从一个系看美国大学的教学科研工作——洛杉矶加里福尼亚大学材料与科学工程系简介

洛杉矶参里福尼亚大学的工程及应用科学分院一共有七个系,即核能热力化学工程系、电机及电子工程系、材料科学与工程系、计算机科学系、系统科学系、机械与结构工程系和工程系统学系。它是全大学五十三个系的组成部分。工程及应用科学分院,是大学的十三个分院之一。去年全美的工学院进行质量评比,名列第十。材料科学与工程系的名称是1980年以后才正式命名的,以前叫材料系。在这里,我着重介绍材料科学与工程系的教学科研工作情况。     

从宾夕法尼亚大学看美国私立大学人力资源管理体系(续)

四、工资报酬工资报酬由两部分组成：工资和福利。（一）教师工资标准１管理体制。宾大教师工资管理系统独立运行,具有宏观管理、微观下放的特点,权力重心低。学校没有统一的工资标准,但有最低起薪工资标准。各学院根据学校有关政策,在本学院的财政预算内聘任教师并...     

从一个系的情况看发展党员工作的紧迫性

(一) 外语系五年以来,先后发展了新党员31名(其中教工3名,学生28名),建党工作是有成绩的。然而,分年度和按人员结构来看,工作还很薄弱;加上原有党员数量有限,历年调出调入增减,党员所占比例偏低。兹列表说明如下:     

石家庄职业技术学院系部建设——电气与电子工程系(一)

电气与电子工程系设有计算机应用技术、应用电子技术、电气自动化技术、建筑电气工程技术、工业机器人技术五个专业,其中,计算机应用技术专业为国家技能型紧缺人才培养专业,电气自动化技术专业为石家庄市重点示范专业。同时该系也是国家"现代工业自动化监测与控制技     

从美国大学科研经费的间接成本管理看政府与大学的关系

联邦资助的科学研究是今日美国研究型大学的突出特点。一般而言,联邦政府支付科研活动的全部费用,包括大学因承担科研项目而发生的间接成本。起源于二战时期政府资助大学的科研合同,间接成本制度自20世纪50年代以来逐渐发展完善,成为美国联邦政府资助大学科研活动的政策工具。透过间接成本制度可以揭示政府-大学关系在过去60年中的巨大变迁。     

适宜做什么工作?——自己测测看(续)

你现在可能已经知道自己对那些类别的工作兴趣较大,也许你会认为兴趣对你并不重要,也许你会认为自己的兴趣非常广泛,平常也没有机会进一步了解自己究竟对那些类别的工作喜欢多一点。你不妨从另一个角度再看,如:你的工作能力。总没有人样样皆能罢！举一个例子,你班中的每一位同学都会有他的特长,有的功课比较好,有的手工、美术较好,有的运动出色,你留意到吗?     

从乡村集镇化看农村教育的突破口(续)

上面,我们是从乡村集镇化的角度来看,为了适应集镇建设的需要,必须大力发展集镇文化教育,把集镇建成名副其实的文化教育中心。那么,从农村教育的发展战略和具体道路来看,加速发展集镇的文化教育,又有怎样的地位和作用呢?     

大学与生命——从大学的生命特质看大学评价

大学并非只是简单的机械组织,而是一种生命性的存在。这不仅体现在她的历史性和精神性上,还体现在她的生命特质上,即生长性、生态性、主体性、独特性和超越性。大学评价源于对大学的认识,对大学生命的理解。大学的生命特质启示我们:大学评价应发挥大学的主体性;尊重大学的差异性并关注大学的生命性;对大学多一点人文的关怀。     

大学与现代性——从大学排名看大学的现代性发育

现代性在我国的发育是西方诸种现代性在我国获得一种自我理解的过程,它以西方的现代性理论为根,以中国文化传统为土壤,是一个生长的过程,一个不停地想象与获得意义的过程。大学排名之可能是现代性的后果,追逐大学排名乃是对现代性的迫切追求。大学在现代性的浸染中变得日益合理化,大学成了现代性的一个很好的样本,大学正在进行着现代性发育,同时承受着成长之痛,现代性正利用大学的制度作为载体来侵袭大学。     

从before(conj)的翻译方法看大学英语词汇教学

本文从before作连词时的翻译方法入手,指出大学英语学生在词汇运用中存在"对号入座"的问题,并结合其成因,提出大学英语词汇教学中需要注意的问题。     

中学化学教育的重构:从化学发展历程看(续4)

从落实"素养为本"教育、提高对化学学科理解的需要出发,按古代、近代、现代三个历史发展阶段,对化学概念和理论由提出到发展再到完善的历程进行探索和梳理,得出三条发展线索,并对它们之间的关系进行分析,以揭示概念和理论的本质特征、形成规律、发展脉络,同时对三条发展线索所取得的成果在中学化学中的体现进行分析,提出教学建议。在梳理过程中凸显出:化学概念和理论同样都是人为了解释自然变化和解决生产、生活、科研实践中的化学问题而提出和建立的,并在这样的过程中发展和完善、证伪或继续接受检验;是人的思维创造、文化建构,具有人为性和理论性;是人对客观世界和客观事物认识的结果,同时又是人认识客观世界和客观事物的工具。它们成功地帮助人从微观层面深刻地认识了无机物、有机物乃至生命大分子,认识物质世界的高度统一性,并最终为揭开生命的奥秘乃至人工合成生命开山铺路。据此进一步说明中学化学教育要有效落实"素养为本"教育,就必须尊重概念和理论的本质特征,尊重化学学科发展的规律,以"认识世界"为核心,对中学化学教育从认识到实践进行重构:教学中既要高度重视客观世界和客观事物,发挥实践活动的重要作用;又要高度重视对学生理性思维的培...     

一个与三角形相关的向量等式的讨论(续)

如果定义T_(△HKG)=S_(△KHG),当△KHG 与△ABC 有公共内点,—S_(△KHG),当△KHG 与△ABG 无公共内点,则有如下定理:定理3 设点 O 与△ABC 共面,则T_(△BOC)+T(△AOC)+T_(△AOB)=0, (15)且 T_(△BOC)+T_(△AOC)+T_(△AOB)=S_(△ABC). (16)证明:按点 O 所在的位置讨论如下:(Ⅰ)当点 O 在△ABC 的内部或边界上时,△ABC 被分割为△BOC,△AOC 和△AOB(当 O 在边界上时,当中有的是退化三角形),所以有T_(△BOC)=S_(△BOC),T_(△AOC)=S_(△AOC),T_(△AOB)=S_(△AOB),且其和等于 S_(△ABC),即得(16)式,且根据定理2的结论1,得     

改革开放30年少先队四大亮点——一个少先队工作者亲身经历的感悟(续)

亮点三:新世纪"看到的记忆不深,听到的容易忘记,只有亲身体验的才刻骨铭心,终身难忘。"体验教育开拓了少先队教育的新境界,成为少先队工作的基本理念和基本方式。     

从主位推进模式看大学英文简介的翻译——以福建师范大学中英文简介为例

该文以韩礼德系统功能学派的主位推进理论为基础,根据朱永生和严世清对英汉主位推进的四种基本类型的总结,分析福建师范大学中文简介的主位推进模式,进而分析该学校英文简介的翻译。该英文版的简介尽量保留了原文的主位推进模式,以达到形式上的对等。但是由于英汉句子结构的差异,因此在实际翻译过程中往往要把原文的"话题+说明"句式转换成为符合英语习惯的句式,从而达到功能上的对等。     

从一个生产队看人民公社的成长和发展(初稿)——(永丰人民公社六里屯大队调查报告)

今年十月,我们中文系部分师生,先后到海淀区永丰人民公社六里屯大队劳动锻炼。在一个月的劳动过程中,我们在公社党委和大队总支的领导和帮助下,以六里屯大队为重点,对永丰人民公社作了一些实地的调查访问。调查范围包括公社的产生、发展、生产和生活情况等各个方面。我们所用的材料,有些是公社领导、大队负责同志直接供给的;同时,我们深入到广大贫雇农、下中农中作了比较细致的访问;另外,我们对富裕中农等其它阶层也作了一些调查。其中很多材料,都经过反复的核对。     

从加拿大的远程教育发展趋势看开放大学的文化使命(下)

加拿大各开放大学在传播本国文明、打造覆盖世界各地的远程教育校园文化过程中,践行着其特定的文化使命。其主要表现是:在远程教育课程文化建设上,呈现出本土化、技能化、民族化的发展趋势,在校园文化的建设上显示出全球化、殖民化、产业化的发展趋势。其办学实践表明:只有立足发展课程文化,不断拓展校园文化空间,才能为开放大学成功担负远程教育文化传播使命,提供强有力的人文支撑。     

从加拿大的远程教育发展趋势看开放大学的文化使命(上)

加拿大各开放大学在传播本国文明、打造覆盖世界各地的远程教育校园文化过程中,践行着其特定的文化使命。其主要表现是:在远程教育课程文化建设上,呈现出本土化、技能化、民族化的发展趋势,在校园文化的建设上显示出全球化、殖民化、产业化的发展趋势。其办学实践表明:只有立足发展课程文化,不断拓展校园文化空间,才能为开放大学成功担负远程教育文化传播使命,提供强有力的人文支撑。     

从《红楼梦》的四个别名看曹雪芹的创作本旨(续)

本刊1993年第四期发表了此文的前一部分。在对《红楼梦》四个别名产生的原因及其作用作了总体论述后,分别对《石头记》和《情僧录》的思想内涵进行探索。这里紧接前文而     

试从《九章》看屈原爱国与忠君思想的发展变化(续)

《怀沙》中说:变白以为黑兮,倒上以为下.凤皇在(竹奴)兮,鸡鹜翔舞.同糅玉石兮,一概而相量.……重华不可(?)(遏)兮,孰知余之从容?古固有不并兮,岂知其何故?汤禹久远兮,邈而不可慕!这里运用生动形象的比喻和借古鉴今的手法,又一次揭露和斥责了当世之君——楚顷襄王绝非象虞舜、夏禹、商汤那样的圣明,而是一个变白为黑、颠倒上下、毁贤信谗、以奸为忠的昏庸之君.     

从一个典型课例看探究学习路径的设计(一)

作为课程改革倡导的学习方式,探究学习已经得到一线教师的认同,广大教师设计了许多基于探究学习的教学案例.反思和剖析这些案例,对于设计有效的探究学习路径具有十分重要的意义.