高中地理新教材图导图解图变图练(连载)

第二单元　大气环境[重难点突破图导 ](一 )运用纲要信号法和示意图分析海陆位置对大气环境的影响东亚冬季风形成原因亚欧大陆 冷却快 形成蒙古、西伯利亚高压太平洋 冷却慢 形成副极地低压水平气压梯度力由蒙古、西伯利亚高压太平洋低压地转偏向力北半球向右偏 ,形成偏北风夏季风形成原因东亚东南季风海陆热力性质差异亚欧大陆 增温快 形成印度低压北太平洋 增温慢 形成高气压水平气压梯度力 :北太平洋高压→　　　　　　　印度低压地转偏向力 :北半球向右偏———　　　　　东南风南亚西南季风气压带风带移动夏季太阳直射点北移 ,赤道低气…     

“大气环流对气候的影响”的教学构思

“大气环流对气候的影响”是高中地理上册第二章的一个教学重点,也是教学难点。如何让学生更好地理解大气环流对气候的影响,笔者在教学中采用图示法进行分析,其过程如下：第一步：先让学生读北半球亚欧大陆盛行风模式图（如上图）,在乙图上标出Ａ′、Ｂ′、Ｃ′、Ｄ′、Ｅ′５处的风向,在学生回答前,先引导学生联系前面学过的两个知识点。１．地球上气压带和风带的位置及其季节移动。甲图是１月份的情况,太阳直射点随季节变化而移动,使此时的气压带和风带与春秋分时相比向南有些移动,中纬西风带也南移,因而Ａ、Ｂ均位于中纬西风带…     

“海陆分布对气压带和风带的影响”教学设计

<正>一、教材分析“海陆分布对气压带和风带的影响”在人教版教材高中地理选择性必修1第三章“大气的运动”中起着关键性作用,是对“气压带和风带的形成”的进一步拓展和加深,也是学习“气压带和风带对气候的影响”和全球气候变化、洋流等的基础和理论依据,起到承上启下的纽带作用。二、学情分析高二学生探究欲旺盛,对自然地理很感兴趣。学生已学习过热力环流、气压带和风带的形成等基础性知识。根据建构主义学习理论,     

巧用口诀记物理规律

记忆是理解和熟练运用物理规律的必要条件．在学习过程中，借助口诀记忆，既可使物理规律化繁为简，又可节省时间提高效率，同学们不妨一试。例如１．记忆凸透镜成像规律的口诀：“一倍焦距分虚实，同时也分正与倒；二倍焦距分界点，物体成像分大小；物近像远像变大，物远像近像变小．”２．关于天平平衡螺母调节方向的口诀；“左盘高向左调，右盘高向右调，哪边高向哪边调”３．关于天平的正确使用方法的口诀，即“二高二放二读”：“（１）一调底板找水平，二调模梁找平衡”；（２）“被测物体左盘放，添加砝码右盘上，直至指针指中央”；…     

“全球气压带、风带的分布和移动”教学设计（湘教版）

一、教材分析 1．教材的地位与作用 本课教学内容在湘教版《地理Ⅰ》第二章第三节,共包括下列两部分：①全球气压带和风带的分布;②全球气压带和风带的移动。本课教学内容在“第三节大气环境”中起承上启下的作用,它既是前面学过的“热力环流形成的原理”、“大气的水平运动”等知识的实际应用,又为后面“气压带和风带对气候的影响”的学习作好知识铺垫。     

初中化学教法改进三则

一、根据化合价书写化学式规则的改进。化学《学习指导丛书》(成都市教科所编)给出了“根据化合价书写化学式”的详细步骤，这里不再赘述．但窃以为：该方法较复杂，学生理解、记忆都比较困难．我将该方法加以改进，口诀为“正前负后，交叉化简”(不能化的不必化)．这样只记几个特例(超纲要求)，如H2O2、N2O4等，此口诀即可通用．现举几例对口诀略加说明如下。     

对口联姻巧做媒——介绍几种高中生物知识记忆方法

高中生物学的内容可谓丰富多彩,需要记忆的重要知识也很多,特别是有些知识比较抽象,给同学们的记忆增加了一定的负担。如果巧妙设计记忆方法,便可激发学习兴趣．起到事半功倍的效果。这里把生物知识记忆方法概括为“对口联姻（音）巧做（作）媒”,即“对比法”、“口诀法”、“联想法”、“谐音法”、“巧列表法”、“作序法”和“媒体法”。     

关于“气压带、风带”随季节移动规律的教学探讨

关于“气压带、风带”随季节移动规律的教学探讨戴竹君笔者在讲授“地球上气压带和风带”随季节移动规律的内容时，首先让学生阅读高中地理课本上册第６２页第二自然段：“由于太阳直射点随季节变化而南北移动，地球上气压带和风带的位置也随季节变化而移动，就北半球来说...     

恒定电路教学中的几个简单实用的“口诀”

高中物理电路部分的内容多而复杂，在理解最基本的原理的基础之上，为方便学生理解记忆，对比较重要的一些知识还可以采用“口诀”法。下面举例说明：     

生物教学帮助学生记忆的方法

口诀法。把难记的材料编成口诀或合辙押韵的句子，能提高记忆效果。这种方法不仅可以缩小记忆对象的绝对数量，加大信息密度，增加趣味性，还可减轻大脑负担，使记忆牢固且能避免遗漏。如，记忆生物的七个基本特征，可编成易记口诀：“一结(构)二(新陈)代(谢)三生长(生长和发育)，四应(应激性)     

也谈“和差化积”公式的记法

在数学教学中,适当利用口诀来帮助学生记忆二些较为复杂难记的公式,已被实践证明是一种很有效的方法。编得好的口诀,应该具有直观形象、重点突出、简明扼要、便于记忆、易于上口等特点,学生一旦记熟就能经久不忘。否则,就失去了口诀的意义。《云南教育》1月号刊登的杜泽仁同志《平面三角中“积化和差”等公式的记法》一文,在利用口诀进行教学方面作了一些探索。本文仅就记忆“和差化积”公式这一学     

人教版《数学》二上“9的乘法口诀”教学思考与设计

教学内容 人教版《数学》二年级上册“9的乘法口诀”第84页例6。 教材分析 “9的乘法口诀”是二年级上册第6单元的一个教学内容．本单元的内容是在2～8乘法口诀学习的基础上来学习的．因此要充分利用学习2～8乘法口诀的思考方法和学习经验来学习9的乘法口诀。记忆口诀也是学习9的乘法口诀的重点,但9的乘法的得数比较特殊,对9的...     

高中地理《全球性大气环境》教学设计

（1）知识目标：理解三圈环流与气压带、风带的形成掌握海陆分布对大气环流的影响，掌握季风环流的分布及成因。     

新课标教材高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节“气压带和风带”(第1课时)教学设计

[课标分析]课标要求:绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响。本条标准的要求具有明显的层次性,首先,学生要会绘制全球气压带、风带分布示意图;其次,能够通过所绘示意图,说出气压带、风带分布及其干湿性质和移动规律;最后,     

“7的乘法口诀”教学实践

当学生的已知比教材的预设起点高时，教师可以基于学生的已有经验，引领学生探究知识更本源的意义和更宽泛的运用。本文对“7的乘法口诀”的教学展开实践探索，通过基于经验自主创编口诀、尊重个体需求记忆口诀、着力思维提升运用口诀三部曲，充分展示学生的思考过程，帮助学生理解乘法口诀的内涵和意义，使学习不因熟悉而无趣，让学生依然感觉此处“有不一样的风景”，重新赋予数学知识应有的魅力。     

漫说电学实验的两个口诀

高中物理电学实验以伏安法测电阻和测电源的电动势和内电阻为基础,而这两个实验的实验设计、误差分析、数据处理一直是学生学习的难点.如何有效地解决这些难点?除了在教学的过程中力求让学生理解之外,还可以利用记忆规律,编制一些口诀.口诀:“大内偏大,小外偏小”(“大内等大,小外小小”)可以同时总结“伏安法测电阻”和“测电动势和内电阻”的电路选择原则和误差,可谓是“一个口诀,两个实验”；口诀:“盖底楼、挑阳台、加阁楼”把分压接法的电路图的连接过程进行了细化.这些口诀有助于帮助学生突破难点.     

教学“乘法口诀”的几点做法

乘法口诀是乘法运算最基础的知识。如果来法口诀掌握不好,只会背,不会用,这将直接影响各种运算和计算能力的提高。因此,让学生在理解的基础上,熟记乘法口诀,是非常必要的。一、重视来法口诀来源的教学,有利于理解口诀理解是记忆的前提。要使学生熟记乘法口诀,关键...     

记忆数学知识的方法

１．理解记忆法。理解是记忆的基础,只有理解了的东西,才能记得牢、用得活。理解记忆的要点就是用自己的语言从不同角度叙述同一数学事实。２．规律记忆法。通过观察、思考,找出数字、符号、式子、图形、结构等方面的特征,发现规律,帮助记忆。３．简化记忆法。将知识浓缩出要点,只记要点,减少记忆量。浓缩方法有统一法、图表法、箭头法等。４．对比记忆法。将本质属性相反的概念进行对比,或将相似的东西放在一起,求同存异,增强记忆效果。５．口诀记忆法。将知识编成口诀,便于读起来琅琅上口,生动有趣,促进记忆。６．系统记忆法…     

口诀─—巧记化学知识的妙法

初中化学是一门基础自然科学，学习中要记忆的东西较多。怎样才能牢记初中化学的知识与技能呢？这里介绍口诀法。口诀就是将学习的内容进行高度的概括，科学地编成顺D溜，以便提示自己对整个内容的记忆，从而达到掌握这部分知识的目的。下面将初中化学中一些重要知识的口诀例举出来，供同学们学习时参考。一、化学用语1．元素符号书写口诀。“一大二小，字母记牢。”即元素只由一个字母表示的，这个字母要大写；元素由两个字母表示的，第一个字母要大写，第H个要小写。如：碳（C）、钙（Ca）。2．化学式的书写口诀。“先写符号后标价，去…     

“世界的气候”一节的复习课

“世界的气候”一节包括气压带、风带,气压带和风带的季节移动,世界主要气候类型的分布及其基本特征。在复习这节课时,我将较多的精力用在主要气候类型的分布及其特征上。 由于地球表面不同纬度接受太阳光热的多少不同,因而有热带,亚热带、温带、亚寒带和寒带之分。在每个气候带中,又由于所处的气压带和风带的位置不同以及受海陆分布、地形,洋流等因素的影响,所以,在每个气候带中,不同类型的气候特征,主要体现在气温和降水两个方面。世界各地的冷暖,干湿状况,一方面具有按纬度呈带状分布的