高教园区公共支撑体系的基本特点及运行机制研究

自2000年以来,我国上海、北京、广州、浙江等许多中心城市或省份先后有50多个高教园区(大学城)拔地而起,研究高教园区公共支撑体系的内涵、特征及现状,探索建立高教园区公共支撑体系的运行机制,对实现社会办学资源的优化、有序配置和使用,促进高教园区的稳定和可持续发展具有重要的现实意义.     

论淮安高教园区公共支撑体系建设与完善

市场经济条件下，高教园区公共支撑体系的形成与完善体现为不同教育资源配置主体之间的相互作用。公共支撑体系建设推动了学校、政府、企业、居民、学生等各市场要素之间的相互协调、相互促进、相互推动。完善淮安高教园区公共支撑体系应围绕完善政府宏观调控手段、改善地方高校的角色认知、培植城市化载体等方面下工夫。     

完善小和山高教园区公共支撑体系对策的思考

通过对高教园区公共支撑体系内涵与特点的阐述,分析了小和山高教园区公共支撑体系的现状,指出其优势和存在问题,提出了进一步完善小和山高教园区公共支撑体系的原则、目标和途径。     

高教园区文化互动的特点与机制建设

高教园区文化具有系统性、共享性、发展性、渗透性特征。高教园区的文化互动既是高教园区文化生存和发展的自身要求,也是个体自身发展的要求,也有利于园区内资源的充分利用。构建高教园区文化的互动机制应建立园区层面的文化活动整合机制,构建园区内各高校文化资源的共享机制,加强园区内文化互动的动力机制建设,建立健全园区文化互动的保障机制。     

基于共生理论的高教园区公共文化服务体系的构建

高教园区是高等教育大发展背景下兴起的集人口、经济、信息和科学文化为一体的新型空间地域系统,构建能够满足园区广大社会成员需求的公共文化服务体系,是推动文化软实力提升和促进园区经济社会可持续发展的重要保证。高校园区、政府及相关社会组织应以共生思想为出发点,树立文化发展意识,探究以政府主导为基础、高校共建为框架、社会协作为纽带的公共文化服务体系构建途径。     

高教运行机制新模式的探讨

经济体制和高教体制的转换,必然要求高等教育运行机制也要相应地有一个根本性的转变。也就是说,高等教育要适应经济建设和社会发展需要以及经济体制改革的要求,必须迅速转换现行的高教运行机制,使其与改革后的国家统筹规划和宏观管理,学校面向社会自主办学的高教新体制同步协调、相互适应。其原因在于:国家、社会和高校三者组成的高教系统的运行机制与高教体制有着密切的关系,高教运行机制是高教体制的生命力,而高教体制又是高教运行机制的载体。在经济体制正由高度集中的计划经济向     

高教园区的文化资源共享

高教园区文化资源共享具有重要意义:有利于集中优势教育资源,提高人才培养质量;有利于形成文化品牌,增强文化辐射力。目前,我国高教园区共享存在许多障碍,突破阻碍实现共享的途径主要有:发挥园区管委会作用,建立健全推动文化资源共享的组织机制、激励机制和保障机制;培育学校文化认同,建立互融共生的园区文化;整合各方资源,打造园区文化品牌。     

高教园区体育资源校际共享研究

高教园区各高校拥有丰富的体育资源,但园区各高校间体育资源具有显著地相对独立性。实现高教园区体育资源校际共享将具有非常重要意义。本研究从城市人文建设、社会资源利用、教育公平、资源整合等方面对高教园区体育资源校际共享的必然趋势进行分析研究。研究认为：园区体育资源校际共享能够最大限度地发挥各高校体育资源作用,提高高校体育整体水平,促进高校体育教学深化改革。本研究提出了实现高教园区体育资源校际共享的对策,以期为实现高教园区体育资源校际共享提供理论参考。     

高教园区大学生成长负面因素分析及对策研究

高教园区作为新兴事物，正在全国各地兴起。本文对高教园区不利于大学生健康成长的多项因素进行了分析，并有针对性地提出了相应的对策。     

高教园区大学生成长负面因素分析及对策研究

高教园区作为新兴事物,正在全国各地兴起。本文对高教园区不利于大学生健康成长的多项因素进行了分析,并有针对性地提出了相应的对策。     

高教园区稳定工作的思考

高教园区的开放性、经营性、共建性、偏远性等，给园区稳定工作带来新的挑战，因此，必须构建园区稳定的工作机制：构建学校强有力的教书育人机制，重视建立学生思想和心理上的疏导和减压机制，建立学校稳定和安全工作的齐抓共管机制，以促进高教园区健康发展。     

高教园区向广义大学城的转型——以杭州下沙高教园区为例

杭州下沙高教园区作为国内一所典型的高教园区,在发展的道路上有着自己的规划。园区在向着广义的大学城转型的同时,也遇到了一些瓶颈,制约着园区的进一步发展。同时,发展高校旅游、依靠大学科研和推动大学生自主创业能有助于园区的转型。     

浙江省五大高教园区建设的调查与研究

浙江省从 2 0 0 0年开始在杭州下沙、滨江、小和山和宁波、温州等地建设五大高教园区 ,通过集中建设一批高校来扩大高等教育资源 ,拓展高等教育发展空间。本文对高教园区的规划和建设、园区的规模和投资、园区的功能和定位等三个方面进行了比较分析     

知识管理在高教园区的应用策略研究

以知识的属性和知识转换的4种模式为基准,建立知识管理技术概念模型,针对高教园区目前知识管理的现状和问题,提出高教园区实施知识管理的内容和目标,制定高教园区知识管理的框架结构和实施步骤。     

浙江省五大高教园区建设的调查与研究

浙江省从2000年开始在杭州下沙、滨江、小和山和宁波、温州等地建设五大高教园区，通过集中建设一批高校来扩大高等教育资源，拓展高等教育发展空间。本对高教园区的规划和建设、园区的规模和投资、园区的功能和定位等三个方面进行了比较分析。     

连云港市物流公共实训基地运行机制研究

在连云港市物流产业快速发展和物流人才紧缺的背景下,连云港市人社局投资建设了连云港市物流公共实训基地.文章提出建立以“政府为主导、企业为主体、院校为基础”三位一体的基地运行机制,使校政企三方受益,实现基地的可持续发展.     

选择和确立新的高教运行机制

八十年代,广东省是我国综合改革试验区,高等教育已列入综合改革试验范围。跨入九十年代之后,广东深化高教改革应选择什么途径和采取什么对策,为全省人民所关注。教育界的领导和专家都在     

高教园区学校建设的新课题

本文对高校园区内的学校建设进行了初步探讨，提出了建设好高教园区，提高学校办学水平必须处理好的四种关系：独立办学与资源共享的关系、硬件建设与软件建设的关系、现代化与文化积淀的关系和后勤社会化与学生思想政治工作的关系。     

商品经济规律与科学的高教运行机制

《中共中央戈于教育体制改革的决定》发布以来,我国教育事业的发展与改革,在“提高民族素质、多出人才、快出人才”的思想指导下,迈出了坚实的步伐,取得了显著成绩,有力地促进了经济和社会发展。但是,还应该清醒地看到,目前的高等教育事业,仍与我国经济和社会发展的大形势不相适应,存在着一些亟待加以研究并必须认真解决的问题。诸如:人才质量,无论在业务素质方面,还是在思想道德方面,都与社会主义事业的要求还有差距;由于专业结构不合理,人才供需脱节的矛盾     

高教园区校际学术资源共享的现状与障碍——基于杭州下沙高教园区的分析

本文以杭州下沙高教园区为例,考察了国内高教园区开展校际学术资源共享的现状,并归纳出高教园区开展校际学术资源共享的优势所在,包括政策优势、学校类型互补优势、区位集中优势等.同时,本文也指出当前高教园区开展校际学术资源共享的突出障碍,包括思想观念、文化及心理、办学评估机制以及各校实力不均引发的障碍,并提出了深入开展高教园区校际学术资源共享的基本思路.