科学人才观探析

党的十七大报告在新时期提出了全面建设小康社会的新要求,把牵动全局的人才工作作为推进党的建设的新的伟大工程,进一步明确了当前在科学人才观指导下的人才强国战略的重要性和现实指导意义,并对科学人才观的核心内容和实现途径进行了高屋建瓴的诠释。研究并认真贯彻科学人才观,不仅是适应人才全球化的客观需要,而且是加强党的执政能力的现实要求,这对于强国富民、民族复兴、最终全面实现小康社会具有十分重要的意义。     

转变人才观、教育观与深化高等教育改革

当前 ,我国经济形势和科教形势发生了深刻变化 ,高等教育的发展面临着许多新的问题与挑战 ,这些新问题要求我们进一步转变人才观和教育观 ,深化高等教育改革。翁史烈教授从新时期人才观内涵、工程教育的核心、营造大学的智力生态环境、高校在国家创新体系中的地位、深化大学内部管理体制改革、多渠道筹资与多元化办学六个方面提出了自己的见解。本文是翁史烈教授于 2 0 0 0年 1 0月在华中科技大学高教所所作演讲的录音整理稿     

人才观念的前提反思与当代变革

人才观问题是人才理论与人才培养、使用和管理实践的根本性问题.人才观与人性观是内在关联的.追问和反思人才观的人性前提及其发展的历史逻辑,是确立符合人与社会发展要求的新人才观的内在根据.因此,教师应当立足于当代人的发展与人性革命的内在要求,确立以人为本的人才观.     

科学人才观与高等工程教育人才培养

文章分析了人才观的发展与演变,总结了科学人才观的形成过程,根据科学人才观的内涵和理念,阐述了树立科学人才观对教育的指导作用。以科学人才观为指引、遵循人才成长规律,简述了高等工程教育的内涵及其工程技术人才培养的体系结构、内容要求,为高等工程教育培养适应社会经济发展所需要的工程技术人才提供了指导。     

洋才化人才观之危害及其对策初探

洋才化人才观对我国人才队伍建设产生了一定危害.要关注人才高层次要求,坚持“以人为本”的理念,建立公正合理人才评价机制,彻底消除洋才化人才观的消极影响以促进社会更加健康发展,促使人才更加不断地大量涌现.     

新人才观与优化知识结构

近期公布的<国家中长期人才发展规划纲要>提出了一系列新的科学人才观,指出要"培养造就数以亿计的各类人才,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才."新人才观对人的知识结构提出新要求,本文提出个体"大"字型知识结构,并对其内涵作进一步探讨.     

树立科学的人才观,完善高校人才培养机制

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题.完善与各类人才的特点和促进人的全面发展相适应的人才培养机制,树立适应新形势新任务要求的科学人才观,为实施人才强国战略提供了强有力保证.文章以树立科学的人才观为指导,就优化师资队伍、课程设置,完善人才培养机?注重培养技术应用型人才,提高创新能力等方面的问题,作了探讨.     

我国人才测评体系的问题及对策

人才测评是综合利用多学科知识,对人的能力、行为进行系统、客观测量和评估的人力资源管理技术,是人力资源管理与开发的重要手段之一.当前我国人才测评体系在观念、操作和理论等层面存在许多问题,因此,要在新人才观的指导下,全面正确认识人才测评,加大人才测评技术开发力度,深化人才测评理论体系研究,以构建科学合理的人才测评体系.     

法律全球结构下的法学实践教学创新

经济全球化引发的法律全球化趋势,客观上要求法学教育必须树立国际意识和全球意识,培养实践能力强、综合素质高的法学人才。传统法学教学模式存在重理论轻实践以及实践教学内容的单一性、范围的有限性等弊端,已经明显不能适应法律全球化对法学人才需求的形势。在法律全球结构下,法学教育观的重建和法学实践教学模式的重构势在必行。     

胡锦涛的科学人才观

胡锦涛总书记在全国人才工作会议上的讲话(《人民日报》2003年12月21日)中提出了科学人才观。这一科学人才观反映了我们党对社会主义人才建设规律认识的升华，是对马克思主义人才观的重大发展，适应了我国新世纪新阶段全面建设小康社会的要求，体现了“三个代表”重要思想，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

试论高等教育发展趋势对人才观的影响

我国高等教育在新世纪应具有的人才观是：国际性和民族性相结合的人才观；创造性教育的人才观；大众化教育的人才观；非智能因素教育的人才观；多元性教育的人才观。     

浅谈如何提高学生的高等数学自学能力

随着社会转型及全球化时代的来临.我国社会生活及结构正在发生前所未有的深刻变革,教育也不可避免地遇到了诸多新的机遇与挑战.这就要求我们必须更新教育观念,进一步确立与21世纪我国经济和社会发展相适应的教育观和人才观,积极推进教育创新.为此,教师要强化以下几种教育观念.     

论江泽民的“四个统一”对邓小平“四有”思想的继承和发展

江泽民同志针对人才培养过程中出现的新情况提出的“四个统一”是对邓小平同志“四有”思想的继承和发展,二者都充分体现了马克思主义全面发展的人才观,明确规定了社会主义人才培养的性质和方向,适应了现代化建设和国际竞争对人才素质的新要求,是实现社会主义精神文明建设目标的有力支撑。     

论邓小平的培养创新人才观

邓小平的人才观是创新人才观.创新人才是具有强烈的事业心与责任感的政治素质、解放思想与实事求是相统一的思想素质、扎实的科学文化知识和运用知识能力的文化能力素质以及敢试敢闯与锲而不舍之创新意识的人才.培养创新人才是时代的要求.创新人才培养基础在教育,因此,应深化教育改革,大力发展教育事业.     

浅谈高校的人才培养观与体育教学改革

随着社会的发展和对人才质量的要求的提高，高校体育改革正在不断地深入和完善。新的教育观、人才现在退步地建立，作为学校教育的高校体育是体育教育的最后阶段，具有与社会相衔接的问题。本就高校的人才观与高校体育改革的相关问题进行了简单的论述和分析，并提出初步建议，旨在使我国高校体育改革适应现代社会和未来社会发展的需要。     

素质教育推进中家长教育观念转变的矛盾消解策略

素质教育的推广是教育改革的一项重要措施,但人们往往将注意力集中于学校和社会环境而忽视家长教育的作用.家长教育观念的更新和转变,不仅对于学生的培养有着至关重要的作用,更对于素质教育的推进有着十分显著的意义.而家长教育观念在家长儿童观、家长人才观和家长教育观上面临了困惑与矛盾,这些需要通过开办家长学校、积极引导正确的社会舆论、转变人才评价模式和家长更新自身知识来转变,从而积极正确地面对素质教育推进中的各项问题和要求,更好地进行家庭教育.     

论新人才观下的高校学生工作

全国人才工作会议提出了新的人才观,这对担负培养学生成才重任的高校学生工作提出了新的要求;适应时代要求,高校学生工作要树立以"可持续发展"为指导、"以学生为本"的学生工作观;探索培养学生健康成才的新思路,开创高校学生工作新局面.     

经济全球化挑战与高等教育应对

高等教育在经济全球化的不断冲击下,原来的人才质量观面临着新的挑战。特别是加入WTO以来,我国的经济全球化进程不断推进,对高等教育提出了一系列新要求,为了顺应这一历史潮流,高校也采取了一些积极的应对措施。究竟我国的高等教育在国际化背景下面临什么样的机遇和挑战?发生了哪些明显的变化?高等教育的生命线——教学质量受到怎样的冲击?我们应该采取哪些措施来保障高等教育的质量呢?本文通过对经济全球化影响下高等教育面临新情况及体现出来的新特点的分析,简要阐述了高等教育应该充分把握全球化浪潮中人才质量的新标准,逐步调整新形势下人才质量观,努力培养出适应经济全球化、多元化发展需要的高质量人才的有关问题。     

关于我国人才培养现状的思考

我国现有人才质量不高,专业化过强.原因在于受苏联"专才"模式影响以及"片面追求升学率"的观念严重.为了培养社会所需要的复合型人才,我们不仅需要树立正确的人才观,更需要落实正确的人才观.     

试论高素质人才的培养——《邓小平教育理论学习纲要》学习体会

邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平人才观是邓小平教育理论的重要组成部分。目此,高等学校要认真学习邓小平教育理论,以邓小平人才观为指导,为社会培养商素质的人才。本文对邓小平人才观的基本内容进行了阐述,并探讨了新时期高等学校如何以邓小平人才观为指导,培养大学生的各方面素质,以适应社会需要。