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因为学校只有我教音乐学科,历届学生不论校内外什么时间场合,一般都称我为“音乐老师”,我常认为是每班每星期一节课的缘故,学生记不住我的姓。可今年学期开始的音乐课不记名问卷调查中,我发现这事有了意外的注解。我的最后一道题目是:给老师的悄悄话,主要是提些上课建议。 相似文献
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朱名燕 《成都教育学院学报》2000,14(5):6-7
教育现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分,也是实现“四化”的基础。早在1983年,邓小平同志就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,首次明确地提出了我国教育现代化的任务。实现教育现代化,是一个改革、创新的过程。除了从宏观上改革一切不适应现代化需要的观念和制度以外,提高教师的素质,改进教学工作,是实现教育现代化的关键,也是由“应试教育”向“素质教育”转化的前提。在大力提倡素质的今天,大家对音乐在能力的提高、 相似文献
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龚艳琼 《黄河之声(科教创新)》2020,(13):80-81
音乐是世界上最古老最具影响力最美好的艺术之一。它是人类情感的凝聚,可以直接作用于人的灵魂,有着其它任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。它具有强烈的感染力,能深深打动欣赏者的心灵,潜移默化地陶冶人们的情操。而音乐教师作为音乐教育的践行者,其个人的能力素养决定了音乐课堂的教学质量。通过教学实践和反思总结,我认为一名优秀的音乐教师应具有钻研的精神、幽默的风格、快乐的品格。 相似文献
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论高师音乐教师的素养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从具备良好的职业道德、具备优秀的教学能力和自省能力、具备专业示范表演能力、具备终身学习的意识、具备较高的音乐教育科研能力这五个方面对高职音乐教师应具备的素养进行了论证. 相似文献
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作为新世纪的音乐教师,要以良好的素质和修养,稳立于教育改革的船头浪尖,敞开胸怀,接纳一切有益的讯息:以高素养的音乐教育家的形象,成为教育领域上一道最亮丽的风景线。笔者认为音乐教师应具备如下素养。一、内外兼修(一)精通业务,一专多能 相似文献
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伴随着学校音乐教育的发展,高中阶段音乐教育对学生音乐素养水平培养以及建设社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民有着重要的作用,音乐教育也成为人们普遍关心的问题。高中音乐教师作为这方面的执行者与实施者,在新的环境和与教育背景下,应具备哪些专业技能素养,是值得思考的。明确高中音乐教师专业技能素养的要求,不仅有利于为学校选拔更加优秀的音乐教师;还有利于不同类型的音乐教师互补促进,产成1+12的效果,形成完整教学体系;更加通过音乐教育培养学生感受、表现、创造美的能力,激发学生创造能力,全面提升学生素质。 相似文献
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新一轮的初中音乐教育改革,会将学生音乐核心素养培育作为焦点,继而要求初中音乐教育教学要懂得合理地进行教学理念和教学模式的优化,继而打造更加高质量的初中音乐学习格局。本文从这个角度入手,对于初中音乐教育改革与音乐教师知识素养发展之间的关系进行探讨,并且以扬州清曲知识素养为基本视角,对于初中音乐教师此方面的知识素养情况进行归结,指出其中存在的问题,在此基础上提出音乐教师知识素养发展路径,希望可以更好的发挥初中音乐教师在初中音乐教育改革中的效能。 相似文献
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一次送教下乡.我上了一节二年级的音乐课.教唱歌曲《拍皮球》。有一个教学片段令我难忘,3 5/花皮,5 0/球,3 5 5 0/真可爱,为了引出休止符的教学我请同学们注意观察老师的演唱口型.为什么老师唱到“球”字和“爱”字时要立刻闭上嘴巴一下,立刻有一只小手高高地举了起来,“老师,我知道。因为歌谱那几有个逗号”。顿时.在场所有的听课老师都哄堂大笑。 相似文献
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徐艳 《大连教育学院学报》2006,22(2):84-85
素养,是指经常修习的涵养,如艺术素养、学素养等等.其中,修习反映出素养的实践性与生成性的特征.初中音乐教师的专业素养要求是必须在专业理论、技术、相关化、艺术思想等方面达到的一定水准. 相似文献
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合唱教学是中小学进行综合音乐素质教育的有效教育环节。中小学音乐教学要求音乐教师应具备良好的素养:正确的合唱意识、扎实的专业基础知识和技能技巧、较高的合唱审美能力等。中小学音乐教师各方面的综合素养直接影响着合唱教学的成果和质量,同时也深刻影响着学生个体对音乐的兴趣爱好,从而影响着对下一代广泛的美育。 相似文献
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徐敦广 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):33-34
高师音乐教育的培养目标,是培养合格的音乐教师。然而今下的音乐教师教育存在许多问题,学校音乐师资不足的现状与某些音乐教育专业毕业生就业难的现象警示我们,不仅要注意音乐专业培养目标的共性,还要体现音乐教师教育的专业培养目标的个性。 相似文献
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文学与音乐,自古以来关系密切。中学语文课本选录的文学作品,有直接描写音乐的,有间接描写音乐的,还有关于音乐理论问题的,因此,语文教师应该具备音乐艺术素养。 相似文献