习兴趣,增加学习的动力,有利于引导学生自主学习,深入思考数学问题,提高学习质量和课堂教学效率,从而实现教学目标.本文立足新课程改革的时代背景,对创设问题情境在中学数学教学中的应用问题进行分析探讨,以促进中学数学课堂教学效率的不断提高. 相似文献