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哈森 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
作文教学是中学语文教学的重要组成部分。如何提高作文教学的质量历来是中学语文教学的难点。而学生作文水平的高低,也是评价语文教学成败得失的重要尺度。特别是升学考试中作文部分所占分数的比重,更加刺激着人们对作文教学改革之路的不断探求。笔者拟就改革作文教学方式,提高作文教学质量略陈管见,以就教于同仁。(一)变命题作文为学生自拟题目为主,教师命题为辅命题作文是传统的作文教学方式。作为作文训练的一种手段,固然有其可取之处,但其弊端亦不容忽视。(l)命题作文往往带有命题者的主观色彩,容易脱离学生的生活实际,更… 相似文献
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小学生很早就开始接触作文了,小学生从一二年级开始说话、识字、组词、造句等,这在平时的练习中已经渗透了作文基础知识与技能的训练,从三年级开始连句成段,由段构篇,由易到难地写作文。学生到了五年级,按理说应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。可我教作文时却发现,学生作文存在一个通病:没有内容可写,即使写出来的作文也是非常空洞的,内容不具体,爱无病呻吟。教师根据教材内容布置作文,学生们苦思冥想、绞尽脑汁才凑上二三百字,更有学生从作文选中抄袭一段甚至一篇。 相似文献
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孙清芳 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(1):39-40,72
作文教学是培养学生作文能力的必由之路,而作文能力又是一种将学过的语言理论知识运用于作文实际的具有综合性的能力。笔者认为,要想提高学生的作文能力,就必须让学生了解并掌握作文的全过程,就必须注意培养学生的创造性思维能力,就必须注意培养学生对生活的观察、体验和积累。只有这样,才能让学生学到的语文知识最终转化为作文能力,才能有所发现、有所创新、有所提高。 相似文献
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田尽忠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):105-106
大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天儿才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。叶圣陶先生曾说过:练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,不是为了应付考试,也不是为了当专业作家。长期以来,在作文训练中,大多数教师都是按固有的模式去要求学生,甚至为了应付考试,在考前背诵作文,这样的训练辅导方式又怎能培养出高素质的人才呢?因此,要提高学生的作文素质就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(7)
作文指导新尝试徐州26中戈建阳指导学生作文有多种方式,但目的只有一个,就是提高学生的写作能力。为达到这一目的,我在教学中尝试了一种新的作文指导方法———自读修改作文。这是在学生交卷之前修改文章的一种有效方法。它既是作文指导的延伸,又是初步的作文讲评,... 相似文献
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一、实验课题初中作文“整体设计循序训练”教学法二、问题的提出初中学生学好作文,是中学语文教学大纲规定的主要教学目标之一,是现代社会对人才素质的一项基本要求。培养学生具有相当的写作知识和能力,是初中作文教学的主要任务.多年来,初中作文教学费时多、效率低,教师教作文难,学生写作文难。作文教学目的性、计划性不够,随意性、盲目性较大。这些问题一直是困扰教师和学生的难题,成为当前语文教学的一个难点。如何使作文教学摆脱“费时、低效”的困境,走出一条“有序、高效”的新路子,是广大教师和学生的共同心愿。三、实验… 相似文献
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作文评改是作文教学的一个重要环节。它既是一次作文的终结,又是下一次作文的开始。如果老师不认真批改作文,马马虎虎地撰写评语,甚至仅仅打一个分数了事,那么这种评改不仅不能提高学生的写作水平,还会严重影响学生的写作兴趣。而让学生真正喜爱作文.我认为关键就在于激发学生的写作兴趣。孔子云:“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过: 相似文献
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长期以来,作文教学存在着重作文指导、轻作文修改的教学状态,教师只重作文的结果而轻作文修改成文的过程,学生写完作文后处于一种等待批改结果的被动状态,扼杀了学生的对习作再一次开发的能力。《语文课程标准》重视作文修改,特别关注学生习作的动态过程,让学生在一次次的自改互改中掌握作文技巧,提高作文水平。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。长期以来,语文教师都很重视作文教学,但是学生的写作能力却提高不上,有些学生一听到写作文,就头脑发胀。有人曾作了这样一副对联:“头也空,脚也空,肚子空空空对空;作文难,难作文,下笔无言难作文。”为什么学生觉得作文难呢?我想,除了没有掌握好基本的写作方法外,最重要的是学生缺乏思维能力。因此,作文教学必须强化思维训练。 相似文献