学校管理与高职英语教师专业发展

高职英语教师在高职教育中具有特殊的使命与任务,需要将英语教学与专业知识相结合,使高职学生能在专业领域进行很好的英语应用。本文从学校管理的角度分析了当前高职英语教师专业发展的主要限制因子。     

从语言心理学角度论英语阅读模式

阅读是一种重要的语言交际形式,是通过符号理解、获取信息、吸收知识的能力。从语言心理学的角度,着重分析英语阅读的几种主要模式,以此来加强英语阅读水平,提高阅读能力。     

浅议新闻英语的特点与翻译策略

随着经济全球化的发展,各国经济发展、生态环境、奇闻逸事、风情民俗以及国际动态等日益吸引人们的眼球,而人们了解世界的主要障碍是语言不通,这就使得新闻英语翻译变得尤为重要。本文从词汇和语法的角度分析新闻英语的标题、导语及正文的特点与翻译角度分析指出,译者应根据新闻英语的特点,灵活掌握翻译方法,加强自身的翻译修为,在新闻英语的翻译事业中方可有更为出色的表现。     

影响艺术本科生英语学习的因素及策略

艺术生在大学学生中所占比例有越来越重的趋势,艺术生的英语水平普遍偏差,如何提高教学质量成了困扰大学英语教师的难题。笔者从心理语言学和认知语言学的角度出发,分析了艺术本科生英语学习薄弱环节的主要原因,并就影响艺术生英语学习好环的因素提出应对方法和策略。     

积极心理理念对高中学生英语能力的作用与影响

本文探讨了高中学生英语能力中涉及能力提升的主要实现手段,主要从接受效果的角度出发,考察了基于积极心理理念的高中学生学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。     

学习英语阅读技巧的几种方法

阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一。英语阅读技巧是为广大英语学习者提供了一条提高英语阅读能力和英语考试成绩的新途径。使读者能够较快地打破英语阅读的神秘感,轻松地发现丰富多彩的英语阅读技巧,进而可以更加容易地运用自己的思维去分析隐含在英语文字中的本质思想,并可逐步善于从语篇的角度去把握文章的脉络。     

大数据时代的大学英语写作教学模式的重新构建

在大数据时代,人们的思维方式以及学习模式都在逐渐的改变着。这种变化为现阶段的大学英语写作教学带来了一定的冲击。因此本文基于大数据时代背景,对现阶段大学英语写作教学过程中存在的主要问题进行了探讨分析,在英语写作教学模式的角度提出了大学英语写作模式的构建。     

英语禁忌语和委婉语的文化内涵

文章主要从语言与文化角度分析了英语禁忌语和委婉语,着重从"性","排泄","死亡"。"生理缺陷"四个方面分析了禁忌语和委婉语的关系。     

图式理论与英语阅读教学

主要从心理语言学的角度来探讨图式理论在英语阅读教学中的运用。首先介绍了图式理论及其和英语阅读的关系,最后介绍了该理论对英语阅读教学的一些启示。     

从“语言相对论”角度看大学生英语写作中的句法错误

大学生英语写作中的句法错误主要是由于英汉思维差异导致的。语言相对论,又称＂萨丕尔-沃尔夫假说＂,是探究语言和思维、文化之间关系的重要理论。本文从＂语言相对论＂角度,分析了中西思维方式及其差异导致的大学生英语写作中常见的句法错误,并从文化角度提出相应的对策,以期为大学英语教学理论和实践研究提供一些启示。     

专业英语教材的编写

近年来,专业英语课程日益得到各高校的重视,但其教学效果不甚理想.其中,教材设计的不合理是一个重要因素.本文分析了目前专业英语教材存在的一些问题,并提出了一些建设性意见.     

高职英语应用文写作教学模式探讨

加强应用文写作教学是提高学生英语应用能力的一个重要方面。作者认为应当将任务型语言教学(TBL)引入到英语应用文写作教学中,取代传统的PPP教学模式,提高学生的英语应用文写作能力,促进学生英语应用能力的全面提高。     

英语书面表达的写作技巧

英语书面表达是考查学生语言综合能力和交际能力的一个重要组成部分,但一直以来也是英语学习的瓶颈。如何提高学生的书面表达能力是每个英语教师需要重视的问题。本文分析了学生在写书面表达时普遍存在的问题,并从平时和应考两方面提出相应的改善方法,以期对日常教学提供参考。     

浅议大学英语写作教学

文章简要分析了我国英语写作教学的现状及误区,就其进行分析研究,提出写作教学应避免传统的"成品教学法"的弊端,更多地采用"过程教学法"来取得较好的教学效果。     

合作型过程写作在商务英语写作教学中的应用

商务英语写作是以英语书面语进行商务沟通以达到各种商务目的的一种表达手段,这对学生的英语运用能力、商务知识的理解及逻辑认知能力提出了很高的要求。本文通过分析商务英语写作的特点,提出在商务英语写作教学中通过合作型过程写作训练调动学生学习的兴趣和创造性,减少畏难情绪,增强其主动参与写作过程的意识,从而提高商务英语写作能力。     

大学英语写作教学新探

我国大学英语教学虽取得了一些成就,但大学生的英语写作能力仍亟待提高,特别是面对雅思等国际英语水平测试时问题尤为明显。笔者试图分析导致这一现象的原因,探究写作教学的新思路,从而提出提高写作教学质量的方法。     

以话题为核心的初中英语写作教学探究

英语写作是一个复杂的心理过程,是初中英语教学重要的组成部分。新的《英语课程标准》和中考对英语写作的要求进一步提高,而初中英语知识点相对琐碎,多数学生在学习过程中存在一定的难度,再加上他们自身的英语知识储备不足,导致英语写作水平不高,进而影响到英语写作的课堂教学质量。基于此状况,笔者在教学实践中探究以话题为核心的初中英语写作教学,效果显著。本文从分析初中英语写作现状和英语写作教学存在的问题入手,依据相关的英语写作教学理论,以仁爱版八年级上册英语教材中的“Keeping healthy”这一话题为例,着重阐述了以话题为核心的英语写作教学的优化方法,旨在提高学生的英语写作水平,提高写作题型的得分率。     

大学英语写作中存在的问题及解决策略

大学生的英语写作能力严重滞后,达不到《大学英语课程教学要求》对书面表达能力的要求。本文通过对学生习作的研究,从语篇层次、段落层次、句子层次三个层次分析大学生英语写作中的常见问题,并提出解决策略。     

从高考英语作文评阅看英语写作中存在的问题及启示

英语是现代生活中比较重要的语言,它贯穿我们生活方方面面,而写作则成为了英语交际能力的组成部分,这也是衡量高中生综合语言运用能力的重要指标。在高中阶段,写作在听说读写中是最难的,也是要求最高的。根据我国《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《考试说明》明确要求考生要“清楚、连贯地传递信息,表达意思和观点”,并且对学生的写作水平提出了五个层次的要求。但是,在写作实践中,很多学生还是会力不从心,英语写作效果往往事倍功半。本文将根据高考英语作文评阅的情况分析高中学生英语写作中存在的问题,并根据学生的实际问题对英语写作教学提出几点建议,希望能够提高学生的写作水平。     

浅谈英汉思维差异对英语写作的影响及对策

写作一直是英语教学的一个难点。本文分析了英汉思维差异给中国学生英语写作带来的负面影响,并提出了改良的对策和几点建议,以便提高学生的英语写作水平。